Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие в Королевство Пения"
Автор: Гороева Салихат Мухадиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие в Королевство Пения"
Автор: Гороева Салихат Мухадиновна
Тема урока: «Путешествие в Королевство Пения»Форма урока – урок-путешествие.I этап (3 мин): Организационный момент. Музыкальное приветствие. Эмоциональный настройII этап (7 мин): Постановка цели и задач урока.Цель урока: Введение детей в мир пения, развитие исполнительского мастерства в ансамбле с помощью средствмузыкальной выразительности.ЗадачиОбразовательные: обучение дыхательным, дикционным приёмам; формирование умения анализировать музыкальное произведение: текстпесни и музыкального сопровождения; развитиеосмысленногособственное исполнениеразвитие эмоциональной выразительности, артистизма и творческогосамовыражения вокалиста освоение вокальной техники в движении: формирование вокальногодыхания, осанки; закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущихзанятиях;III этап (25мин): Определение темы урока. Создание проблемной ситуации. Выявления уровня сформированности знаний, умений и навыков, развитие музыкальных способностей: слух, чувство ритма, музыкальнуюпамять, внимание; укрепление артикуляционного и вокального аппарата; развитие координации; развитие умения слушать и слышать, доверять друг к другу, исполняяпесенный материал.IV этап (5 мин): Рефлексия.Время урока: 40 минутМетоды обучения: наглядный (практический показ), словесный (объяснение,беседа), практический.Средства обучения: музыкальный инструмент(пианино),компьютер, проектор, дидактический: раздаточный материал( цветные ноты ), элементы костюма (бабочки).Материалы УМК: Преподавание учебного предмета «Музыка» осуществляться по программе и завершенной предметной линии с 1 по 4 классы основного общего образования по УМК Критской Е.Д., Сергеевой Г.П. «Музыка» 1 - 4 класс, представленному в федеральном перечне учебников. Список литературы:О детском голосе. Под ред. Н.Д. Орлова Струве Г. Хоровое сольфеджио. Ч. 1, 2 Малинина Е. Г. Вокальное воспитание детей. Добровольская. Распевания в детском хоре. Никольский А. Голос и слух хорового певца. Никольская – Береговская К. Начальный этап вокально – хоровой работы с детьми. Луконин А. Начало двухголосного пения в школе. Виноградов К. И. Работа над дикцией в хоре. Ход урока.-Музыкальное приветствие «Здравствуйте».Учитель: - Здравствуйте, ребята!Дети: - Здравствуйте!Учитель:Ребята! Я уверена, что многие из вас любят петь песни. Я предлагаю путешествие в Королевство Пения. Цель урока…- Сегодня на уроке, дети, вы научитесь новым приёмам разучивания песни, умению петь в ансамбле, развитию эмоциональной выразительности, артистизма и творческогосамовыражения исполнителя.Королевство пения – это огромная страна. В ней есть музыкальные реки и поляны, поющие леса, большие и малые города. И хотя официально, на карте такой страны нет, но мы ее может представить в своем воображении, в своих фантазиях. И еще эта страна открыта для тех, кто любит и хочет научиться хорошо и красиво петь. Я предлагаю такой маршрут: (побывать на МУЗЫКАЛЬНОЙ ПОЛЯНЕ; заглянуть в ГОРОД ГОВОРУНОВ; спуститься в ПЕЩЕРУ гласных звуков; перейти через ручей МЕЛОДИЯ; послушать лесные РАСПЕВКИ; разучить песню во ДВОРЦЕ ПЕСНИ; и может быть даже исполнить ее на КОНЦЕРТНОЙ ПЛОЩАДИ. - Я думаю, что везде, где мы с вами побываем, вы постараетесь чему-нибудь научиться.- Ребята, как вы считаете, на чем можно отправиться в Королевство Пения, на каком виде транспорта? (на самолете, пешком, в поезде, на велосипеде, на воздушном шаре, на роликах, на машине). Ну что ж, тогда в путь.Звучит песня «Паровоз - Букашка» сл. и муз. А. Ермолова (дети выполняют двигательные импровизации).- Мы с вами приехали на музыкальную Поляну (слайд 3). Какой здесь воздух? Поставили руки на ребрышки. Вдох – ребрышки раздвинуть – выдох. - Посмотрите, а вот роза. Она еще только проснулась, но увидев, что мы подошли к ней, распустилась, раскрыла все свои лепестки и стала необыкновенной красоты. И мы ахаем от удивления – АХ!А вот одуванчики. Они уже отцвели. Давайте подуем на них, и пустим парашютики по всей поляне. А это что за цветы? «Дигидон-дигидон, слышен их перезвон». (Петь на ноте СОЛЬ). Правильно – это колокольчики. Спойте «ДОН-ДОН-ДОН!»На лесную поляну жители Королевства Пения приходят, чтобы сделать зарядку. Но зарядку не простую, а зарядку для губ, щечек и языка, чтобы они слушались и не подводили певца.Упражнение - зарядка:Покусайте кончик языка. Пошинкуйте его до середины и обратно. Пожуйте на одной стороне языка, на другой. Почистите зубы язычком. Покажите язычок как ящерица. Уколите одну щеку язычком, другую. Губы трубочкой рисуют круг. Скажите «Б-р-р». Поцокайте. Представьте кролика, грызущего морковку. Он ее объелся и зевает. Сорвите горошинку-витаминку. Положите ее на язычок, удержите витаминку, чтобы она не упала. А теперь проведите по небу и проглотите. Это витаминки бодрости и хорошего настроения. Эта зарядка хорошо увлажняет рот и делает послушными губки, щеки, язычок.Мы пришли в ГОРОД ГОВОРУНОВ ).(Сегодня здесь проводятся состязания на лучшее произношение скороговорки, на лучшую дикцию, т.е. это то как мы говорим. Если мы будем невнятно произносить слова на сцене, нас услышат зрители? Давайте разделимся на две команды. Какая из команд четче проговорит скороговорку?Скороговорка: «Щуку я тащу, тащу, щуку я не отпущу»«Вокруг погреба хожу, всё про погреб говорю» (игра «Вопрос-ответ»)А теперь мы с вами отправляемся в таинственную ПЕЩЕРУ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ( Ребята, какие вы знаете гласные звуки? В обычной речи мы произносим гласные быстро, коротко. А при пении их тянем, поем. Произнесите: У-О-А-Э-И. Спускаемся в Пещеру, произносим эти гласные низким голосом, таинственно. Мимо Пещеры проходил Великан, он чихнул: «Ап-ч-хи!». Гласные звуки превратились в камни и завалили вход в Пещеру. Сейчас мы вместе с вами будем бросать их вверх и тем самым освободим дорогу: «У!», «О!», «А!», «Э!», «И!». Перед нами ПОЮЩИЙ ЛЕС ( слайд 9, 10, 11.). В Королевстве Пения очень много есть распевок, а сегодня вы послушаете лесные распевки. Чтобы не потеряться в лесу, проведем перекличку: Алим, ты где? Я здесь! – (ответ импровизированный, главное чтобы он был спет). Распевка Комара: «з» с разной динамикой Распевка Лягушки: «Ква-ква». Поставьте руки на косточки, откройте крылышки носа. Распевка Паучка: «На паркете в 8 пар мухи танцевали,Увидали паука, в обморок упали, АХ!»Спеть АХ на глиссандо. Распевка Тигренка: «Ой, не стойте слишком близко,Я Тигренок, а не киска! Р-Р-Р!»Порычать как тигренок: р-р-рРаспевание для голоса – это лекарство, очень хорошо разогревает голосовой аппарат.Перед нами РУЧЕЙ МЕЛОДИИ(слайд 12.).Что мы прежде всего видим, когда смотрим на человека? Дети: - Лицо. - Что мы прежде всего слышим, когда слушаем песню? Дети: - Мелодию. - Мелодия – это лицо песни (в переводе с древнегреческого «мелодия» означает - петь песню).- Послушайте, какая мелодия у ручья? (на слог «ЛЁ» исполняется припев разучиваемой песни). - Кто запомнил мелодию? Спойте ее вместе со мной.Дети поют.- А теперь нам нужно перейти через мостик. Распевка «Пибью-пибью-па» по трезвучию. (Каждый исполняет распевку.)Переходим осторожно, чтобы не упасть, по одному, и каждый исполняет распевку.Дворец Песен ( слайд 13, 14, 15.). Все жители Королевства Пения любят петь песни. Сегодня во Дворце Песен разучивается новая песня: «Воробьиная песенка…». Музыка З. Компанейца СловаП. Синявского.(Приложение 1)О чем эта песня? Характер песни. Цвет песни. Выделить ключевое слово в каждой фразе, чтобы песня заиграла разноцветными красками. Игра «Вопрос-ответ» с началом песни. Обратите внимание на постановку корпуса во время пения. Представьте, что эта песня исполняется по телевидению, я то включаю, то выключаю звук. одна фраза - вслух; вторая фраза - «про себя»; третья фраза – вслух; четвертая – «про себя». Не забывайте брать дыхание в начале каждой фразы. Как лучше спеть песню? Отрывисто или напевно? Спойте припев,так как бы ее исполнили медведи, а теперь сороки. А в каком темпе вы будете исполнять? (Слайд 16) Как лучше исполнить песню: стоя на одном месте или с движением? Конечно, если мы подключим, выразительные жесты и мимику, песня прозвучит гораздо интереснее. (Проигрывание песни с движением)Исполнение песни на концертной Площади(слайд 17) - Какую роль играет костюм для вокалиста, исполняющего песню на сцене? - - Конечно, он помогает в создании художественного образа и говорит о культуре исполнителя. - Какой вы видите костюм к этой песни? Давайте, сегодня мы используем один из элементов костюма (бабочка на шее). - Кто из вас желает объявить название песни? А теперь исполняем песню под инструментальное сопровождение. Помните, что песня должна быть исполнена эмоционально, с движениями. Ведь вы выступаете как настоящие певцы перед зрителями! (исполнение песни)РефлексияУчитель –Вам понравилось в Королевстве Пения? (слайд 18)Давайте вспомним наш маршрут. Я думаю, что не раз еще заглянете на Музыкальную поляну, в Город Говорунов, Пещеру гласных звуков, ручей Мелодия, будете вспоминать Лесные Распевки и песню из Дворца Песни. А кто-то из вас станет постоянным жителем Королевства Пения. И мы его увидим на Концертной Площади.А теперь мы отправляемся домой на воздушном шаре. - Надуваем его и полетели… (звучит «Полет на воздушном шаре» Дидюля)(слайд 19)- Вот мы с вами и приземлились в классе.8. Домашнее заданиеУчитель – Молодцы! Нарисуйте дома рисунок по теме “Что мне сегодня больше всего запомнилось на уроке”.9. Оценки. Учитель – Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Я бы хотела поставить отметку всему классу. А в завершенииурок я хочу раздать вам нотки настроения. Если вам урок понравился, всё было понятно и вы не устали покажите краснуюсторону, если устали и не интересно – чёрную.Дети показывают ноты.– Ну что ж, я вижу, что весёлое и радостное настроение сохранилось у вас с начала и до конца урока. До свидания.Приложение !Воробьиная песенка". Музыка З. Компанейца Слова П. Синявского.1. Мне не нужно ни игрушек, Ни цветных карандашей,Потому что у кормушки, Поселился воробей.Только слушался бы лучше Этот хитрый озорник.Я решил на всякий случай Птичий выучить язык. Припев:Чирик-чик-чик,Чирик-чик-чик, Всем нужны друзья.Чирик-чик-чик,Чирик-чик-чик, Даже воробьям.2. Сколько вкусных бутербродов. Искрошил в кормушку я.Очень трудная работа - Дрессировка воробья.Но зато в районе нашем, Удивляется народ -Воробей вприсядку пляшет, Бьёт в ладоши и поёт.Припев.3. С ним мы делимся обедом, Как положено друзьям.Расчирикал он об этом. Всем знакомым воробьям.Я им крошек дам послаще. И недели не пройдёт -Все увидят настоящий Воробьиный хоровод.
