Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Разделяем отходы-сохраняем природу!"
Автор: Лесникова Евгения Вячеславовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Разделяем отходы-сохраняем природу!"
Автор: Лесникова Евгения Вячеславовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 81 «Островок»ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ«Разделяем отходы-сохраняем природу!» Разработала: воспитатель Лесникова Е.В. Смоленск – 2021г.Вид проекта: творческо-информационныйПродолжительность проекта: четыре месяцаУчастники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, специалисты, родители воспитанников.Пояснительная запискаНовизнаБольшинство современных производств загрязняют окружающую среду выбросами в воздух и в воду своими отходами. Однако эти отходы содержат в себе нужные для хозяйства вещества: металлы, стекло, бумагу, пластик. Новизна заключается в том, чтобы разработать механизмы выделения этих компонентов из отходов и использовать их вторично – когда отходы одного продукта используются в качестве сырья для другого.Возникает необходимость сформировать поколение с новой культурой поведения, которое должно стать осознанным и мотивированным по отношению к окружающей среде. Использовать нетрадиционные игровые методы эколого-ориентированного характера для активизации обучения дошкольников, с целью развития у детей гуманного отношения к миру природы и заботливого отношения к своему здоровью.Актуальность проектаВ Московской области было зарегистрировано 210 полигонов и свалок, часть из которых не эксплуатируется. 43 из них имели статус официальных, многие полуофициальны, но только два полигона были построены по специально разработанным проектам. В подавляющем большинстве полигоны ТБО возникали стихийно, без учета природоохранных требований, в отработанных карьерах, различных выемках, котлованах. В настоящее время на территории Московской области действует 37 захоронений ТБО, куда ежегодно свозится около 7 млн т мусора. Московская область переходит на систему отходов. Этот метод позволит снизить нагрузку на мусорные полигоны, так как часть мусора идет на вторичную переработку. На раздельный сбор отходов Подмосковье полностью перешло 1 января 2019 года. В Московской области внедрят самую простую – двухконтейнерную – систему раздельного сбора отходов (РСО). Для жителей Московской области это означает необходимость сортировать мусор и выбрасывать его в разные баки. Ожидается, что сортировка и переработка отходов уменьшит загрузку полигонов и улучшит экологическую обстановку в регионе. В такой ситуации остается надеяться на то, что жители области проявят повышенную сознательность и будут осуществлять раздельный сбор отходов в контейнеры разного цвета, чтобы легче их было сортировать. С этой целью необходимо широко проводить просветительскую работу, используя рекламные листовки, средства массовой информации, специальные занятия со школьниками и дошкольниками. В Концепции рекомендуется с раннего возраста проводить обучение культуре обращения с отходами в форме различных конкурсов, выпуска детских книг, мультфильмов, посвященных экологии. А применение вторичных ресурсов в качестве основных даст значительный экологический эффект.Цель проектаСоздать систему работы по приобщению дошкольников к проблеме загрязнения окружающей среды мусором, ориентированную на взаимодействие с семьей средствами проектной деятельности, поддержать новую традицию – эффективно вторично использовать отходы.Задачи проектаПривлечь внимание детей к проблеме загрязнения окружающей среды мусором. Учить соблюдать правила осознанного и мотивированного поведения в природе. Учить детей эффективно вторично использовать бытовые отходы. Развивать умения работать с различными материалами, знакомить с их свойствами развивать трудовые навыки и умения. Познакомить с простейшими мероприятиями, направленными на сохранение и укрепление здоровья. Принципы, которые учитывались при отборе содержания проектаНаучность и доступность – дошкольники получают научно обоснованные современные знания из области основных направлений. Экологическое образование по данной теме осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его форме возрасту. Системность - реализуется в организации работы в дошкольном учреждении. Целостность – целостное восприятие дошкольниками окружающего мира учитывается в акцентировании внимания ребенка на его личную заботу о природных ресурсах родного края, рациональном использовании отходов. Регионализм – содержание работы с детьми конкретизируется с учетом региональных условий. Гумманистичность – содержание проекта направлено на формирование ребенка – дошкольника с новой системой ценностей, эмоционально положительного отношения к окружающей среде. В проекте данный принцип предполагает личностно-ориентированный подход. Деятельность - каждая образовательная и продуктивная деятельность включает систему знаний и умений, направленных на творческую реализацию данного принципа. Принцип переосмысления – под чутким руководством взрослого поведение детей должно стать осознанным, мотивированным в природе, соблюдаться правила поведения в природе и желание не засорять окружающую среду. Принцип переиспользования – научить старые, ненужные вещи использовать по новому (повторно, многократно). Принцип переработки – ненужные вещи станут кому-то полезны (сбор, утилизация, переработка отходов), разработка тем, связанных с “волшебным” превращением различных ненужных отходов. В проекте нашли отражения следующие области устойчивого развития:Рассматривание не только экологических проблем, но и некоторых социальных (отсутствие заинтересованности детей и взрослых в решении вопросов обращения с твердыми бытовыми отходами, решение проблем окружающей среды, совместно с семьей) Экономические проблемы – проблемы сбора и сортировки мусора, экономии сырья и материальных ресурсов за счет вторичного использования отходов. Соблюдение прав ребенка (в том числе и права на здоровую окружающую среду создание предпосылок для улучшения здоровья и работоспособности детей в будущем). Ожидаемые результаты:Дети должны знать:Проблемы загрязнения окружающей среды мусором. Как рационально использовать и минимизировать накопление отходов. Как эффективно вторично использовать отходы. Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья. Дети должны уметь:Соблюдать правила осознанного и мотивированного поведения в природе: почему и как нужно убирать мусор в городе, в лесу, на реке. Работать с различными материалами, знакомиться с их свойствами, разнообразной структурой, приобретать трудовые навыки и умения мыслить. Создавать разнообразные поделки с помощью бросового материала и инструментов. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА1-й этап. Постановка проблемы (подготовительный):В ходе беседы с детьми выяснилось, что многие дети не знают о проблемах загрязнения окружающей среды мусором и бытовыми отходами, которые ведут к нарушению экологического равновесия всей планеты, слабо развиты потребности принимать личное участие в сохранности окружающей среды, не сформированы понятия о разнообразии отходов человеческой деятельности и умения утилизировать бытовой мусор.Изучив интересы детей, проводя анкетирование, была обогащена развивающая среда в группе книгами, энциклопедиями, фотографиями и иллюстрациями.Проблема: Почему и как нужно убирать мусор?Перспективный план проекта2-й этап. Практический (реализация плана):Проблема: Как научиться давать бросовым вещам вторую жизнь.3-й этап: (заключительный)Результативность проектаРезультаты проделанной работы показывают эффективность выбранного нами направления в работе по формированию представлений у дошкольников проблем загрязнения окружающей среды мусором.Проект помог постепенно и последовательно решить дошкольникам новые задачи, показать знакомые представления под новым углом знаний, осознанно и мотивированно систематизировать и закрепить представления по данному направлению.дети знают, как рационально использовать и минимизировать накопление отходов; имеют представление, как эффективно вторично использовать отходы; имеют простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья; умеют работать с различными материалами, знают их свойства, структуру, приобрели трудовые навыки; создают разнообразные поделки с помощью бросового материала и инструментов.
