Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Народная тряпичная кукла как метод арт-терапии
Автор: Метельская Елена Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Народная тряпичная кукла как метод арт-терапии
Автор: Метельская Елена Михайловна
Куклотерапия — это метод психологической коррекции различных состояний при помощи кукол [1]. В целенаправленной терапевтической практике кукол используют с начала ХХ века. Невропатолог Малколм Райт ещё в 1926 году для лечения неврозов использовал кукольный театр. Также было открыто, что куклы помогают восстановлению опорно-двигательного аппарата. Дети и взрослые, страдающие различными заболеваниями этого типа (например, церебральный паралич), с помощью кукол постепенно реабилитируются.Куклотерапия может использоваться в разных направлениях психотерапии. Например, в психодраме, сказкотерапии, игротерапии, арт-терапии [2].Такой метод психологической помощи детям, подросткам и их семьям, заключается в коррекции их поведения и эмоционального состояния посредством кукольного театра [3].Данный метод работы призван помогать в устранении болезненных переживаний у детей, улучшать социальную адаптацию, развивать самосознание, разрешать конфликты в условиях коллективной творческой деятельности, укреплять их психическое здоровье.Для того, чтобы успешно взаимодействовать с детьми с ОВЗ необходим посредник. Народная тряпичная кукла стала таким посредником. Кукла используется как промежуточный объект взаимодействия ребенка с ОВЗ и взрослого.Народная кукла проста в создании. Ребенок с ОВЗ с легкостью под контролем взрослого сможет сделать тряпичную куклу, ведь при ее создании не требуются выкройки, ножницы и иглы. Народные куклы похожи, но совсем не одинаковы. У кукол нет нарисованного лица, они безликие, но не безличные. Во время изготовления ребенок проявляет свою индивидуальность, выражает свои внутренние психологические особенности.Народные куклы используются при коррекционной работе со страхами, с заиканием, тяжелыми нарушениями речи, нарушением поведения, а также с детьми, которые получили эмоциональную травму.Следует помнить, что создание куклы в психологии – это не клуб «Умелые ручки», а серьезная коррекционно-развивающая работа, которая должна иметь психологический контекст.Коррекционная работа проходит в три этапа:I этап (первое занятие) – изготовление (пошив) куклы;II этап – обучение «вождению» куклы. Это своего рода «оживление» куклы, знакомство с ней;III этап – терапия с помощью кукол (мини-спектакли, сказкотерапия, работа в парах, выполнение сюжетных заданий под руководством взрослого, кукольный театр и т.д).Первый этап работы с детьми начинается с установления контакта с ними. Это крайне важный этап, так как именно с опорой на него происходит эмоциональное раскрытие ребенка, создается доверительная обстановка, в которой ребенок захочет сотрудничать с участниками коррекционной работы. На данном этапе следует проявить максимальную тактичность и осторожность, соучастие и отношение к ребенку, как к взрослому. Здесь можно обсудить интересы детей, спросить про их досуг и про то, что их волнует на данный момент.Следующий этап – изготовление куклы. Для ребенка имеет значение и ее размер, и цвет используемой ткани или материалов. Например, небольшие куклы придают ребенку больше уверенности и позволяют занять покровительственную позицию. Кроме того, во врем изготовления куклы дети становятся спокойными, внимательными, уравновешенными.У них развивается концентрация внимания, усидчивость, воображение.Очень важно самим включиться в процесс изготовления куклы. Это позволит ребенку чувствовать себя более свободно и непринужденно, чем если бы взрослый просто диктовал нужные инструкции по созданию куклы и наблюдал за деятельностью ребенка. Многие дети в такие моменты начнут испытывать неловкость, что вызовет их недоверие к взрослому.В процессе изготовления куклы необходимо поддерживать беседу с детьми, а при затруднениях – помогать, если ребенок не в состоянии справиться самостоятельно.Третий этап включает в себя заключительную беседу., вопросы к детям и обыгрывание какой-либо ситуации с использованием куклы, подведение итогов занятия.Таким образом, работа с тряпичной куклой — это тот мир реальности, в котором живет ребенок. Куклотерапия позволяет объединить интересы ребенка и коррекционные задачи психолога, дает возможность самого естественного и безболезненного вмешательства взрослого в психику ребенка с целью ее коррекции или психопрофилактики.1. Психотерапевтическая энциклопедия./ под ред. Б.Д. Караваевского. – СПб.: Издательство «Питер». 2000.2. Гребенщикова Л.Г. Основы куклотерапии: галерея кукол. – СПб.: Речь, 2007.3. Медведева И.Я., Шишова Т.А. Книга для трудных родителей. – М.: «Звонница – МГ» - «Роман-газета», 1994.
