Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игровые технологии
Автор: Семенова Валентина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игровые технологии
Автор: Семенова Валентина Ивановна
Игровые технологииВ жизни детей игра выполняет такие важнейшие функции, как:развлекательную (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес); коммуникативную: освоение диалектики общения; самореализации (в игре как на «полигоне человеческой практики»); терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей; социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития. Игры можно использовать на различных этапах урока: при опросе или проверке домашнего задания, при самостоятельном изучении нового материала, при закреплении его.На своих уроках часто использую дидактические и сюжетно-ролевые игры, кроссворды, загадки, ребусы, стараюсь преподнести материал в необычной форме: урок-сказка, урок-путешествие, урок-исследование и другие.Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1–4-х классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь помогают яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации. Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Спектр использования возможностей ИКТ достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, необходимо помнить заповедь: “Не навреди!” Игры на уроках русского языка. Минутка чистописания* Букву, которую мы сегодня будем писать, вы определите сами, расшифровав следующую запись:5 3 1Д В ?. Запись можно расшифровать следующим образом. Буква Д в алфавите пятая по счёту, буква В – третья, значит первая – А. Сегодня мы будем писать букву а.У. Определите последовательность букв в данном ряду:Ааб Аав Ааг Аа…Д. Заглавная А, строчная а чередуются с согласными буквами алфавита.У. Напишите этот ряд до конца строки, соблюдая указанную последовательность.Дидактическая игра «Твердый – мягкий»Цель: повторение правописания твердого и мягкого знаков.Учащиеся делятся на две команды. Одна команда называется «Камень», другая – «Вата».Команда «Камень» встает, если я прочитаю слово с твердым знаком, если читаю слово с мягким знаком, встает команда «Вата».Игра «Бумеранг»воспитывает у детей внимание и быстроту реакции: ученику необходимо вспомнить нужное слово и «возвратить» его учителю. Найди синоним.Простой человек (бесхитростный), простая задача (легкая), простая истина (прописная); беспокойный человек (неугомонный), беспокойный взгляд (тревожный);крепкая дружба (надежная), крепкая подошва (прочная). Найди антоним.Близкий берег (далекий), близкий человек (чужой); веселая комедия (скучная), веселое настроение (грустное); глубокий колодец (мелкий), глубокие знания (поверхностные); мелкая рыба (крупная), мелкая река (глубокая).Дидактическая игра: « Все наоборот». Цель: закрепить написание слов с сочетанием –чн-.Учитель предлагает детям заменить предложенные им словосочетания типа существительное + существительное на другое так, чтобы одно из слов включало в свой состав сочетание –чн-. Игрушка для елки-…(елочная игрушка) Герой сказки- … (сказочный герой) Сок яблока-… (яблочный сок) Суп из молока -…(молочный суп) Варенье из клубники-… (клубничное варенье) Каша из гречки-… (гречневая каша) Вода из речки-… (речная вода) Скважина в замке -…(замочная скважина) Мука из пшеницы -… (пшеничная мука) и т.п. Игры на уроках математикеИгра «Не зевай!».Содержание игры: На доске записан ряд чисел: 2, 5, 7, 4, 8, 3, 9, 6.Учащиеся, следящие друг за другом, должны быстро называть ответы отумножения каждого из этих чисел на числа 2, 3, 4, 5 и т. д.Игра «Не скажу!».Содержание игры: Считать в прямом порядке от 1 до 30 по единице. Вместо чисел, которые делятся на два, нужно говорить: «Не скажу». Затем по порядку называть числа делящиеся на два: 2, 4, 6, 8, 10 и т.д. Кто ошибся выбывает из игры, продолжает игру сосед по парте. Можно взять вместо числа 2 и другие числа, например 3.Игры на уроках чтения*Учим стихи на каждую букву.*Расшифровать название произведения, или автора, чье произведение мы будем читать.“Бросок – засечка” Его цель – развитие зрительного умения ориентироваться в тексте. Заключается оно в следующем:Ребенок кладет руки на колени и начинает читать текст вслух по команде “Бросок”. Когда раздается команда “Засечка” читатель отрывает голову от книги, закрывает глаза и несколько секунд отдыхает, руки при этом остаются на коленях. По команде “Бросок” ребенок должен отыскать глазами то место в книге, на котором он остановился и продолжить чтение вслух. Это упражнение может длиться около 5 минут.Чтение перевернутого текста:Страница обычного текста переворачивается вверх ногами, т.е. на 180 градусов. Задача ребенка, двигая глазами справа налево, прочитать текст. Говорится, что ребенок совершает путешествие по перевернутому миру и ему крайне необходимо быстро научится в нем читать.Это упражнение способствует:Формированию в памяти ребенка целостных эталонов букв;Корректировка деформированных предложенийРебенок очень любит загадочные писания, заколдованные предложения. Пусть он освоит тайны магии и снимет чары.*рыбу на ловят рыбаки рыбалкеИгра в прятки”:Учитель начинает читать не сначала, а где попало, называя только страницу, партнер должен найти и подстроиться под чтение ведущего. Дети очень радуются, когда первыми успевают найти абзац, который читает учитель.Игры на уроках по окружающему миру.1 Тема: « Части растений»Игра « По следам Робинзона»Ребята отправляются в кругосветное путешествие на фрегате, и после кораблекрушения попали на необитаемый остров. У каждого на парте: картофель, семечки подсолнуха (тыквы, огурца), луковица, зерно пшеницы (овса), горох, морковь, помидор и т.д.Выбрать – что можно съесть, а что вырастить у себя на острове. Урожай зарисовать.5 3 1Д В ?Ааб Аав Ааг Аа…
