Интегрированный урок по ИЗО с участием психолога для снятия психоэмоционального напряжения учащихся
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Интегрированный урок по ИЗО с участием психолога для снятия психоэмоционального напряжения учащихся
Автор: Мдинарадзе Екатерина Игоревна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Интегрированный урок по ИЗО с участием психолога для снятия психоэмоционального напряжения учащихся
Автор: Мдинарадзе Екатерина Игоревна
Что рассказали нитки и пуговицыИнтегрированный урокпо изо с участием психологаДанный урок предназначен для учащихся начальной школы.Цели:— развитие и гармонизация эмоциональной сферы учащихся;— понижение уровня психоэмоционального напряжения детей через творческую деятельность.Задачи:— снять у детей эмоциональное и мышечное напряжение;— развивать умение осознавать свои эмоции ичувства, выражать их через творческую работу;— развивать воображение и фантазию, поощрятьнеповторимость;— формировать умение взаимодействовать в группе, развивать эмпатию, внимание к чувствам и настроению другого человека;— расширять кругозор в области изобразительного искусства;— познакомить с художниками-абстракционистами Василием Кандинским и Джексоном Поллоком.Материалы и оборудование:— карточки с пиктограммами «Эмоции»;— репродукции картин В. Кандинского и Д. Поллока;— фрагмент мультфильма «Головоломка»;— шерстяные нитки, тесьма, кружева, пуговицы,кусочки ткани разной текстуры.ХОД УРОКАВступительное слово психолога— Дорогие ребята! Сегодня у нас будет урок, который не совсем похож на обычный. Если вы спросите, какую пользу принесет вам наша встреча, яотвечу.Во-первых, мы сможем лучше понять самих себя:свои чувства, эмоции, настроение.Во-вторых, мы будем учиться выражать свое настроение так, чтобы другие люди лучше понималинас.В-третьих, мы сможем более успешно общаться сдругими людьми: лучше понимать их, меньше конфликтовать.Наконец, мы просто хорошо проведем время!Сегодня мы отправимся в путешествие в Странунастроения и эмоций. Жители этой страны знакомынам уже давно. Давайте вспомним их.Демонстрируется фрагмент из мультфильма«Головоломка» (знакомство с эмоциями человека).— Надеюсь, вы узнали этих героев? Кто они?(Эмоции человека.) Каждую эмоцию человек можетпоказать с помощью речи (слов), мимики и жестов.Сейчас я представлю вам схематические изображения эмоций, которые называются пиктограммы, авы угадайте, какая эмоция изображена.Проводится игра с пиктограммами «Угадай эмоцию» — дети угадывают эмоцию и демонстрируют ее с помощью мимики и жестов.— Молодцы! Кто сможет мне объяснить, что жетакое настроение? Как вы понимаете это слово?(Ответы детей.)Правильно, это состояния людей, когда им весело или грустно, тревожно или спокойно. Настроение — это эмоциональное состояние, на котороечеловек настроен. От «настроя» и произошло слово«настроение». Мы знаем, что свое настроение можно показать миру с помощью слов, мимики, жестов,цвета, формы…Учитель рисования:— Ребята, мы сегодня на уроке говорим о настроении. А напомните мне, пожалуйста, какое можетбыть настроение?(Ответы детей: веселое, грустное, игривое.)Мы с вами о нем говорим, но никто его не видел,хотя каждый из нас в течение дня ощущает разноенастроение. Вспомните раннее утро, когда мама будила вас в школу. А когда вы пришли в школу и увидели в классе своих друзей, оно изменилось?И настроение художников тоже изменчиво. Взгляните, пожалуйста, на картины знаменитых художников Василия Кандинского и Джексона Поллока.Ребята, а какие эти картины?(Ответы детей.)Кандинский и Поллок — художники-абстракционисты. На уроках мы с вами уже знакомились стакими средствами художественной выразительности, как линия и ее разнообразный характер, цветаи их значение, пятна. Художники-абстракционистыименно этими средствами и пользуются. Абстракционисты отказались от изображения реальныхвещей и форм. Эти художники сумели с помощьюлиний и цветовых сочетаний передать в своих картинах эмоции, ощущения и мысли.м. в Личном кабинетеА теперь давайте посмотрим на картины и попробуем догадаться, какое настроение было у их авторов? Как вы думаете, с каким настроением писалВасилий Кандинский вот эту картину?(Ответы детей.)«Лирическое» — название этой картины. Обратите внимание на линии и цветовые пятна на картинахэтих художников. На каждой картине они разные. Ана что похожа такая манера изображения?(Ответы детей.)Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?Коллаж. А кто напомнит нам, что значит слово коллаж?(Ответы детей.)Действительно, коллаж — французское слово, оноозначает «приклеивание». Коллаж — оригинальноеизображение, которое создается при помощи наклеивания различных материалов на выбраннуюоснову.Посмотрите, на ваших столах лежат очень разныематериалы: шерстяные нитки, тесьма, кружева, проволока, пуговицы, кусочки ткани разной текстуры.Потрогайте их, ребята. Подержите в руках. Обратите внимание, что у всех материалов разная поверхность, цвет, фактура. Какие они?(Ответы детей: гладкие, шершавые, колючие,ребристые и т.д.)Предлагаю вам с помощью клея и материалов, которые лежат у вас на столах, создать на картоннойоснове художественный коллаж «Мое настроение».Задание непростое. Но я уверена, что вы с ним справитесь. Внимательно рассмотрите материалы. Какиебольше всего соответствуют вашему настроению?Коллаж может быть многослойным.Прислушайтесь к себе!Творческая деятельность учащихсяРабота в группах. На картон нейтрального цветадети наклеивают кусочки ткани, тесьму, пуговицы.Подведение итоговПредлагаю вам внимательно посмотреть на работу соседа и попробовать определить его настроение. Обратите внимание на характер линий, которыевыполнены нитями и тесьмой.(Дети высказывают свои предположения.)— Как вы догадались? Объясните! У кого-то естьработа с грустным настроением?— Кто из вас изобразил веселое настроение?— Какого цвета нитки и пуговицы вы использовали, чтобы отобразить настроение?— Легко или сложно изобразить свое настроение,отношение к происходящему?— За что бы вы себя похвалили на уроке?— Что было выполнить легко, а что оказалосьнеожиданно трудно?— Что вам понравилось на уроке больше всего?Заключительное слово психолога— Ребята, вы отлично справились с заданием.И в конце занятия я хочу узнать, какое настроениеу вас сейчас. На столе перед вами лежат три пиктограммы — выберите и покажите ту, которая соответствует вашему настроению.(Дети демонстрируют пиктограммы.)— Я очень рада, что мы с вами хорошо и интересно провели время! До новых встреч!
