Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Заучивание стихов о зиме"
Автор: Вебер Неля Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Заучивание стихов о зиме"
Автор: Вебер Неля Ивановна
МБДОУ «Завьяловский детский сад №5 «Веселый городок»»Конспект НОДРазвитие речи«Чтение и заучивание стихов о зиме» Средняя группа №2 Воспитатель : Вебер Н.И.С.Завьялово2021г.Цели : Приобщать детей к поэзии. Помогать детям, запоминать и выразительно читать стихотворения.Задачи: способствовать формированию умения вести диалог с педагогом, помочь научиться отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста;закрепить знание детьми признаков зимы в процессе рассматривания иллюстраций. Вызвать эмоциональный отклик на картины зимней природы;учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, понимать и воспроизводить образный язык; формировать навыки выразительного чтения.Ход занятия:Дети и воспитатель стоят в кругу.Воспитатель. Ребята, я вижу, что у вас сегодня отличное настроение. Давайте подарим друг другу свои счастливые улыбки!А теперь давайте поздороваемся с нашими гостями.И тоже подарим им свои улыбки!Воспитатель. Молодцы! Теперь у нас целый день будет замечательное настроение.Загадка.Снег на полях,Лед на реках,Вьюга гуляет.Когда это бывает?Вос: Как вы думаете, почему я вам загадала загадку о зиме?(Завтра по календарю первый день зимы)Вос: Я знаю чистоговорку о зиме, давайте разогреем язычокСА_ СА_ СА – начинается зима.(дети повторяют хором и индивидуально).Дети садятся к экрану.Вос: -Посмотрите , какое время года иображено на экране? - Почему вы решили, что это зима? (ответы детей) - Какие еще признаки зимы вы знаете? (ответы детей) -Чем вы любите зимой заниматься? ( ответы детей) - Зима – чудесное время года. Давайте посмотрим, как красиво зимой!Слайд_-шоу_______ (Просмотр слайдов с репродукциями картин художников И. Шишкина «Зима», Левитана "Лес" и др. под музыку Чайковского «Времена года. Декабрь) .Вос: Ребята, вам понравилась зимняя природа? (Ответы детей) -А какие краски в основном использовали художники в своих работах?Дети. Синюю, голубую, белую.Вос: Почему?Дети. Изображали снег.Вос: А снег какой?Дети. Белый, холодный, пушистый.Вос : А какими словами мы можем описать зиму?(злая, холодная, вьюжная, ветреная, колючая, белая,морозная)Игра с прищепками.Вос: Мы с вами не раз наблюдали как падают снежинки, как это явление называетсяСнегопад. Представьте, что вы снежинки, подул ветер и закружил их. Ой, смотрите, снежинки и на вашей ладони; сдуйте их. Вдох носом, выдох через рот.Кратковременный.Долгий (губы трубочкой).Ой, сколько снега нападоло.Можно поиграть.(пальчиковая гимнастика)1.2.3.4.5Мы во двор пришли гулять,Бабу снежную слепили,Птичек крошками кормили,С горки мы потом каталисьИ еще в снегу валялись,Все в снегу домой пришли,Кашу съели , спать пошли.Дети садятся к экрану.Вос: Не только художники, но и поэты в своих стихах передают красоту зимней природы. Я знаю очень красивое стихотворение о зиме, его написал Н. Некрасов.Хотите его послушать? Чтение отрывка «Не ветер бушует над бором» из поэмы «Мороз, красный нос».Слайд________Не ветер бушует над бором,Не с гор побежали ручьи –Мороз-воевода дозоромОбходит владенья свои.Глядит – хорошо ли метелиЛесные тропы занесли,И нет ли где трещины, щели,И нет ли где голой земли?Пушисты ли сосен вершины,Красив ли узор на дубах?И крепко ли скованы льдиныВ великих и малых водах?Идет — по деревьям шагает,Трещит по замерзлой воде,И яркое солнце играетВ косматой его бороде.Воспитатель. Вам понравилось?Мороз-воевода дозоромОбходит владенья свои. Словарная работа: воевода воинский начальник (военачальник), Дозор- обход для осмотра, обходил дозором – значит осматривал Владения- земля, территория.Затем после повторяет первое четверостишие Не ветер бушует над бором,Не с гор побежали ручьи,Мороз-воевода дозоромОбходит владенья свои.Вос: Как вы думаете, мороз воевода тихо обходит свои владения или нет?"Давайте попробуем прочитать эти строчки достаточно громко, но без крика и очень размеренно", – предлагает воспитатель. (Хоровой и 3–4 индивидуальных ответа.)"Вспомните, что проверял Мороз-воевода?" – просит воспитатель.Глядит – хорошо ли метелиЛесные тропы занесли,И нет ли где трещины, щели,И нет ли где голой земли?Пушисты ли сосен вершины,Красив ли узор на дубах?И крепко ли скованы льдиныВ великих и малых водах Каждый ответ сопровождается чтением соответствующей строчки стихотворения, которую потом проговаривают дети.Вос:Ребята, давайте немного отдохнём:Физминутка «Снег»Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)И под горкой снег, снег. (приседаем)И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)Воспитатель несколько раз читает стихотворение полностью.Словесная игра «Я начну, а ты закончи».Дети читают все вместе почти без голоса и в голос.Вос: Какие мы молодцы.Чем сегодня мы с вами занимались на занятии?Ребята вам понравилось новое стихотворение?Кто-нибудь запомнил, как оно называется?Мне очень понравилось как вы рассказывали стихотворение.Вос: Ребята, я приготовила снежинки белого цвета, в свободное время вы разукрасите их в разные цвета. Если вам сегодня интересно было на занятии – то разукрасите в голубой цвет, если что – то не понравилось, то в синий, а уж если совсем было не интересно, то в коричневый.
