"Формы и методы работы воспитателей по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников" (из опыта работы ДОУ)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формы и методы работы воспитателей по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников" (из опыта работы ДОУ)
Автор: Полянская Елена Борисовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формы и методы работы воспитателей по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников" (из опыта работы ДОУ)
Автор: Полянская Елена Борисовна
Доклад на семинаре«Формы и методы работы воспитателей по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников»(из опыта работы ДОУ) Основная цель педагогов ДОУ - развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации. Педагоги реализуют следующие задачи:организация предметно-пространственной среды в группах ДОУ в художественно-творческой деятельности; развитие продуктивной деятельности и творческого потенциала детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); использование нетрадиционных, интегрированных форм ООД; взаимодействие с родителями по развитию детского творчества. Для успешного освоения программы по художественно-эстетическому развитию работа в ДОУ строится по следующим направлениям:создание обстановки эмоционального благополучия; создание и обновление предметно-развивающей среды; вариативность в выборе тем ООД, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов; взаимодействие с семьями воспитанников. Организация воспитательно-образовательного процесса реализуется через: проектную деятельность работу с одаренными детьми (т.е. индивидуальную работу), которая способствует раннему выявлению и разностороннему развитию способностей детей, помогает ее проявлению и дает предпосылки к дальнейшему совершенствованию. НОД по изобразительной деятельности, занятия по музыкальному воспитанию выставки детских работ, праздники, концерты. В детском саду система педагогического взаимодействия педагогов и детей, направленная на эстетическое развитие, строится в ДОУ в трех направлениях:организованная деятельность (занятия, развлечения, индивидуальная работа, игры); совместная деятельность педагогов и детей (ООД, инд. работа) самостоятельная деятельность детей, направленная на укрепление интереса к художественной деятельности и развитие творческих способностей (игры, инсценировки, продуктивная деятельность). Взаимодействие педагогов и детей осуществляется через следующие формы работы: групповые и подгрупповые занятия, праздники, развлечения, дидактические игры, выставки рисунков и поделок и др.Знания, полученные на занятиях эстетического цикла, отражаются в игровой деятельности воспитанников. Они с удовольствием музицируют, показывают мини-спектакли, танцуют, пересказывают сказки.Организация разнообразных форм работы с детьми отражается на результатах: дети проявляют интерес и творчество в изобразительной, музыкальной, художественно-речевой, театрализованной деятельности; участвуют в выставках и конкурсах; продолжают обучение в кружках и студиях.Одним из важных условий реализации системы художественно-эстетического воспитания в дошкольном учреждении является правильная организация предметно-пространственной среды:каждая группа детского сада эстетически оформлена в определенном стиле; имеются: книжные уголки; наборы кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, маски, театральные атрибуты, разнообразные виды театров; элементы костюмов для сюжетно-ролевых, игр-драматизаций. аудио и видеоаппаратура в музыкальном зале; имеются различные виды кукольных театров. Эффективно используются раздевалки в групповых комнатах и коридоры: в них размещаются выставки детских рисунков. Всё вышеперечисленное ежедневно помогает детям видеть прекрасное в самых обыденных вещах, помогает увидеть красоту в родной природе, в повседневном окружающем мире, что, в свою очередь, поможет всем детям, без исключения, успешно эстетически развиваться и дальше.
