Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов в условиях подготовки компетентных специалистов
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов в условиях подготовки компетентных специалистов
Автор: Гущина Ирина Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов в условиях подготовки компетентных специалистов
Автор: Гущина Ирина Викторовна
*Балльно-рейтинговая система оценивания знаний студентов в условиях подготовки компетентных специалистов"*Из опыта преподавания дисциплины Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания * Василий Александрович Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям» писал: «Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку»Разработка новых государственных стандартов в профессиональном образовании и внедрение новых технологий обучения повлекли за собой необходимость использования новых подходов к системе контроля знаний студентов. Действительно, знания студентов объективно оценить традиционным способом (по результатам одного экзамена) сложно. Недостатком существующей в настоящее время системы является субъективность выставляемой студенту оценки, её случайность.*Это обусловлено следующими причинами: (не читать)*Во-первых, содержанием экзаменационного вопроса, который определяет экзаменатор;Во-вторых, стрессом отвечающего;В-третьих, ответом предыдущего студента;В-четвёртых, отсутствием систематичности в самостоятельном изучении студентами учебного предмета.Сегодня, когда система образования претерпевает серьезные изменения, от студентов требуется не просто изложения пройденного материала с последующей оценкой приобретенных знаний, умений и навыков, а учета индивидуальных особенностей и способностей, степени активности на уроке, количества затраченных усилий на подготовку. Систему оценивания необходимо строить так, чтобы каждый студент был убеждён в её законности и объективности, чтобы она соответствовала уровню знаний студента, обеспечивала их контроль на всех этапах обучения и удовлетворяла критериям простоты, доступности и однозначности. Нет секрета в том, что 5-балльная система оценки несовершенна, и любая “тройка”, “четверка”, “пятерка” имеет массу оттенков. Ни для кого из вас не секрет, что практически все преподаватели готовы с утра до вечера консультировать, принимать «долги», обучать, тратить большое количество времени на работу с теми студентами, которые желают повысить отметку…А учиться на «4» и «5» можно, не прилагая никаких усилий. Таблицы по успеваемости выглядят безлико и не отображают конкретную учебную ситуацию по дисциплине. *В виде такой таблицы мы сдавали отчёт по итогам первого семестра. Из такого отчёта можно только заключить, что все студенты сдали дисциплину, и неаттестованных студентов нет.*Кроме первой таблицы, мы заполняли ещё и вторую, в которой результаты были представлены в процентах. По этим данным можно сравнить качество обучения в разных группах.*Некоторое время ведомости составляли в таком виде. В данном списке можно только определить оценку каждого студента по дисциплине.Но выход из сложившейся ситуации оказывается есть!Рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов представляет собой интегральную оценку результатов всех видов деятельности студентов за весь период обучения определённой дисциплине.Всем этим требованиям более всего удовлетворяет рейтинговая система оценки знаний студентов (рейтинг – это индивидуальный числовой показатель оценивания знаний учащихся), *которая может быть использована при изучении любой дисциплины и позволяет: (не читать)*учитывать текущую успеваемость студента и активизировать его самостоятельную работу; *объективно оценивать знания студента с помощью бальной шкалы оценок; *получать подробную информацию о выполнении конкретного раздела каждым студентом; *повысить объективность итоговой оценки, независимо от формы контроля. Рейтинг позволяет оценивать учащихся более точно, учитывая малейшие нюансы их деятельности, и за разные виды работы ставить соответствующее количество баллов. В данной системе оценки итоговый балл формируется статистически, путём учёта всех условных единиц, полученных за каждый выполненный вид учебной деятельности и накопленных студентом в течение всего срока изучения данной дисциплины. Однако, подобное оценивание требует от преподавателя особой подготовки организации учебного процесса.Рассмотрим основные компоненты рейтинговой системы оценки знаний студентов применительно к изучению дисциплины «Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания».Всем известно: чтобы оценить пирог, надо его попробовать, а не рассуждать о рецептах. Начать работать по данной системе совсем несложно, но необходимо запастись терпением. 1 шаг. *Сначала надо взять УМК по своей дисциплине. (1) Добавить 2 столбца для максимальной и минимальной оценки. Заполнить их легко. 0,5-минимальный балл - за каждое присутствие на лекции, 1 – за каждое выполнение практической работы, 2 – максимальный балл.2 шаг. *Составить положение о рейтинговой оценке в виде таблицы, прописав основные формы обучения и формы контроля и баллы за каждый их них.(2) Данное положение уже несколько раз редактировалось. По просьбе студентов в этом учебном году добавились бонусы в каждую форму. (3 слайда)3 шаг. Оформить данное положение с помощью программы Exel, для того, чтобы можно было вносить коррективы каждый семестр. (3.1)4 шаг. *Оформить формы обучения с баллами на каждую группу. Например, 4 курс группа «А».(3.2) Можно легко сосчитать количество баллов для каждого студента.5 шаг. *Легко можно посчитать на сколько баллов усвоил каждый студент определённый раздел (3.3) А также, можно высчитать, сколько всего баллов набрала группа по данному разделу.6 шаг. Можно по четырём параметрам оценить работу студентов с введением рейтингового контроля.*Посещаемость лекций за время изучения дисциплины с использованием рейтинговой оценки в группе 4 «А» увеличилось на 50% за пять семестров. *Количество опозданий за этот период уменьшилось на 15 %.*Безошибочное выполнение домашних заданий при рейтинговой оценке знаний увеличилось на 30 %.*Качество знаний за время изучения дисциплины увеличилось на 35%.*Таким образом, применение рейтинговой оценки знаний позволяет: (не читать)более объективно организовывать и контролировать учебную деятельность студентов и активно влиять на её эффективность; снижает эмоциональное напряжение студентов при сдаче экзамена; способствует индивидуализации подхода в обучении; служит развитию и закреплению системного подхода к изучению дисциплины. Трёхлетний опыт показал перспективность, полезность и эффективность рейтинговой оценки знаний студентов, а также их способности адаптироваться к такой системе контроля и оценки.Закончить своё выступление мне бы хотелось словами Василия Осиповича Ключевского, известного всему миру магистра истории.«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь»
