Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Сказка для лисички»
Автор: Московкина Галина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Сказка для лисички»
Автор: Московкина Галина Владимировна
Конспект образовательной деятельностив средней группе.«Сказка для лисички»Воспитатель НРМ ДОБУ «Д/С «БУРАТИНО»Московкина Галина Владимировна Вид: Интегрированное.Продолжительность: 20 минут.Место проведения: групповая комната.Тема: «Путешествие в сказку» Цель: закрепить умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования, учить отвечать полными предложениями, развивать речь, творческие способности, любовь к сказкам, развивать внимание. Задачи: Обучающие:Учить пересказывать, используя собственную (нарисованную) схему.Повышать познавательную активность детей через создание проблемных ситуаций.Развивающие:Развивать логическое мышление, умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.Закрепить основные геометрические понятия: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.Речевые:Развивать связную речь, зрительное внимание, мышление, артикуляционную,и общею моторику, координацию речи с движением.Способствовать более полному восприятию художественного текста. Развивать умение детей четко и полно отвечать на вопросы.Воспитательные:Формировать умения слушать произведение, отвечать на вопросы, Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.Образовательное пространство:Групповая комната.Оборудование:Материал: схема по сказке «Заюшкина избушка». Набор карточек «Загадки о сказках и сказочных героях. Набор геометрических фигур ( для постройки дома для лисички)Предварительная работа: - чтение русских народных сказок, - загадывание загадок о животных,- рисование по сказкам, - совместная импровизация «Разговор лесных зверей»,- показ настольного театра «Заюшкина избушка»,- рассматривание иллюстраций к сказкам, игры - драматизации.Методы:Словесные.Организационный момент «Доброе утро». Беседа: «Вы любите сказки»? Пересказ сказки с использованием схемы. Игровые. «Доброе утро», «Встреча с лисой» Наглядные. Педагог в костюме лисы, схема моделирования «Заюшкина избушка».Практические. - Моделирование схемы «Заюшкина избушка». Игра «Загадки о сказках и сказочных героях.- Домик для лисичкиПроблемная ситуация Научить лису рисовать сказку.Планируемый результат:Умеет рисовать опорную схему по сказкеУмеет пересказывают содержание произведения с опорой на схему. Имеет представления о том, что надо делиться друг с другом.Умеет внимательно слушать сказку.Отвечать на вопросы.Рассказывать что- либо из личного опыта.Играть с другими детьми.Ход занятия:Дети с воспитателем заходят в группу, становятся полукругомОрганизационный момент: «Доброе утро»Станем рядышком, по кругу,Скажем "Здравствуйте! " друг другу.Нам здороваться ни лень:Всем "Привет! " и "Добрый день! ";Если каждый улыбнётся –Утро доброе начнётся. Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей)Воспитатель: Я тоже люблю сказки не только читать, но и слушать. - Как появились сказки? (Сказки передавались от одного человека к другом, бабушки и дедушки рассказывают детям сказки).- Какие сказки бывают? (добрые и злые).- Что всегда побеждает? (добро).- как начинаются и заканчиваются сказки? (жили были…,вот и сказочки конец….)-вспомните и назовите сказочных героев (волк, лиса, колобок….)- вы умеете изображать сказочных героев? (Воспитатель организует детей в круг) Воспитатель: «Эй, ребята, что вы спите?Нам животных покажите! (слушайте внимательно..) Дети выполняют движения под текст воспитателя.- Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал. - Вдруг у зайца на макушке, поднялись как стрелки ушки. - Зайчик прыгнул, повернулся и под деревом согнулся. - Вылез мишка из берлоги, разминает Миша ноги, - На носочках он пошёл, и на пяточках потом!- У лисичке острый нос, у неё пушистый хвост! -Шуба рыжая лисы, Несказанной красоты! - Лиса по лесу похаживает, шубу рыжую поглаживает.Сюрприз (в группу входит второй педагог в костюме лисы ) (Дети здороваются с Лисой)Воспитатель: Ребята, а как в сказках называют Лису?(Лисичка-сестричка, Лиса-краса, Плутовка, Хитрюга, Лисичка Патрикеевна, Лиса Алиса, Кумушка и т.д.) Лиса: Подойдите к столику , я принесла вам загадки, а вы попробуйте назвать название сказки и найти на столе картинку к этой сказке.Игра: «Угадай сказку»Воспитатель: читает загадки, дети отгадывают и показывают соответствующую картинку, последняя загадка «Заюшкина избушка».Миша по лесу идёт, Короб на спине несёт –Пироги для бабы с дедомВнучка Маша напекла-Несговорчивого МишуВокруг пальца обвела! (Маша и медведь) *********2. Кто работать не хотел, А играл и песни пел?К братцу третьему потомПрибежали в новый дом!От волка хитрого спаслись,Сказка известна любому ребенку и называется ( Три поросенка) *******3.В этой сказке всё отлично:Дед, и баба, и яичко.Очень рады дед и баба,Что у них есть… («Курочка Ряба»). ******************4. Не послушал брат сестрицу –Стал из лужи пить водицу…А когда воды напился,То в кого он превратился? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка») *******5. В шляпе с круглыми полямиИ в штанишках до коленЗанят разными деламиЛишь учится ему лень.Кто он, быстро отгадай-ка,Как зовут его? (Незнайка)***************6. А теперь про чей – то дом Разговор мы заведёмВ нём богатая хозяйка Припеваючи жила,Но беда пришла нежданно,Этот дом сгорел дотла! ( Кошкин дом)*********7. Далеко на тёплом мореПоявился вдруг мальчишка –Деревянный с длинным носом,Про него создали книжку. (Приключения Буратино)*******8.Удивительный народ!Вместе вышли в огород,Вот друг друга держат крепко,Потянули…Вот и… («Репка»). ********9. Как настали холода,Дом слепила изо льда.Грело солнце день за днёмИ растаял этот дом. (Заюшкина избушка)Лиса обращается к детям: расскажите мне сказку про зайчика.Воспитатель: Мы с детками можем не только рассказать но научить тебя рисовать сказку. Садитесь за столики Моделирование схемы «Заюшкина избушка». У детей заготовки к моделированию сказки (полоски с цветными кружочками)Воспитатель: - На первом оранжевом кружочке, мы покажем лису, нарисуем острые уши и длинную мордочку. - А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки? Длинные уши. -А что отличается собаку от зайчика ( хвост колечком) Что мы дорисуем чтобы показать что это медведь.? - а что есть особенного у петушка? Гребешок. Воспитатель: Чем заканчивается сказка?Дети: Петушок выгнал Лису, стали они с Зайчиком жить поживать, да добра наживать.Воспитатель: Молодцы, ребята! Уберите карандаши и выйдите из-за столов.(Дети выходят из-за столов, становятся в круг) чему учит эта сказка?Дети: Нельзя обижать маленьких и слабых, надо всем помогать и защищать.Воспитатель: Лисичка что-то совсем загрустила, наверно потому что у неё нет своего домика, Предлагаю подойти к столу и из геометрических фигур составить домик для лисички.(Дети составляют домик)Воспитатель: Ребята, посмотрите, по -моему Лисичка стала веселее.Лисичка: спасибо ребята пойду расскажу в лесу какие вы молодцы научили меня рисовать сказку. Дети прощаются с лисичкой.Итог:Воспитатель: Спасибо всем за внимание, а детям за старание.Чем интересным сегодня занимались? -молодцы ребята.Что вам показалось трудным, а с чем вы справились с лёгкостью.(Ответы детей)Что вам больше всего понравился ?мы смогли помочь лисичке? Чему она научилась у нас?Что расскажите родителям?Научите родителей рисовать сказку? Воспитатель: смотрите лисичка нам оставила сюрприз( большой карандаш внутри конфеты для детей и карандаши. )
