Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития детей»
Автор: Богданова Наталья Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития детей»
Автор: Богданова Наталья Викторовна
Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития личности дошкольника (из опыта работы)Сегодня я решила представить свой небольшой опыт по театрализованной деятельности тема которого" Театрализованная деятельность, как средство всестороннего развития личности дошкольника" Считаю, что тема эта является актуальной и соответствует современным тенденциям развития образования.Начав работать по данной теме, я поставила перед собой следующие задачи:1. Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.2. Развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении.3. Побуждать детей к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонаций4. Познакомить детей с разными видами кукольных театров.5. Обеспечить взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами деятельности.6. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.Работу по приобщению дошколят к театрализованной деятельности я начинаю с самых первых дней пребывания детей в детском саду.Используя театрализованную деятельность в системе обучения и воспитания дошкольников, я решаю комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях:1 Социально - коммуникативное развит* формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе современной деятельности;* развитие эмоций;* воспитание этических способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.2 Познавательное развитие:* развитие разносторонних представлений о действительности;* наблюдение за явлениями, поведением животных (для передачи символическими средствами в драматизации)* развитие внимания, памяти, мышления.3 Речевое развитие:* содействие развитию монологической и диалогической речи;* обогащение словаря образными выражениями, сравнениями, эпитетами, синонимами, антонимами и пр;* овладение выразительными средствами общения.4 Художественно - эстетическое развитие:* приобщение к художественной литературе, музыке, фольклору;* развитие воображения;* приобщение к совместной деятельности по моделированию элементов костюма, декораций,атрибутов;* создание выразительного художественного образа;* формирование об элементарных представлений о видах искусства;* реализация самостоятельной творческой деятельности детей.5 Физическое развитие:* согласование действий и сопровождающей их речи;* выразительность исполнения основных видов движений;развитие общей и мелкой моторики, координация движений, снятие мышечного напряжения, формирования правильной осанки.Я уверена, что дети и театрализованная деятельность - неразделимы, они созданы друг для друга. Поэтому работу по развитию всесторонней личности ребенка посредством театрализованной деятельности, я связываю со всеми видами деятельности.Театрализованная деятельность может быть включена в НОД,; в образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей и, конечно же, в работу с родителями.Несомненно, огромное значение в приобщении к любому виду деятельностиимеет организация развивающей предметно -пространственной среды.В моей группе - это зона театрализованной деятельности, где есть разнообразный природный и бросовый материал, для изготовления атрибутов и декораций к театрализованной деятельности, костюмы для ряжения: маски, наглядно-дидактические пособия, включающие в себя мимические изображения эмоций, пиктограммы, карточки с изображением сказочных персонажей для работы над пантомимикой, настольная ширма, фланелеграф, представлены разные виды театров:1 Пальчиковый театр2 Театр кукол би-ба-бо3 Театр на фланелеграфе4 театр кукол на столе5 театр ложекСделана картотека театральных этюдов. упражнений по ритмопластике, игр на выражение различных эмоций, игр-превращений, игр для развития мимики и пантомимики, коммуникативных игр-упражнений.В работе с детьми использую различные методы и приемы:1 Беседа. Побуждает их думать и говорить, оценивать поступки своих сверстников, а подчас и взрослых, учатся понимать. что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо.например "Мы - зрители", " Мы - актеры" и т. д.2 Чтение и анализ художественных произведений, по которым осуществляется постановка спектакля. Литературный материал незаменим во всестороннем развитии детей, поскольку детям легче оценивать поведение и поступки других, чем свои собственные.3 Игры и игровые упражнения. При помощи игры можно решать самые разнообразные задачи: одна и та же игра для одного ребенка может быть средством повышения самооценки; для другого- школой формирования привычек нравственного поведения и развития гуманных отношений со сверстниками в целом.4 Проигрывание этюдов, передающие различные характеры и качество человека.5 Решение проблемных ситуаций (реально-практических, имитационно-игровых и условно -вербальных)6 Театрализованная деятельность (игры- драматизации, театр игрушек, театр на фланелеграфе, настольный театр, пальчиковый театр, би-ба-бо и др, которая несет в себе огромный опыт отношений человека с окружающим миром. Поэтому и является для всех нас важнейшим средством познания общечеловеческих нравственных. социальных. патриотических ценностей.В своей работе с детьми я использую различные приемы: упражнения по дикции (артикуляционную гимнастику); задания для развития речевой интонационной выразительности; игры- превращения, образные упражнения; упражнения на развитие детской пластики; ритмические минутки; пальчиковый игротренинг; театральные этюды; разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов; просмотр кукольных спектаклей.Работа ведется в тесном контакте с родителями. Использую, как традиционные формы-стендовые консультации. буклеты:" Театр в жизни ребенка", " Знакомим с разными видами театров". ,выступления на родительских собраниях: " Как устроить домашний театр для детей",так и нетрадиционные: совместные детско-родительские викторины" Викторина по сказкам Корнея Чуковского", приобщение родителей к изготовлению декораций и атрибутов для театрализованной деятельности.Эффективность работы по театрализованной деятельности подтверждается результатами внутреннего мониторинга, в ходе которого была определена динамика повышения знаний и представлений детей об окружающем мире.У детей отмечается:-появление и утверждение определенного набора личностных качеств и вечных ценностей, таких как: милосердие, сострадание. Правдолюбие, в стремление к добру и неприятию зла;-повышение уровня речевого развития и речевого этикета;-умение контролировать свое эмоциональное состояние.При взаимодействии с родителями проявилась:активная позиция участия в совместной деятельности (посещение и активное участие в открытых мероприятиях, выставках, конкурсах);-желание выполнять творческие и индивидуальные задания вместе с детьми;-возможность правильно взаимодействовать со своими детьми и их сверстниками.Работая с детьми. находясь в обществе детей, чувствуешь себя в мире детства, и этот мир кажется внутренним раем, золотым веком нашей жизни. Как хочется заглянуть в этот мир хоть на мгновение и сделать этот мир детства еще краше и добрее.
