Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Познавательное развитие. "Сказочная история"
Автор: Саиткулова Римма Расулевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Познавательное развитие. "Сказочная история"
Автор: Саиткулова Римма Расулевна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» с. Прибельский муниципального района Кармаскалинский район Республики БашкортостанКонспектОрганизованной образовательной деятельности на тему: «Сказочная история »в старше -подготовительной группе Провела: Саиткулова Римма Расулевна. Образовательная область: «Речевое развитие».Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».Цель: выявить степень усвоения детьми знаний и умений по обучению элементам грамоты.Задачи: Образовательные: Уточнить и активизировать словарь по теме: «Школьные принадлежности», закрепить понятия «согласный твердый звук» и «согласный мягкий звук», закрепить умение дифференцировать на слух твердые и мягкие согласные звуки, совершенствовать умение определять и называть количество слогов в словах, подбирать к ним соответствующую слоговую дорожку, упражнять в определении места звука в слове, продолжать работать над звуковым анализом слов и звуковой схемой. Закрепить понятие, что такое предложение. Составлять предложения с помощью схемы. Развивающие: развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, мышление, развивать зрительно-двигательную координацию, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением под музыку, развивать связную речь, совершенствовать умение отвечать полным предложением. Воспитательные: формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, взаимопомощи, отзывчивости, сопереживании, сочувствии, воспитывать активность и инициативность, умение работать в коллективе, слушать товарищей, слышать и правильно выполнять задания воспитателя, воспитывать интерес к школьным занятиям.Словарная работа: предложение, слово, слог, звук, буква. Средства: проектор, ноутбук, презентация «Сказочная история», музыкальные треки: «Учат в школе», «Плач девочки», «Гудок телефона», русские народные костюмы для Аленушки (лента, белая блуза, сарафан), и Иванушки (кепка, рубаха, шаровары, белые гольфы), корзинка для угощений, колокольчик, угощения – ягоды-мармеладки, детский телефон, микрофон, фишки синего и зеленого цвета по числу детей, «Волшебные замки» (звуковая схема слова), предметные картинки по теме «Школьные принадлежности».Ход ООД:I. Организационный момент. Слайд №1 Вход детей под музыку Трек «Учат в школе».1. Психогимнастика «Давайте с вами встанем в круг». Воспитатель: Здравствуйте, ребята!( Здравствуйте!)Давайте с вами встанем в круг,(дети становятся к круг)Сколько радости вокруг!(дети поднимают руки вверх и машут ими)Мы все за руки возьмемся,И друг другу улыбнемся.Вы готовы поиграть?Можно встречу начинать! Воспитатель: А теперь пройдите и присядьте на свои места. Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, а вы хотите пойти в школу?(да) Воспитатель: Чтобы учиться на отлично в школе, необходима хорошая подготовка. В детском саду мы учимся рисовать, лепить, петь, составлять рассказы, отгадывать загадки, а еще, мы читаем много сказок. А сказки вы любите? Послушайте одну из них.Слайд №2.3В одной небольшой деревне жили-были мужик и баба. Были у них дочка Аленушка, да сынок Иванушка. Родители на целый день уезжали на работу в город, а дети оставались дома одни. Аленушка готовила своего младшего брата к школе. Она хотела, чтобы он был умным, умел читать и писать. Однажды пролетали мимо гуси-лебеди, увидели занимающихся детей и рассказали об этом Бабе Яге. Баба Яга очень рассердилась, она не любила умных и образованных детей.2. Сюрпризный момент.(За дверью раздается плач ребенка ) Трек «Плач девочки». Воспитатель: Слышите, ребята, кто-то плачет? Я пойду посмотрю.(Заходит в зал девочка.) -Здравствуйте, я Аленушка. Аленушка, а почему ты плачешь?Аленушка: Прилетели гуси-лебеди, похитили моего братца Иванушку и отнесли к Бабе Яге. Воспитатель: Ой, беда-то какая! Ребята, мы поможем Аленушке вернуть братца обратно?(да) * Аленушка, успокойся, не плачь! Присаживайся рядом с ребятами.Аленушка: Спасибо. Воспитатель: У меня есть волшебный телефон. В нем есть номера всех сказочных героев. А давайте позвоним Бабе Яге. Слайд №3 Трек «Гудок телефона».Слайд №4Голос Бабы Яги: Алло! Баба Яга слушает!Слайд №5 Воспитатель: Здравствуйте, Баба Яга, миленькая, пожалуйста, верни мальчика. Мы выполним все, что ты пожелаешь.Слайд №6Голос Бабы Яги: Мои задания очень сложные, вряд ли вы их выполните. Ну если выполните мои задания – отпущу мальчишку, а нет – так не видать вам его! А приносить задания будут мои верные слуги — гуси-лебеди.Слайд №7 Воспитатель: Спасибо большое, дорогая Баба Яга! Мы с ребятами постараемся выполнить все твои задания.Фонетическая разминка. Воспитатель: Прежде чем, начать выполнять задания, я хотела бы у вас узнать чем отличаются буквы от звуков?(Буквы мы видим, пишем, читаем, а звуки мы слышим и произносим), какие бывают звуки ( гласные и согласные, мягкие и твердые). -Давайте с вами вспомним все гласные звуки и сделаем гимнастику для наших губ, подготовим наши язычки (выполняется упражнение )В некотором царстве,Звуко -государстве,Жили – не тужили, С Язычком дружили:Вопелочка: ААААА,Ревелочка: УУУУУ,Пищалочка: ИИИИИ,Свистелочка: ССССС,Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ, Шипелочка: ШШШШСлайд №.8 ( Конверт)Слайд №9Игровое упражнение «Определить первый звук в слове». Воспитатель: Посмотрите, гуси-лебеди уже принесли нам первое задание (картинки с изображением девочек и мальчиков). Ребята, посмотрите кто изображен на этой картинке? (мальчики) Назовите первый звук в слове «мальчики» ( Звук М.). * Какой он? ( Согласный твердый). * (следующая картинка девочек) (звук Дь) Назовите первый звук в слове «девочки»?( Звук Дь.) * Какой он?( Он согласный мягкий.) * Фишками какого цвета мы обозначаем твердые согласные? (Фишками синего цвета.) А как вы думаете кому мы дадим эти фишки? ( Мальчикам. Воспитатель раздает мальчикам синие фишки.) * Фишками какого цвета мы обозначаем мягкие согласные? (Фишками зеленого цвета). (Воспитатель раздает девочкам зеленые фишки.) * Я буду вам показывать картинки с изображением школьных принадлежностей. Если название предмета начинается с твердого согласного звука, значит фишки поднимают мальчики, если с мягкого согласного – девочки.Картинки: портфель, тетрадь, карандаши, кисточка, краски, дневник, мелки.Дети выполняют задание.Слайд № 10 Воспитатель: Молодцы! И Баба Яга тоже довольна. А гуси-лебеди принесли нам следующее задание. Слайд №.11, 122 Игра «Рассели друзей по домикам». На этот раз вам предстоит работа с картинками на экране. Возьмите таблички с цифрами 1,2,3. Сейчас на экране будут появляться картинки. Ваша задача определить сколько слогов в названии каждого животного. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3. Задание понятно? Если вы ответите правильно то наши друзья доберутся до своего дома. Давайте поможем друзьям? (да). Начали. На слайде появляются картинки. Дети определяют количество слогов в данных словах.Слайд№13Воспитатель: А гуси-лебеди объявляют перемену! (Звенит колокольчик.) Какое было сложное задание , но вы с ним отлично справились! Давайте с вами немного поиграем. Выходите, становитесь в круг!Слайд №143Логоритмика «Две сестрицы, две руки». Трек «Две сестрицы, две руки».Слайд №154задание «Куда спрятался звук?» Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, гуси-лебеди принесли нам еще одно задание. Давайте присядем на свои места. гуси-лебеди хотят, чтобы вы определили в какой части слова спрятался звук Л в начале, середине или в конце. Послушайте и отгадайте загадку.Слайд №16Раз! Два! И тотчасВ раз наточен карандаш.Стружек, как на лесопилке, —Тут работала... (точилка)Слайд №17 Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, скажите, где в слове точилка спрятался звук Л? ( В слове точилка звук Л спрятался в середине слова.) * В какое окошко нужно поставить фишку? (Фишку нужно поставить во второе окошко.) * Фишка какого цвета нам понадобится? (Нам понадобится фишка синего цвета.) * Почему?( Потому что звук Л в слове точилка согласный твердый).Слайд №18, 19 Воспитатель: Послушайте еще одну загадку.Я люблю прямоту, и сама прямая.Сделать ровную чертуВсем я помогаю. (Линейка)Слайд №20, 21 Воспитатель: И, наконец, последняя загадка.На коробку я похож,Ручки ты в меня кладешь.Ребенок, ты меня узнал?Ну, конечно, я —... (пенал) * Где в слове пенал спрятался звук Л? (В слове пенал звук Л спрятался в конце слова.) * В какое окошко нужно поставить фишку? (Фишку нужно поставить в третье окошко.) * Фишка какого цвета нам понадобится? (Нам понадобится фишка синего цвета.) * Почему? (Потому что звук Л в слове пенал согласный твердый.)Слайд№ 22 ( Б.Я радуется) Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Отлично потрудились, наши глазки устали, предлагаю немного отдохнуть.Зрительная гимнастикаСлайд № 236 Игра «Половинки». Следующее задание от Бабы Яги. У вас находятся карточки с недорисованными буквами. Внимательно посмотрите и допишите. Воспитатель. Закончили? Хорошо. Эти карточки мы передадим нашим гостям, попросим их оценить выполненные вами задания. Если задание выполнено правильно, то попросим их нарисовать на вашей карточке звездочку, если же там будут какие-либо ошибки, то попросим нарисовать - флажок. В конце занятия вы посмотрите выставленные вам оценки.Слайд № 247.Игровое упражнение «Живые звуки». (под музыкальное сопровождение муз. руководителя) Воспитатель: У вас на столах карточки с буквами. Нужно сложить из букв слоги. (воспитатель раздает карточки детям.) Поднимите карточки у кого гласная буква. А теперь, у кого согласная. - А теперь подойдите друг к другу и подружите ваши буквы.- Что у нас получилось, ребята? ( слоги.)(Дети по очереди называют свои слоги и кладут карточки в корзинку.)Воспитатель: Еще задание принесли гуси лебедиСлайд №25,268. Ребусы (задание на слайде) Слайд № 27, 28 «Составьте предложение по схемам». Воспитатель: А что это принесли гуси лебеди? (схема предложений)- Скажите, а что такое предложение? (это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой). * - Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это слово) Значит надо составить со словами предложения (дети составляют предложения по схемам.)______ ______. _______ ______ ______. _______ ______ ______ ______. * - Молодцы, ребята! И с этим задание мы с вами справились! Слайд №29.30 Игровое упражнение «Открой замок». Воспитатель: Вот и последнее задание, гуси-лебеди принесли волшебный замок. Он закрыт. Если мы сможем его открыть – Баба Яга отпустит Иванушку. Ребята, вы готовы? * Посмотрите, на замке изображены разноцветные круги — фишки. Давайте вспомним, что обозначает цвет каждой фишки.(твердые согласные, мягкие согласные, гласные звуки) * Рядом с замком расположены картинки с изображением школьных принадлежностей. Нам нужно найти картинку, которая подходит к звуковой схеме на замке. Если мы найдем эту картинку – замок откроется.Дети называют предметы, изображенные на картинках, определяют по первому звуку или количеству звуков подходит картинка к звуковой схеме или нет.11.Звуковой анализ слова « Книга»Слайд №31.32 Воспитатель: Молодцы ребята! Вы смогли подобрать нужное слово и открыть волшебный замок. * Баба Яга, как и обещала, отпускает Иванушку домой!Слайд №33 (Б.Я радуется) Слайд №34 Трек «Сказочная мелодия».В зал входит Иванушка.Аленушка: Иванушка, братец мой дорогой!Иванушка: Аленушка, сестрица моя! (Обнимаются.)Аленушка: Ребята, большое вам спасибо за помощь.Иванушка: Аленушка, посмотри, я собрал в лесу немного ягод, давай угостим ребят?Аленушка: Конечно! Угощайтесь, ребята, а нам пора домой, нас родители уже заждались! До свидания!Иванушка: До свидания, ребята (Уходят). Воспитатель: Ребята, угощение мы попробуем в группе, а сейчас скажите, справедливо ли поступила Баба Яга, что отпустила Иванушку? (Да, обещания нужно выполнять, а если не уверен, что обещанное не сможешь выполнить, то лучше не обещать.)- Как вы считаете, мы смогли помочь Аленушке?- Тяжело было Аленушке помогать?- Ребята, что было самым интересным? Весёлым?- Какое задание вам показалось самым сложным?- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? ( Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали дружно).Рефлексия. Воспитатель: Я вас всех благодарю за активное участие. * Ребята, наши гости оценили ваши работы. Давайте подойдем и посмотрим. Все замечательно справились с заданием. Слайд №35 Трек №18 «Учат в школе».
