Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Интеллектуальное воспитание: как развивать способности ребенка"
Автор: Замараева Надежда Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Интеллектуальное воспитание: как развивать способности ребенка"
Автор: Замараева Надежда Васильевна
Интеллектуальное воспитание: как развивать способности дошкольников Каждый ребенок любознателен и ненасытен в познании окружающего мира. Для того, чтобы любознательность малыша удовлетворялась, и он рос в постоянном умственном и интеллектуальном развитии, заинтересован, наверное, каждый родитель. Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка – развитие ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. Интеллект – мыслительная способность человека – ум, рассудок, разум; уровень умственного развития. Интеллектуальное развитие – это и процесс, и уровень познавательной деятельности подрастающего человека во всех его проявлениях: знаниях, познавательных процессах, способностях и др.; оно осуществляется в результате воздействия на ребенка обстоятельств жизни и среды. Ведущая роль в интеллектуальном развитии принадлежит систематическому интеллектуальному воспитанию. Интеллектуальное развитие ребенка предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний. Ребенок должен владеть восприятием, элементами теоретического отношения к изучаемому материалу, обобщенными формами мышления и основными логическими операциями, смысловым запоминанием. Интеллектуальное развитие предполагает:- дифференцированное восприятие;- аналитическое мышление (способность воспроизвести образец);- рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии);- логическое запоминание;- интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;- овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применение символов;- развитие тонких движений рук и зрительно – двигательной координации.Цель – создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей. Основная задача воспитателя в работе с детьми состоит в том, чтобы помочь каждому ребенку поставить перед собой посильные задачи, овладеть приемами их решения и помочь найти применение результатам своей деятельности.Задачи:1. Формирование приемов умственных операций дошкольников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умения обдумывать и планировать свои действия. 2. Развитие у детей вариативного мышления, фантазии, творческих способностей, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. 3. Выработка умения детей целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.Для основой организации работы с детьми является следующая система дидактических принципов:создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности);новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми (принцип деятельности);обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом (принцип минимакса);при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире);у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора (принцип вариативности);процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);обеспечиваются преемственные связи между всеми ступенями обучения (принцип непрерывности).Изложенные выше принципы интегрируют современные научные взгляды об основах организации развивающего обучения и обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного развития каждого ребенка.Методы и приемы: - практические (игровые); - экспериментирование; - моделирование; - воссоздание;- преобразование;- конструирование;Дидактические средства: Наглядный материал (игры, демонстрационный материал, схемы, символы, модели).Форма организации детской деятельности:- индивидуально-творческая деятельность;- творческая деятельность в малой подгруппе (3-6 человек); - учебно-игровая деятельность (познавательные игры, занятия);Все это опирается на развивающую среду:1. Математические развлечения: - игры на плоскостное моделирование ( Танграм и т.д.);- игры-головоломки;- игры с блоками Дьенеша и палочками Кьюзнера; - задачи-шутки.2. Дидактические игры:- сенсорные;- моделирующего характера; - специально разработанные воспитателем для обучения детей;3. Развивающие игры – это игры, способствующие решению умственных способностей и развитию интеллекта. Игры основываются на моделировании, процессе поиска решений. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста осуществляется совместными усилиями воспитателей и родителей, которых объединяет общий взгляд на детей. Суть его состоит в признании способности детей к глубоким интеллектуальным переживаниям и радости, уникальности каждого ребенка, неповторимости его личности. При этом взрослые, уважая личность ребенка, создают ряд непреложных истин: ребенок не объект для изучения, а человек, которого необходимо познавать в развитии; дети имеют врожденную тенденцию к росту и созреванию, обладают внутренней интуитивной мудростью; интерес к таинственному живет в любом человеке с рождения, каждый малыш – исследователь.Представление моего педагогического опыта работы. Детство – это летний ветер, Парус неба и хрустальный звон зимы. Детство – это значит дети! Дети – это значит мы! ”Я хочу представить опыт моей работы по интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста.Актуальность темы обусловлена тем, что личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. ЗАДАЧИ:развитие речи детей; учить детей действовать в уме; приобретение детьми опыта совместной интеллектуально – творческой деятельности; вызвать интерес у детей в образовательной деятельности ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:развитие речи детей; умение действовать в уме; развитие логического мышления; развитие произвольных процессов; развитие представлений об окружающем мире. Давно доказано, что каждый ребенок от рождения наделен огромным умственным потенциалом, который при благоприятных условиях эффективно развивается и дает возможность ребенку достигать больших высот в своем развитии. 1. Самое главное создать положительный психологический настрой. А как это сделать давайте попробуем вместе:Я ребенок, ты ребенокУ меня нос, у тебя носУ меня щечки гладкиеУ тебя щечки гладкиеУ меня губки сладкиеУ тебя губки сладкиеЯ твой друг, ты мой другМы очень любим друг друга. Ну, вот положительный настрой создан, можно продолжать. 2. Не менее важно, чтобы ребенок развивался гармонично. А для этого нужно развивать не только умственные способности, но одновременно и физические, и творческие способности. Давайте подробнее остановимся на интеллектуальных и умственных способностях:• Развитие мелкой моторики рук, которое повышает уровень организации мышления ребенка. Какими методами и приемами я пользуюсь? 1. Игры с разрезными картинками и пазлами. 2. Игры с мелким конструктором. 3. Дорисовывание узоров. 4. Игры с крупами. 5. Пальчиковые игры - эта форма оригинальна и интересна: • Развиваем память. Как я это делаю:1. Запоминание небольших стихотворений, текстов. 2. Игры «Что изменилось? », «Чего не стало? » Цель: помочь детям запомнить названия некоторых предметов мебели и их деталей (спинка, сиденье, ножки, полки); обратить их внимание на сходство ряда предметов (стул — кресло — табурет и т. д.); учить правильно согласовывать слова в предложении (убрали большое кресло; не стало большого кресла).3. Игры на запоминание карточек - картинок. 4. Игры – тренировки (таблица из нескольких фигур, время запоминания 15 с) .• Развитие восприятия. Для этого использую в своей работе:1. Игры на поиски формы, похожей на предмет «Что на что похоже? »2. Игры-опознания «Силуэты», «Сколько предметов спряталось на картинке? » и др. 3. Игры-дорисовывания «Дорисуй картинку» - угадать, что нарисовано и дорисовать до целого. • Развитие мышления. Наглядно – образное. Использую:1 игры и упражнения на составление рассказов по серии картинок сначала нужно правильно расположить картинки. Рассказ должен быть связанным, иметь начало и конец, поощряется упоминание эмоциональных состояний героев, присвоение им имен. 2 логические игры «Продолжи ряд». «Заполни пустоты» и др. • Развитие воображения. Здесь можно использовать те игры, которые мы использовали при развитии восприятия, но самым главным, я считаю, является упражнение, когда ребенок может фантазировать сам. Например: «Нарисуй несуществующее животное» или придумай и нарисуй несуществующий предмет, а далее идет уточнение, какой предмет: посуды, мебели и т. п. • Развитие внимания. Оно у детей дошкольного возраста не велико 12-20 секунд на привлекательных картинках. 1. Игры с изменениями «Что изменилось? »2. Игры с убиранием предметов «Чего не стало? »3. Игры такого характера как «Веселый регулировщик» - я шагаю вправо, вы поднимаете левую руку, я шагаю влево, вы поднимаете правую руку. Вперед – один хлопок, назад – два хлопка. 2. Работа с родителями. Сейчас я говорила о том, какими методами и приемами пользуюсь при развитии умственных способностей, но без помощи родителей добиться хороших результатов очень сложно. Я считаю, что в ребенке может укорениться лишь то, что сформировано в семье, а значит - основой успеха являются родители. Я придумала и разработала «План работы с родителями» в котором, есть четкие описания, и есть в нем и рекомендации для родителей, как заниматься с детьми, какие игры проводить и есть тесты на определение уровня развития. Вы, наверное, обратили внимание, я везде использую в основном игровые методы работы, потому что именно в играх ребенок легко и быстро запоминает то, что может ему показаться скучным и неинтересным. Неведомый мир обширный, Детям открою я весело. Самая в мире мирная –Это моя профессия! Воспитатель: Замараева Н.В.
