Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Посуда" "Федорино горе"
Автор: Кочкина Ирина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Посуда" "Федорино горе"
Автор: Кочкина Ирина Александровна
Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи и связной речи в подготовительной к школе группе с ОНР по теме «Посуда» «Федорино горе»Цели:Коррекционно-образовательные:Уточнение и расширение представлений у детей 6-7 лет о посуде, ее назначении, материалах из которых она сделана. Обобщение понятий чайная, столовая и кухонная посуда. Активизация словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными, числительными).Коррекционно-развивающие:Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, речевого дыхания, мелкой моторики, координации речи с движением.Коррекционно-воспитательные:Формирование положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, инициативности и доброжелательности.воспитание навыков активности, сотрудничества в игре и на занятии, умения слушать и выполнять инструкцию логопеда.Оборудование: проектор, картинки с изображением посуды, предметы посуды, мяч, плоскостные изображения чашек с приклеенными к ним кусочками ваты, маркер, плакат к игре «Проведи дорожку», конверты с разрезными картинками, мольберт.Речевой материал: посуда, поднос, чайник, чашка, блюдце, тарелка, нож, вилка, ложка, кофейник, сахарница, бокал, кружка, сковорода, сервиз, чайная, столовая, кухонная, одноразовая, кофейная, мелкая, глубокая, металлическая, стеклянная, фарфоровая, чугунная, эмалированная, деревянная, железная, пластмассовая, хрустальная, хрупкая, готовить, пить, мыть, сушить, чистить, расставлять, сервировать, варить, жарить, тушить, кипятить, вытирать.Предварительная работа:• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Посуда».• Рассматривание альбомов, иллюстраций и образцов с различными видами посуды. • Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», «Финист – ясный сокол», «Дудочка и кувшинчик».• Просмотр мультфильмов «Каша из топора», «Горшок каши» братьев Гримм. • Разучивание стихотворений: А. Усанова «А у нас», загадок по теме «Посуда», музыкального произведение «Чайник-ворчун».• Дидактические игры: «Что лишнее?», «Ласковые слова», «Скажи наоборот», «Из чего сделана посуда?», «Что где?» и т. д.Ход занятия:1. Организационный момент.Логопед встречает детей, приветствует, говорит, что очень рад всех видеть, предлагает подарить друг другу улыбку и чувствовать себя спокойно и уверенно.Дети хором повторяют правило поведения на занятии: Внимательно слушай! Другим не мешай! Когда тебя спросят, тогда отвечай!- Посмотрите на картинки, которые лежат перед вами. Сядет тот, кто определит, с какого звука начинается название его картинки (Должны подойти к мольберту и выставить картинку).Одним словом как можно назвать эти предметы. (Посуда).Логопед. - Для чего нужна посуда?Дети – Посуда нужна для приготовления и употребления пищи.Логопед. Если б не было посуды,Нам пришлось бы очень худоМы бы тут же из людейПревратились в дикарейК счастью, помогает всюдуНам различная посуда.2. Сообщение темы. Вводная беседа.Стук в дверь. (Под тревожную музыку в группу вбегает Федора и плачет).Логопед: Бабушка, что случилось, почему вы плачете? Федора: (сквозьслезы) От меня убежала посуда. Я, кажется, узнала эту бабушку, а вы? Дети: Это бабушка Федора- Назовите сказку, из которой к нам пришла бабушка Федора? (Федорино горе).Кто автор сказки? Корней Чуковский. Федора: Да, вы правы, это я. От меня убежали чашки, блюдца, кастрюли.Как вы думаете, почему от Федоры посуда ушла? (потому что она не мыла посуду, посуда была грязная).- А какая она должна быть? (чистая).Логопед- Вот видишь, Федора, с посудой нужно обращаться аккуратно, бережно ты совсем про нее ничего не знаешь.Я предлагаю вам помочь Федоре вернуть посуду. Для этого мы будем выполнять разные задания.Логопед-Ребята, каждая посуда имеет свое назначение. Если мы гостей позовем на чай, какая посуда нам нужна? (чайная).-Назовите чайную посуду. (блюдца, чашки, ложки).- Если гости придут на обед, то какую посуду мы поставим на стол? (столовую).- Какую именно? (тарелку глубокую, мелкую, столовую ложку).- Когда мама на кухне готовит обед, какой посудой она пользуется? (кастрюля, сковорода, дуршлаг, половник, ковш, шумовка, чайник, кружка).Логопед. Пусть предметов посуды у Федоры осталось не так много, но заботиться о них необходимо. А сделаем мы это с помощью пальчиков.3. Пальчиковая гимнастика: (слайд)Мы посуду для ФедорыВымоем без уговоров:Моем вилку, чашку, ложку,Сковородку, поварёшку,Моем блюдце и стакан,И закроем крепко кран.- Молодцы Федора очень довольна, как вы вымыли посуду.- Посуду можно делать из различных материалов. Как вы думаете их каких? (стекла, дерева, металла, глины, пластмассы). Давайте посмотрим, из чего сделана наша посуда.4. Игра «Из чего сделана посуда?».Ложка из дерева – деревянная…Чашка из фарфора – фарфоровая…Ваза из хрусталя – хрустальнаяТерка из металла – металлическаяСтакан из стекла – стеклянныйМасленка из пластмассы –Сковорода из чугуна –Миска из глины –Нож из стали –Логопед: Здорово, теперь Федора знает что из чего сделано.Ну а теперь самое время помочь бабашке Федоре расставить посуду на кухне на полки. Я вам сейчас расскажу, как это сделала сама Федора, а вы скажете, правильно или нет. Или она что-то напутала.5. Игра "Что лишнее?" (слайд)-Игра, в которую мы будем играть, называется "Что лишнее?" Что вы видите? Перечислите картинки.- Тарелка, кастрюля, мяч, стакан.- Что здесь лишнее и почему?- Лишний мяч. Он - игрушка.- А все остальное?- Посуда.- Правильно. Назовите следующие картинки.- Что лишнее и почему?- Лишняя тарелка. Из нее нельзя пить.- А из остальной посуды?- Можно пить.- Верно. Молодцы!Отрабатываются исключения по принципу назначения посуды (чайная, кухонная, столовая)6. Игра «Назови ласково» (мяч)Логопед: Ребята, а знаете, что я думаю, если мы научим Федору называть посуду ласково, то она никогда не сбежит от нее. (Логопед бросает мяч каждому по очереди и называет слово, а дети отвечают ласково, бросая его назад)Чашка- (Дети: чашечка)Тарелка- (Дети: тарелочка)Ложка- (Дети: ложечка)Вилка- (Дети: вилочка)Кувшин- (Дети: кувшинчик)Миска- (Дети: мисочка)Логопед: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием.7. Физминутка: «Помощники»Раз, два, три четыре,Мы посуду перемыли:(Шагать и хлопать по коленям крест на крест)Кастрюли, (руки на пояс)Чайник, (одна рука на пояс, другая изображает носик чайника)Ковшик (руки в кольцо перед собой)Ложку (кистью руки изобразить движение ложкой)И большую поварёшку (большой круг руками над головой и вниз)Моем чашку, моем кружку (трут ладошки друг о друга)Ставим высоко на сушку (подняться на носочки руки вверх)Ой! Упала чашка с полки (ладошки к щекам прижать)Будем собирать осколки (наклоны вперёд)8. Игра «Сосчитай-ка». (слайд)Логопед: Ребята, Федора просит, чтобы мы ее научили считать. Научим Федору? (Дети: да, научим.) Показ слайдов. (Дети считают предметы посуды от одного до пяти)Кастрюля- (Дети: одна кастрюля, две кастрюли, три кастрюли, четыре кастрюли, пять кастрюль)Стакан- (Дети: один стакан, два стакана, три стакана, четыре стакана, пять стаканов) ;Ложка- (Дети: одна ложка, две ложки, три ложки, четыре ложки, пять ложек)Вилка- (Дети: Одна вилка, две вилки, три вилки, четыре вилки, пять вилок).Логопед: Умницы, вы и с этим заданием справились, пора и чай попить.9. Упражнение "Подуем на чай".Дети вcтают около своих стульчиков, им раздается плоскостные изображения чашек с приклеенными к ним кусочками ваты.- Я предлагаю вам выпить чаю, но он горячий. Давайте подуем на него. По моей команде вы сделаете вдох и подуете на "пар", не раздувая щек, вытянув губы трубочкой. Вот так.Упражнение повторяется 2-3 раза10. Игра: «Проведи дорожку».Логопед. - Люди изготавливают различные предметы посуды для различных продуктов и блюд. Для каждого продукта есть своя посуда (своё вместилище). Давайте расскажем бабушке Федоре, какая посуда для чего используется. А в этом нам поможет игра «Проведи дорожку».- Положите продукт в соответствующую посуду.Хлеб положу в (хлебницу)Перец насыплю в (перечницу)Конфеты положу в (конфетницу)Сахар положу в (сахарницу)Селедку положу в (селедочницу)Суп налью в … (супницу) .11. Игра «Скажи наоборот» (с мячом)- Сейчас мы поиграем в игру «Скажи наоборот». Я показываю картинку и называю слово, а вы говорите как будет наоборот.Ложка чистая – ложка грязная.Тарелка глубокая – тарелка мелкая.Чашка большая – чашка маленькая.Сковорода тяжелая – сковорода легкая.Ножик старый – ножик новый.12. Игра "Разбитая посуда".Детям раздаются конверты с разрезными картинками и предметные картинки к ним.- Посмотрите, какая красивая посуда нарисована на картинках. В конвертах такая же посуда, но "разбитая". Помогите мне "склеить" ее. Сложите части картинки правильно. (Дарят Федоре)На данном этапе осуществляется индивидуальный подход, часть детей собирают со зрительной опорой, часть по памяти, а часть путем наложения.13. Итог занятия:Ф – Спасибо ребята! Вы так мне сегодня помогли! Нашли посуду, расставили ее по местам, научили меня бережно обращаться с посудой:«Уж не буду, уж не буду я посуду обижать!Буду, буду я посуду и любить и уважать».Мене пора возвращаться домой. И за вашу помощь приготовила вам угощение.+❤ В Мои закладкиСписок используемой литературы:1 Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий I - III периодов обучения в подготовительной к школе группе. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.2 Ткаченко Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. - М.: Эксмо, 20053 Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда /Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. — 320 с. (Серия «Учимся играя»)
