Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Компьютер или книга ... ?"
Автор: Барбарская Лидия Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Компьютер или книга ... ?"
Автор: Барбарская Лидия Васильевна
Компьютер или книга…? «Читайте детям стихи. Пусть ухо их приучается к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящного. Пусть поэзия действует на них как музыка.» В.Г.Белинский Дошкольники очень восприимчивы к слову, все быстро запоминают и воспроизводят: у них активно «работает» непроизвольная память: т.е они запоминают все буквально, даже не желая того. Образная, богатая синонимами, эпитетами и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление крайне редкое. Дети осваивают родной язык, подражая разговорной речи взрослых. В словаре В.Даля под речью понимается «что-либо, выраженное словами, устно или на письме, предложенье, связные слова, в коих есть известный смысл.» К сожалению, в наше время родители часто забывают об этом и пускают процесс развития речи на самотек. Современный ребенок мало времени проводит в обществе взрослых, все больше за компьютером или у телевизора. А ведь одним из условий развития правильной речи выступает правильная, образная речь родителей, которая должна быть образцом для детей. Культура речи ребенка «тысячью нитей связана с настоящей культурой его старшего окружения» (Л.В.Успенский). Взрослые наносят большой вред развитию речи, если подделываются под детский лепет, употребляют исковерканные ребенком слова, которые он еще не в состоянии произнести. Ребенок очень редко слышит рассказы, сказки, стихи, прибаутки и т.д. из уст родителей, а ведь именно с помощью художественных текстов можно увлечь детей, довести до их сознания этические постулаты, привить любовь к родному языку. Не реклама, не боевики, не страшные картины новостных телевизионных программ должны оказывать воздействие на детей, а встречи с добрым, прекрасным, радостным. Читайте ребенку начиная с раннего возраста: потешки, прибаутки, пословицы, сказки, стихи и т.д., следя при этом за четкостью произношения, интонацией, эмоциональностью. Это бесценный материал, который позволяет малышу «почувствовать» язык, ощутить его мелодичность и ритм, проникнуться народным духом, очистить свою речь от сленговых словечек. Малые формы народного поэтического творчества такие незатейливые по содержанию и очень простые по форме таят в себе немалые богатства – звуковые, речевые, смысловые. Дети с удовольствием повторяют звукосочетания, которыми так богаты эти произведения, а благодаря тому, что ребенок легко заучивает и произносит тексты, насыщенными звукосочетаниями разной степени сложности, у него вырабатывается умение различать на слух близкие по звучанию слова, улучшаются произношение и дикция, формируется фонематическое восприятие, которое имеет огромное значение для успешного овладения грамотой. Художественные тексты обогащают словарь и кругозор детей, позволяют запоминать слова и формы слов и словосочетаний, а вопросы заданные к знакомому тесту, позволяют детям иначе взглянуть на художественное произведение, задуматься над особенностями рассуждения в нем, объяснить свое понимание того или иного предмета, явления, что способствует не только развитию речи, но и мышления. Художественная литература – это и волшебный мир, в который с удовольствием погружается ребенок и источник информации об окружающем. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание детей, доставляют им радость и оказывают на них свое воспитательное воздействие. С раннего возраста необходимо развивать интерес и любовь к народному эпосу, народным сказкам, пословицам , поговоркам, загадкам, к лучшим образцам детской литературы. Все это обогатит образную речь детей, приобщит их к национальной культуре. Язык есть исповедь народа,В нем слышится его природа, Его душа и быт родной…. (П.А.Вяземский) Барбарская Лидия Васильевна учитель-логопед МАДОУ Детский сад №27 «Надежда»
