Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Дикие животные наших лесов"
Автор: Намм Инна Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Дикие животные наших лесов"
Автор: Намм Инна Викторовна
Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе № 3Лексическая тема : «Дикие животные наших лесов.»Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о диких животных.Задачи:Образовательные: 1. Упражнять в образовании сложных прилагательных, притяжательных прилагательных, существительных с суффиксом ИЩ. 2. Согласование числительных с существительным 3. Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивающие: 1. Расширять, обогащать и активизировать словарь по теме. 2. Способствовать развитию просодической стороны речи. 3. Способствовать развитию фонематического восприятия. 4. Развитие навыка связной речи. Воспитательные: 1. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников. 2. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: Посылка, бумажные макеты героев сказки «Теремок», игровое поле, демонстрационный материал :рисунки частей животных. Предварительная работа: 1. Чтение сказки «Теремок» 2. Рассматривание иллюстраций о животных 3. Беседа о бережном отношении к животным нашего краяХОД ЗАНЯТИЯ1. Организационный момент: - Посмотрите на гостей и поздоровайтесь с ними кивком головы. Сегодня мы получили посылку, давайте вместе посмотрим, что в ней. (Открываем посылку, а в ней конверты с загадками.) 1. Живёт в норке, грызёт коркиКороткие ножки, боится кошки(мышь)2. Хозяин лесной просыпается весной,А зимой под вьюжный войСпит в избушке снеговой(медведь)3.Кто зимой холоднойХодит злой, голодный(волк)4.Что за зверь леснойВстал как столбик под соснойИ стоит среди травы-Уши больше головы?(заяц)5. Всех зверей она хитрей,Шубка рыжая на ней(лиса)6.Скачет зеленая зверушкаНе рот, а ловушкаПопадут в ловушкуИ комар и мушка(лягушка) Дети отгадывают загадки и берут персонажей сказки «Теремок» 2. Сообщение темы занятия- Из какой сказки эти герои? Теремок. - Сегодня мы расскажем эту сказку на новый лад. Раз – два – три – сказка оживи. (выкладывается игровое поле Теремка) 3.Расширение словаря по теме.ЛОГОПЕД : Стоит в поле теремок Бежит мимо мышка-норушка, увидела теремок и спрашивает:РЕБЕНОК : -Терем, теремок! Пусти меня к себе жить?ЛОГОПЕД : - Пущу, если ребята скажут где в лесу живет волк, лиса, белка, медведь, заяц, еж. (Волк живет в логове. Лиса живет в норе. И т.д.) - Вошла мышка и стала там жить.4. Согласование существительных с числительнымиЛОГОПЕД: Прискакала к терему лягушка-квакушка. Увидела Теремок и проквакала: РЕБЁНОК: - ква-ква-ква, Кто в тереме живет? Пусти меня теремок к себе жить. ЛОГОПЕД: пущу, если ребята назовут детёнышей диких животных с числом 1, 2, 32 (1 лось, лиса и т.д.) - Вошла лягушка и стала там жить.5. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.ЛОГОПЕД: Бежит мимо терема зайчик-побегайчик, остановился и спрашивает: РЕБЁНОК: - Кто в тереме живет? Пусти меня теремок к себе жить. ЛОГОПЕД : Пущу, если вы вместе назовете диких животных ласково. (Мышь-мышка, заяц…, ёж…, белка…, волк…, лиса…, медведь…, лось…., кабан…) - Вошёл зайчик и стал там жить.6. Физминутка: Пальчиковая гимнастика «Бурый мишка»Бурый мишенька зимой (сжимают и разжимают пальцы)Крепко спал в берлоге. (кладут руки под щеку)Весною он проснулся, (тянут руки вверх)Зевнул и потянулся: (зевают и потягиваются)-здравствуй, рыжая лисичка! (загибают поочередно пальцы)-здравствуй, белочка-сестричка!-здравствуй, серенький волчонок!-здравствуй, беленький зайчонок!-и колючий брат-ежонок.7.Образование притяжательных прилагательныхЛОГОПЕД: Бежит мимо терема лисичка-сестричка, остановилась и спрашивает: РЕБЁНОК: - Кто в тереме живет? Пусти меня, теремок, к себе жить. ЛОГОПЕД: Пущу, если вы вместе назовете, чьи это лапы и хвосты. (Уши зайца – заячьи, волка – волчьи и т.д. (по картинкам)) - Вошла лисичка и стала там жить.8. Употребление сложных прилагательныхЛОГОПЕД: Бежит мимо терема волчок-серый бочок, остановился и спрашивает: РЕБЁНОК: - кто в тереме живет? Пусти меня теремок к себе жить. ЛОГОПЕД: Пущу, если вы вместе назовете сложные слова.Если у лисы лапы тонкие, то она – тонколапая,У зайца уши длинные – длинноухий,У белки рыжий хвост – рыжехвостая,У медведя короткий хвост – короткохвостый.У ежа острый нос – остроносый,У зайца косые глаза – косоглазый,У лося длинные ноги – длинноногий. - Вошел волк и стал там жить.9. Образование существительных с суффиксом –ищ Работа над просодикой речиЛОГОПЕД: Теперь садимся тише, тише – Притихнем в норках словно мыши. Ходил медведь по лесу, Топтался и рычал. Хотел он очень меда А где искать – не знал. Увидел теремок и прорычал: РЕБЁНОК: - кто в тереме живет? Пустите меня к себе. ЛОГОПЕД: пущу, если ребята скажут у кого что?У волчицы усы, у волка – усищи, а у волчонка – усики,У медведицы лапы, у…У зайчихи уши…У лисицы хвост…у лосихи рога…у ежихи когти…у волчицы зубы…- Вошёл медведь в теремок и стал там жить.10 .Составление рассказа-описанияЛОГОПЕД: Молодцы! Дети, а кому больше всего сегодня вам понравилось помогать? Давайте расскажем о медведе поподробнее по плану-схемеДети рассказывают рассказ-описание цепочкой.Медведь дикое животное.Медведь живет в берлоге.У медведя детёныши – медвежата.Медведь питается ягодами, медом и любит ловить рыбу.11. Итог занятияДружно и весело стали жить наши герои в своём теремке. Понравилась вам сказка?Давайте споём песню о дружбе (приглашаем родителей в круг)
