Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Здравствуй, Весна-красна"
Автор: Кириллова Марина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Здравствуй, Весна-красна"
Автор: Кириллова Марина Владимировна
Конспект ООД во второй младшей группе Тема: «Здравствуй, Весна-красна!»Задачи:Закреплять знания детей о характерных признаках зимы и ранней весны.Формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплее, тает снег, появляются проталины, изменяется одежда детей, прилетают птицы и т.д.Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику рук.Развивать речь, воображение, творческие и умственные способности детей.Совершенствовать коммуникативные навыки.Воспитывать бережное отношение к живой природе, желание аккуратно доводить начатое дело до конца.Материал: большие картины зимы и весны, маленькие картинки времен года, конверт, эскиз солнышка и облака, пластилин жёлтого цвета, листы картона синего или голубого цветов формата А5, дощечки, салфетки.Предварительная работа: Наблюдения в природе, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, слушание музыки и голосов природы, подвижные, дидактические и словесные игры.Ход:Дети сидят на стульчиках перед доской.Воспитатель: Кто-то бросил мне в оконце,Посмотрите письмецо.Может это лучик солнца,Что щекочет мне лицо?Может это воробьишко,Пролетая, обронил?От кого пришло письмо,Вам ведь хочется узнать?Тогда надо постараться,Вам загадки отгадать! (Взять конверт.)Воспитатель: Давайте откроем конверт и отгадаем загадки:В синем небе алый мяч,Он светел и горяч. (Солнце.)Белая морковкаЗимой растёт,А как солнышко пригреет,Горько слёзы льёт. (Сосулька.)Тает снежок,Ожил лужок,День прибывает.Когда это бывает? (Весной.)Предлагаю детям пройти и сесть на стульяВоспитатель: Правильно ребята, это весна. Посмотрите на эти иллюстрации и расскажите нашим гостям, что на них нарисовано. Какое время года на этой картинке? (Зима.)Воспитатель: Что на ней видим? (Много снега, дети катаются на санках, деревья голы, дети тепло одеты и т.д.)Воспитатель: Назовите, что за время года нарисовано на второй картинке? (Весна.)Воспитатель: Как вы догадались, что это весна? (Солнце светит ярко, сосульки, ручейки, проталины, птицы прилетели и т.д.)Воспитатель: А какая сейчас весна? (Ранняя.)Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек». Посмотрите у меня мешочек, да в нём что – то лежит! Хотите узнать, что в нём? Я скажу вам по секрету, что в нём много маленьких карточек с рисунками. Вы будете подходить ко мне, доставать по одной картинке и называть, что на ней нарисовано и в какое время года это бывает. Надо зимние картинки положить на поле, где изображена зима, а весенние - на весну. (Дети по очереди подходят, берут маленькую картинку, называют, что на ней нарисовано и соотносят со временем года.)Воспитатель: Ребята, назовите, ещё раз, приметы ранней весны.(Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки свисают с крыш, проталины, день стал длиннее, ночь короче, прилетают птицы, дети и взрослые надели легкую одежду, дует теплый ветер.)Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что это? Звучит фонограмма «Капель». Кто – то плачет? Догадались? Кап - кап-кап … (Сосульки плачут, капают, тают.)Воспитатель: А почему же они плачут? Их кто-то обидел? (Да нет, они плачут, потому что тают. А тают, потому что греет солнышко, оно стало тёплым.)Воспитатель: Всё правильно, ребятки! Смотрите, и в наше окошко светит солнышко. Давайте немного отдохнём.Физкультминутка: (С помощью зеркала превращаю всех детей в солнечных зайчиков.) Читаю стихотворение А. Бродского:Скачут побегайчики –солнечные зайчики. (Дети прыгают на двух ногах на месте.)Мы зовём их – не идут. (Стоят, манят руками, качают головой.)Были тут – и нет их тут. (Пожимают плечами, удивляясь.)Прыг, прыг по углам. (Прыгают по всему пол.)Были там – и нет их там. (Показывают руками.)Где же зайчики? Ушли.Вы нигде их не нашли? (Руки в стороны, удивление, пожатие плечами.)Воспитатель: Хорошо, мы поиграли с солнечными зайчиками. Ребята, а давайте, чтобы в группе всегда было солнечно и радостно, вылепим с вами много солнышек: Ожила вокруг природа,Пробудилась ото сна.С голубого небосводаС солнцем к нам пришла весна!Вывешиваю на мольберт нарисованное солнышко. Предлагаю детям сесть за столы.Воспитатель: Ребята, а на что похоже солнышко? (На шар, круг, огонь, цветок и т.д.) А какого цвета, солнышко? С чего бы вы начали создавать солнышко? Посмотрите, у меня солнышко есть, а у вас пока нет, давайте каждый из вас себе создаст солнышко, и тогда у нас будет еще светлее в группе.Показ приёмов лепки солнышка - скатать круговыми движениями шар, сплющить его ладошками, чтобы получился диск. Затем положить диск в центр листа и с помощью указательного пальца, ставя его в серединку диска, нажимая, оттягиваем лучики в стороны.Звучит фонограмма «Раннее солнышко».Дети создают солнышко с помощью размазывания пластилина на листе бумаги пальчиками.Воспитатель: Какие красивые солнышки у вас получились. Давайте посмотрим на них.- Сколько у нас солнышек получилось? (Много.)- А на небе сколько? (Одно.)- Какого цвета солнышко? (Жёлтое.)- Мне очень понравились ваши солнышки, да и в группе стало ещё светлее и радостней от солнечного света. Молодцы ребята!Подведение итога занятия.- О каком времени года мы сегодня говорили? (О весне).- Какие приметы весны вы запомнили? (Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки свисают с крыш, проталины, день стал длиннее, ночь короче, прилетают птицы, люди надели легкую одежду, дует теплый ветер.)- Что мы сегодня с вами лепили? (Солнышко.)- Какие получились солнышки? (Красивые, жёлтые, яркие, тёплые и т.д.)Воспитатель: Все сегодня старались. Молодцы!
