Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Поиграем в театр"
Автор: Богданова Наталья Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Поиграем в театр"
Автор: Богданова Наталья Викторовна
План - программа кружка «Мы играем в театр»для детей подготовительной группы (6 - 7 лет)Руководитель: Богданова Наталья Викторовна,воспитательТавда, 2020Содержание1.Пояснительная записка (актуальность, цели и задачи, принципы и т.д.)1.Учебно-тематическое планирование2.Ожидаемые результаты (предполагаемый результат)3.Диагностический инструментарий (механизм оценки получаемых результатов)4.Список литературы5. Приложение Краткий словарь театральных терминов Пояснительная записка Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь и ее грамматический строй. Театрализованные занятия развивают эмоциональную сфере ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Театрализованная деятельность – важнейшее средство развития у детей эмпатии, т.е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, а выражает свое собственное отношение к добру и злу. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет педагогу через театрализованную деятельность оказывать позитивное влияние на детей. Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно, через какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, застенчивость, неуверенность в себе.Таким образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка.В основу программы театрального кружка «Театральный сундучок» легла программа «Театральные занятия в детском саду» М.Д. Маханёвой.Цель программы.Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.Задачи программы.Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр теней и др.). Развивать и совершенствовать все стороны речи: активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую и монологическую речь. Развить интерес к театру как искусству. Развивать у детей эмпатию, эмоциональную сферу, коммуникативные навыки. Воспитывать навыки театральной культуры, любовь к театру. Методы работы.Основными методами работы по данной программе являются:Словесные методы: метод творческой беседы (предлагает введение детей в художественный образ путем специальной постановки вопроса, тактики ведения диалога), рассказ. Наглядные методы: прямые (воспитатель показывает способы действия) и косвенные (воспитатель побуждает ребенка к самостоятельному действию). Метод моделирования ситуаций: создание вместе с детьми сюжетов-моделей, ситуаций-моделей, этюдов, в которых они будут осваивать способы художественно-творческой деятельности. Практические методы: посещение театральных спектаклей с последующим анализом; изготовление атрибутов к спектаклю, рисование иллюстраций к художественному произведению, изображение героев, просмотр мультфильмов, презентаций по теме, подбор произведений для театрализации с усложнением согласно возрастным особенностям, участия в играх, придумывание сказок. Содержание программыПрограмма предусматривает работу с детьми по 5 видам творческой деятельности.Реализация работы по программе.1. Программа составлена для детей дошкольного возраста, реализуется через кружковую работу.2. Работу с родителями, где проводятся совместные театрализованные представления, праздники, кукольные спектакли, спортивные соревнования.3. Занятие проводится 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия 35 минут. Также проводится работа с детьми по подгруппам и индивидуально во второй половине дня, в часы, отведенные для самостоятельной деятельности4. Костюмы, декорации и другие атрибуты для спектаклей и игр, доступны детям и радуют их своим внешним видом.5. Для создания максимальных условий развития театральной деятельности создан уголок театра.Принципы проведения занятий.Наглядность в обучении – осуществляется на восприятии наглядного материала.Доступность – занятие составлено с учетом возрастных особенностей, построенного по принципу дидактики (от простого к сложному)Проблемность – направленные на поиск разрешения проблемных ситуаций.Развивающий и воспитательный характер обучения - на расширение кругозора, на развитие патриотических чувств и познавательных процессов.Часть 1. ВводнаяЦель вводной части – установить контакт с детьми, настроить детей на совместную работу. Основные процедуры работы – чтение сказок, рассказов, стихов. Игры «Угадай, кто я», «Цепочка слов от А до Я», «Бусы из слов», «Дует ветер нам в лицо» и.т. дЧасть 2. ПродуктивнаяВ нее входит художественное слово, объяснение материала, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, направленный на активизацию творческихспособностей детей.Элементы занятий:- сказкотерапия, с элементами импровизации.- разыгрываются этюды, стихи, сказки, небольшие рассказы с использованием мимики и пантомимики.- игры на развитие воображения и памяти, развитие эмоций.- рисование, аппликации, коллажи - использование различных видов нетрадиционного рисования, пластилинография, использование природного и бросового материала.Часть 3. ЗавершающаяЦель – получение знаний посредством создания совместных спектаклей, игр, викторин. А так же получение ребенком положительных эмоций на занятии. На практических занятиях по изодеятельности организуются выставки детских работ. Индивидуальная работаНа индивидуальных занятиях с детьми разучивают стихи, потешки, роли, пантомимика.Предполагаемые результаты реализации программы.Учебно-тематический планСписок используемой литературы.Алянский Ю.Л. Азбука театра.-М., 1986г. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003г. Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль, 2002г. 4. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий центр «Сфера» Москва, 2007г.Посашкова И.П. Организация творческой деятельности детей 3-7 лет Волгоград 2009г. Рындин В. Ф. Как создается художественное оформление спектакля. М., 1962г. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990г. Шорохова О.А. – Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников ТЦ «Сфера» 2006г. 9. Энциклопедический словарь юного зрителя. – М., 1989г.Краткий словарь театральных терминовАвансцена — пространство между занавесом и оркестром или зрительным залом.Актер — деятельный, действующий (акт — действие) участник игры.Амфитеатр — места для зрителей, расположенные за партером.Антракт — промежуток между действиями спектакля.Аплодисменты — одобрительные хлопки зрителей.Афиша — объявление о представлении.Балет — вид искусства, где содержание передается без слов: , , пантомимой.Бельэтаж — первый этаж зрительного зала над партером и амфитеатром.Бенуар — ложи по обеим сторонам партера на уровне сцены.Бутафория — предметы, специально подготовленные и употребляемые вместо настоящих в театральных постановках (посуда, оружие, украшение). — подкрашивание лица, искусство придания лицу (посредством специальных красок, наклеивания усов, бороды и т.д.), внешности, необходимой актеру для данной роли.Декорация — украшение, художественное оформление действия на театральной сцене.Диалог — разговор между двумя или несколькими лицами.Драма — сочинение для сцены.Жест — движения рук, головы, передающие чувства и мысли.Занавес — полотнище, закрывающее сцену от зрительного зала.Задник — расписной или гладкий фон из мягкой ткани, подвешенный в глубине сцены.Карман — боковая часть сцены, скрытая от зрителей.Кулисы — вертикальные полосы ткани, обрамляющие сцену по бокам.Мизансцена — сценическое размещение, положение актеров на сцене в определенный момент.Мимика— мысли и чувства, передаваемые не словами, а телодвижениями, выражением лица, отражающие эмоциональное состояние.Монолог — речь одного лица, мысли вслух.Опера — музыкально-драматический спектакль, в котором артисты не разговаривают, а поют.Оперетта — веселый музыкальный спектакль, в котором пение чередуется с разговорами.Падуга — горизонтальные полосы ткани, ограничивающие высоту сцены.Пантомима — выразительное телодвижение, передача чувств и мыслей лицом и всем телом.Парик — накладные волосы.Партер — места в зрительном зале ниже уровня сцены. — управляющий актерами, раздающий роли; лицо, руководящее постановкой спектакля.Реквизит — вещи, необходимые актерам по ходу действия спектакля.Ремарка — пояснения драматурга на страницах , которые определяют место и обстановку действия, указывают, как должны вести себя действующие лица в тех или иных обстоятельствах.Репертуар — пьесы, идущие в театре в определенный промежуток времени.Репетиция — повторение, предварительное исполнение спектакля.Реплика — фраза действующего лица, вслед за которым вступает другое действующее лицо или происходит какое-либо сценические действие.Театр — место для зрелищ.Штанкет — металлическая труба на тросах, в которой крепятся кулисы, детали декораций.Фойе — помещение в театре, которое служит местом отдыха для зрителей во время антракта.
