Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Наш любимые сказки"
Автор: Королёва Надежда Вадимовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Наш любимые сказки"
Автор: Королёва Надежда Вадимовна
ПРОЕКТ«Наши любимые сказки»Участники проекта – группа №4Воспитатель - Королева Н.В.Оглавление1.Пояснительная записка2.Паспорт проекта3.Актуальность4.Постановка проблемы5. Этапы проектаПодготовительный этап Основной этап Заключительный этап 6.План реализации проекта7.Ожидаемые результаты8.Обеспечение проекта9.Список литературы1.Пояснительная записка Проект «Наши любимые сказки» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.2.Паспорт проекта3.Актуальность Одним из современных инновационных методов обучения является проектная деятельность – технология, которая учит детей выражать в творчестве свою индивидуальность, дает возможность заинтересовать детей, сделать процесс обучения личностно значимым. Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. В игре незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй, диалогическая речь, ее грамматический строй.4. Постановка проблемы В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные отклонения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители.5.Этапы проекта1.Подготовительный этап:Консультация для родителей. Постановка темы, целей и задач проекта. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал 2 Основной этап:Рассматривание иллюстраций русских народных сказок Чтение и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке. Проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой Викторина по сказкам «Отгадай сказку» 3. Заключительный этап: Выставка рисунков "Мой любимый сказачный герой" Выставка «Книга своими руками». 6.План реализации проекта7. Ожидаемые результаты проекта:Развитие творческой активности детей, освоение учащихся различных видов творчества. Обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств. Выделение и называние главных героев знакомых сказок. Закрепление знаний о лесных животных на основе русской народной сказки «Колобок». Изготовление книги – раскраски (раскладушки) своими руками. 8.Обеспечение проектаДостигнутые результаты. В ходе реализации нашего проекта, воспитанники имели возможность глубже познакомиться с устным народным творчеством, как истоком национальной культуры. У детей повысилось внимание при чтении им художественной литературы. Они стали способны слушать более длинные произведения. Воспитанники стали бережнее относиться к книжкам, замечать неполадки и обращаться за помощью к взрослым для совместного устранения. Игра “в театр” и раньше очень привлекала воспитанников, но теперь театрализованная деятельность стала более осмысленной, разнообразной. Развитие связной речи даёт детям главный инструмент – язык. .Воспитанники, у которых только формируется правильная речь, слышали и старались воспроизводить красочный, яркий, эмоционально окрашенный, язык сказок. Дети уже сами способны разыгрывать сценки по сюжетам знакомых сказок, используя различные виды театра, игрушки – заменители, конструктор.Работу по развитию речи мы проводили и будем дальше проводить совместно со специалистами : логопедом и психологом. Учась владеть языком, эмоциями, дети учатся высказывать своё отношение к героям, событиям, давать оценку поступкам. Это ведёт к воспитанию нравственности, к ответам на вопросы нашего проекта. У детей повысился интерес к изобразительной деятельности. Они с большим желанием лепят, вместе с воспитателями создают аппликации, коллажи. Герои русских сказок очень понятны воспитанникам, поэтому постоянно присутствуют в их творчестве. Большую помощь нам оказали родители. Они проявили заинтересованность в жизни группы, в работе над совместным проектом. Вместе с детьми они подготовили книжки своими руками. В результате появилась выставка “Наши любимые сказки”. Мы надеемся продолжить эту работу и дальше. Они участвуют в работе группы, хорошо понимая, что только совместные усилия приведут к хорошим результатам.9.Список литературы:Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001 Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет». СПб.: «Паритет» 2007г. Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-пресс», 2008 ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА«Наши любимые сказки»Участники проекта – группа №3Ответственный воспитатель- Королева Н.В.
