Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эксперементирование "Где спрятался воздух"
Автор: Нина Юрьевна Зубкова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Эксперементирование "Где спрятался воздух"
Автор: Нина Юрьевна Зубкова
«Где спрятался воздух?»Ход занятия:Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у меня смайлики есть, какое у вас сегодня настроение веселое или грустное. А давайте согреем друг друга своими улыбками! Для этого поставьте руки на пояс и произнесите слова : «Влево- вправо повернись и друг другу улыбнись».(Из-за двери раздаётся голос)Воздушный человечек: Ой, помогите, спасите, лечу!Воспитатель: Кто это там кричит?(В комнату залетает Воздушный человечек - сделан из голубых шариков).Воспитатель: Здравствуй, Воздушный человечек! Как ты к нам попал?Воздушный человечек: Здравствуйте ребята! Я гулял, но вдруг ветер подхватил меня и понес, понес и принес к вам в детский сад. Как у вас здесь интересно! А что это вы здесь делаете? Можно мне остаться?Воспитатель: Конечно, оставайся. Присаживайся к нам на стульчик.Воспитатель: Он нам нужен, чтоб дышать,Чтобы шарик надувать.С нами каждый час,Но невидим он для нас! Что это?Дети: Воздух!Воздушный человечек: Воздух? А что это такое? Вы видели, этот воздух?Дети: Нет.Воспитатель: Если мы его не видим, значит он какой? Как иначе можно сказать.Дети: Невидимый, бесцветный, прозрачный.Воспитатель: Правильно. Человек не может жить без воздуха, а проверить это очень проста. Вдохните воздух и задержите дыхание. Что вы ощущали? Хорошо ли вам было.Ответы детей. нет, Воспитатель: А как вы думаете кому, кроме человека нужен воздух?Ответы детей. Рыбки, животные и пр.А как можно назвать одним словом?Ответы детей. Живому миру, млекопитающим.Воспитатель: Какой вывод можно сделать?Ответы детей. Воспитатель: Мы дышим воздухом. Поднеси свои ладошки к лицу. Подышите на них. Что вы почувствовали?Ответы детей. Что он теплый, воздух прозрачный, бесцветный. Не видимый.Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам превратится в настоящих ученых и совершить путешествие в мини- лабораторию, где можно заняться исследованиями. Вы хотите? Ответы детей. Да? Воспитатель: Тогда надевайте скорее колпаки! Чтобы мы могли провести опыты как настоящие ученые.Опыт №1 «Как поймать воздух».Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?Ответы детей: Пакет полон воздуха, он похож на подушку, прозрачный.Воздушный человечек: Я уверен, что там ничего нет!Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?Ответы детей: теплый ветерок,Воспитатель: Ребята, а какой вывод можно сделать? Правильно, что воздух прозрачный и бесцветный. Давайте поставим на мольберт карточку-обозначение свойства воздуха «Воздух не имеет цвета. Он прозрачный».Воспитатель: Давайте теперь немного отдохнем и поиграем.Воздушный человечек: Вспомните, какой был пакет. Когда мы в него поймали воздух? А какой. Когда воздух мы выпустили? (артикуляционная гимнастика «Воздушный шарик» - максимально надуть щеки, удерживать 5 сек, «шарик сдулся»- втянуть щеки, у удерживать 5 сек.). Опыт №2 «Что в стакане?» Воспитатель: Посмотрите, у меня в руках стакан. Как вы думаете он пустой?Ответы детей: да, он пустой.Воспитатель: Вот мы сейчас проверим. Нам понадобится емкость с водой и этот стакан. Перевернем стакан вверх дном и будем медленно опускать его в воду. Обратите внимание. Что вы видите? Попадает ли вода в стакан?Вытаскиваем. Посмотрите. Снаружи стакан мокрый, а внутри?(Воспитатель предлагает детям потрогать стакан внутри).Ребята, почему вода не попала в стакан? Какой можно сделать вывод? Ответы детей: по тому что там воздух.Правильно, в стакане находится воздух, он не пускает туда воду. Опыт №3 «Воздух легче воды?»Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках? Какая вода? Потрогайте. Аккуратно пальчиками. Что делают горошины? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить горошины? Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам может помочь? Правильно, воздух. Что нам надо для этого сделать?(Подуть в трубочки). Что что происходит? Появились пузырьки- это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, правильно ребята это конечно же, воздух. Воздух поднимается в верх, потому, что он легче вводы.Давайте поставим на мольберт еще одну карточку – обозначение свойства воздуха «Воздух легче воды».Опыт №4 «Имеет ли воздух вес?» (Воспитатель берет в руки воздушный шар)Что у меня в руках? Почему он так называется?Ответы детей. Потому что там воздух есть.Воспитатель: Молодцы!Воспитатель: Нам понадобится весы и два одинаковых воздушных шара.Эти весы можно сделать самим из веревочки и палочки (показывает весы).С двух сторон я подвесила шары. Посмотрите сейчас весы уравновешены.Я возьму острую палочку проткну один из шаров.Что произошло? Какой можно сделать вывод?Ответы детей: полный шар с воздухом тяжелей.Воспитатель: Правильно, молодцы. Шар с воздухом опустился вниз. А лопнувший шар поднялся вверх. Значит шарик с воздухом тяжелее, чем шар без воздуха. Ставим на мольберт новую карточку- обозначение свойства воздуха «Воздух имеет вес».Воздушный человечек: Интересно. Имеет ли воздух запах? Как вы думаете ребята?Воспитатель: попробуйте в тянуть воздух носом. Пахнет?Ответы детей: нет.Ставим следующую карточку «Воздух не имеет запаха».(воспитатель приглашает воздушного человечка в физминутку).Физминутка «Мыльные пузыри».Воспитатель: Я хочу загадать вам загадку.Он бескрылый, а летает,Безголосый. А свистит,Хоть безрукий он бывает,Груши с веток обрывает-Так порою он сердит.Только что он был везде, Миг- и нет его нигде!Что это?Ответы детей: Ветер.Воспитатель: Можем ли мы увидеть ветер?Ответы детей: нет.Воспитатель: Да ребята ветер увидеть нельзя, но можно увидеть признаки ветра. Какие? Ответы детей: (качаются ветки деревьев, облака плывут по небу, листья шевелятся, колышутся, флаги развиваются, и т.д.).Воспитатель: А почувствовать ветер можно? Ответы детей: (Да).Воспитатель: Какой бывает ветер?Ответы детей: (холодный, осенний, освежающий, западный, слабый, морской и т.д).Воспитатель: Можно ли самим создать ветер в группе, дома?Ответы детей: (да, можно помахать веером, рукой, включить вентилятор, фен).Воспитатель: А сейчас попробуйте создать легкий ветерок. Что бы освежить себя. А помогут нам в этом веера, которые я приготовила для вас. Легко помашем. Что почувствовали? Ответы детей: (легкий ветерок).Воспитатель: Сильнее машем. Что почувствовали? Ответы детей: ветер усилился.Воспитатель: веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться, по этому в лицо и дует ветерок.Какой сделаем вывод, что же такое ветер?Ответы детей: движение воздуха.Воспитатель: Ветер- это движение воздуха. Ставим на мольберт новую карточку- обозначение свойства воздуха «Воздух движется».Воздушный человечек помогли ли тебе наши ребята?Воздушный человечек. Да! Спасибо. Ребята, за помощь и за то, что я узнал много интересного о воздухе. У меня для вас есть небольшой сюрприз. Вот эти воздушные пузыри. Теперь я знаю. Почему из называют воздушными!Дети и герои прощаются.Звучит веселая музыка дети играют с шариками.
