Социально-педагогическое сопровождение обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Социально-педагогическое сопровождение обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Автор: Тарасова Альбина Альфритовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Социально-педагогическое сопровождение обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Автор: Тарасова Альбина Альфритовна
Социально-педагогическое сопровождение обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.Согласно Федеральному закону от24.07.1998N124-ФЗ - Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации:-дети, оставшиеся без попечения родителей;-дети-инвалиды;-дети с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие недостатки в физическом или психическом развитии;-дети жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов,-экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;-·дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;-·дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;-дети - жертвы насилия;-дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;-дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;-дети, проживающие в малообеспеченных семьях;-дети с отклонениями в поведении;-дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.Семья, находящаяся в социально опасном положении - это семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и содержанию, отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними. Признаками определения семей, находящихся в социально опасном положении, являются:-неисполнение родителями (иными законными представителями) своих обязанностей по жизнеобеспечению несовершеннолетних детей, что создает угрозу жизни и здоровью ребенка в семье: отсутствие у детей необходимой одежды, питания, должного ухода за ребенком, условий для получения образования, необоснованный отказ от лечения детей; оставление ребенка, в том числе по месту проживания (пребывания) или на улице, в возрасте или состоянии, при котором он не может самостоятельно ориентироваться;-наличие факторов, отрицательно влияющих на воспитание детей со стороны родителей: злоупотребление алкогольной и спиртосодержащей продукцией, попрошайничество, установленные (известные) факты употребления наркотических средств, занятие проституцией и другие; вовлечение детей в совершение преступлений и антиобщественных действий (попрошайничество, проституцию, употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции, употребление наркотических средств и одурманивающих веществ и др.);-жестокое обращение с детьми (нанесение физического, психического и морального ущерба ребенку).Согласно статье 14.2. ФЗ от 24.06.1999г. № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» образовательные организации:-оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении;-выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принимают меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования;-выявляют семьи, находящиеся, в социально опасном положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей;-обеспечивают организацию в образовательных учреждениях общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних;- осуществляют меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.С позиции системы профессиональной деятельности школьных консилиумов и советов по профилактике, сопровождение является объединением специалистов разного профиля, осуществляющих процесс сопровождения. Иначе говоря, сопровождение выступает как комплекс, система, особая культура поддержки естественного развития детей и помощи в решении задач, обучения, воспитания и социализации.Социально - педагогическое сопровождение несовершеннолетних предполагает создание педагогом условий для принятия оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора, а также для успешного обучения в ситуациях школьного взаимодействия. Когда ребёнок, не имеющий достаточных ресурсов (внешних и внутренних) не может самостоятельно без помощи взрослых справиться с препятствиями, возникающими на его жизненном пути, когда к кризису возрастному прибавляются социальный и педагогический, ему становиться необходимой помощь человека, способного оказывать поддержку, защитить его права, активизировать ресурсы. Так как этот процесс имеет многофункциональный характер, обеспечивает целостное развитие личности и имеет временную протяжённость. С одной стороны мы сопровождаем ребёнка, помогая ему решать возникающие проблемы и повышать свои шансы на жизненный успех. С другой стороны комплексно обеспечиваем процессы его развития (социализацию, индивидуализацию, социально-психологическую адаптацию). По времени сопровождение начинается с момента попадания ребёнка, находящегося в трудной жизненной ситуации в поле зрения социально-педагогических служб и заканчивается его выходом из жизненно-трудной ситуации.Комплексный характер сопровождения заключается в том, что оно включает в себя ряд взаимосвязанных и дополняющих друг друга видов деятельности команды специалистов, обеспечивающих: правовую защиту; социальную помощь; педагогическую поддержку; психологическое сопровождение индивидуального развития; социальное воспитание; обучение навыкам социальной компетентности. При этом комплексное сопровождение ребёнка, как система социально-педагогической помощи, предполагает:-сочетание и взаимопроникновение социального, правового и психолого-педагогического аспектов данной деятельности;-междисциплинарный характер согласованных подходов и командных действий педагогов с подключением специалистов из разных ведомств и служб;-широкий спектр различных видов деятельности, направленных как на решение актуальных проблем развития ребёнка, так и на предупреждение возникновения данных явлений;-особый вид помощи ребёнку и его семье в решении сложных проблем, связанных со становлением подрастающего человека не только в образовательном процессе, но в других важных сферах его жизнедеятельности;-использование индивидуального и дифференцированного подходов в выявлении и решении проблем его личностного и социального развития.При осуществлении сопровождения, необходимо опираться на следующие принципы:•рекомендательный характер советов сопровождающего (необходимость развития самостоятельности ребенка в решении проблем);•приоритет интересов ребенка (специалист системы сопровождения призван решить проблемную ситуацию с максимальной пользой для ребенка);•непрерывность сопровождения (специалист сопровождения прекращает поддержку ребенка только тогда, когда проблема будет решена, или тенденция решения будет очевидна);•мультидисциплинарность сопровождения (согласованная работа специалистов, владеющих единой системой методов).Содержание деятельности социального педагога по сопровождению ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положенииАлгоритм действий социального педагога образовательного учреждения по сопровождению детей, находящихся с трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении:1.Выявление и сбор информации о детях, находящихся с трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении.2.Изучение социально-педагогических особенностей личности ребенка, его микросреды.3.Составление проекта индивидуального плана сопровождения ребенка для утверждения на совете профилактики.4.Осуществление взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение соответствующих служб для осуществления индивидуального сопровождения ребенка, находящегося с трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении.5.При необходимости подготовка и направление материала в КДН и ЗП, личное участие в заседании КДН и ЗП.6.Анализ результатов сопровождения и отчет по результатам на Совете профилактики.
