Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инновации на занятиях по изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС
Автор: Чуракова Надежда Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инновации на занятиях по изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС
Автор: Чуракова Надежда Васильевна
Чуракова Н.В.педагог-организаторМАУ ДО г. Хабаровска ДДТ «Маленький принц»Инновации на занятиях по изобразительному искусству в условиях реализации ФГОС Изменения в образовательных стандартах второго поколения предусматривают новое содержание, требующее введения новых форм и методов преподавания. Для перехода образования в инновационный режим определяющим является готовность педагога к инновациям. Готовность педагога к инновациях неразрывно связана с многими факторами: Образовательный уровень самого педагога; Желание постоянно самосовершенствоваться, учиться у других, заниматься самоподготовкой; Владение методическим инструментарием, широкий кругозор; Знание и применение инновационных технологий; Оснащенность медиасоставляющими процесса обучения; Умение трансформировать собственный опыт в авторскую методическую систему. В общих словах инновационные технологии предполагают что-то новое по сравнению с предыдущим, и это новое направлено на повышение качества образования. Под готовностью педагога к инновационной деятельности принято понимать сформированность необходимых для этой деятельности личностных (большая работоспособность, умение выдерживать действие сильных раздражителей, высокий эмоциональный статус, готовность к творчеству) и специальных качеств (знание новых технологий, овладение новыми методами обучения, умение разрабатывать проекты, умение анализировать и выявлять причины недостатков). С одной стороны, мы легко перечисляем то, что считаем инновационным в своей работе: содержание, технологии, методики, подходы, которые, действительно, являются инновационными в современных условиях. С другой стороны, доказать (обосновать), а тем более описать (представить) свою инновационную деятельность вряд ли под силу каждому из нас. Поскольку инновация – это не просто фиксация факта, это целая система в работе педагога, в описании которой должны быть указаны содержание, цель, сроки реализации, проблемы, на решение которых направлена инновация, способы диагностики результатов инновационной практики, формы представления опыта. Инновационные процессы можно разделить на методико-ориентированные и проблемно ориентированные. В основе методико-ориентированных инновационных процессов лежат реализации той или иной образовательной технологии и методики, например: - применение современных информационных технологий; - применение принципа интеграции содержания образования; - развивающее обучение; - дифференцированное обучение; - проектное обучение; - проблемное обучение; - программированное обучение; - модульное обучение. Содержание учебного процесса на занятиях по изобразительному искусству нацелено на формирование потребности к полноценному художественному общению с произведениями изобразительного искусства с одной стороны и на расширение как общего кругозора, развитие эмоционально-образного мышления в опоре на чувства и интеллект, формирование художественного вкуса и оценочных критериев в контексте духовно-нравственных и эстетических идеалов с другой стороны. Сейчас многие педагоги сталкиваются с тем, что традиционные формы и методы организации учебно-воспитательного процесса не отвечают требованиям сегодняшнего времени, поэтому на уроках изобразительного творчества можно и нужно использовать современные методы: - метод сравнительного анализа; - метод эмоциональной драматургии; - метод перспективы и ретроспективы; - проблемно - поисковый метод и другие… Атмосфера творчества на уроках искусства - условие формирования духовной культуры подрастающего поколения. С первых дней работы педагога нередко встаёт проблема: как создать такую атмосферу, что бы каждый урок превратился в радостные и счастливые мгновения для ребёнка, что бы жизнь учащегося на каждом занятии была живой и интересной, полной смысла и переживаний, поисков и находок. Изобразительное искусство - сложный предмет, который содержит в себе знания о композиции, о пропорциях, о перспективе и т.д. Задача современной школы - формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично развивающегося современного общества. Поэтому, стоит задуматься, как сделать процесс обучения более результативным.Современный ребенок живет в мире технологичных символов и знаков, в мире электронной культуры. Хочу рассказать ещё об одной методике -интеграции медиа - образования в систему работы педагога дополнительного образования. Научить ребенка, с самого раннего возраста попадающего в "электронную среду", ориентироваться в ней, приобретать навыки "чтения", переработки и анализа информации, получаемой из разных источников, критически осмыслять ее и есть одна из важнейших задач современной школы. Именно поэтому я сторонник использования ИКТ при подготовке и проведении уроков ИЗО.Педагогическая инновация - намеренное качественное или количественное изменение педагогической практики, повышение качества обучения. Очевидно, что невозможно решать педагогические проблемы устаревшими методами. Для решения этих задач широко применяются многочисленные инновационные технологии:Метод проектов; Обучение в сотрудничестве; Дифференцированное обучение; Портфолио учащегося с индивидуальным образовательным маршрутом; Модульное обучение и т.д. Применение этих инноваций трудно представить без технологии мультимедиа. Появилась возможность совмещать теоретический и демонстрационный материал (слайды, фильмы, видеоролики, музыка, презентации к урокам). Так как занятия по изобразительному искусству построены на зрительном ряде, использование возможностей мультимедийного оборудования облегчает подготовку педагогу к уроку, где используется наглядность. Погрузиться в мир искусства, побывать в роли художника, дизайнера, архитектора, не требуя при этом материалов, которые порой детям недоступны. При этом надо учитывать, что компьютер не может заменить педагога, его образовательной, воспитательной деятельности, а лишь дополняет его. Приятно наблюдать когда учащиеся на занятиях сначала воспринимают применение мультимедиа на уровне игры, постепенно вовлекаются в серьезную творческую работу, в которой и развивается их личность.В результате можно определить формы применения компьютера на уроках ИЗО:Как источник информации Поддержка педагога Организация проектной деятельности учащегося Использование графических программ, в качестве инструмента художественной деятельности. В соответствии с Законом РФ "Об образовании и требованиями к системе образования", возникает острая необходимость в новых подходах к преподаванию изобразительного искусства в учреждении дополнительного образования. Это во многом определяет успех возрождения национальной культуры, народных традиций, фольклора, музыки в рамках регионального компонента. Занятие становится более результативным, так как в его основу положены привлекательность учебного материала с использованием приемов педагогической техники, повышающих интерес к изучаемой теме; принцип сотворчества педагога и учащихся для получения глубоких знаний, и применение полученной информации; проведение занятия с мультимедиа выступлением; самостоятельная работа учащихся с последующими оценочными комментариями их сверстников.Новое поколение учащихся с интересом вовлекаются в сферу мультимедиа-технологий. Эффективнее развивается исследовательская работа, творческая деятельность, мотивация, самостоятельность, поиск материала, открытия нового.В зависимости от типологии занятий используются различные фильмы- презентации, слайд-фильмы или тестовые задания.Фильм-презентация - может использоваться на занятиях в виде лекций, бесед об искусстве, вернисаже. Демонстрация фильма сопровождается лекцией или комментариями педагога. При этом предполагается активное общение, имеется возможность задавать вопросы, делать пояснения, коллективно рассматривать и обсуждать произведения искусств.Мультимедийная презентация - один из эффективных методов организации обучения на занятиях, мощное педагогическое средство, выходящее далеко за рамки традиционного занятия в дополнительном образовании. Одним из очевидных достоинств мультимедийного урока является усиление наглядности.Хочется напомнить известную фразу К.Д. Ушинского:"Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не надо искать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно:".Слайд-фильм - используется на всех этапах занятия. При просмотре слайд-фильма учащиеся включаются в работу как правило сразу. Идеально подходит на уроках поэтапного рисования.Компьютер также может использовать и сам учащийся в качестве выполнения домашнего задания (проект). Тем самым показывая высокий уровень самостоятельности - творческий.Графический редактор "Paint", чаще всего используется на уроках информатики, когда изучаются темы по компьютерной графике. В результате занятия по компьютерной графике позволяют учащимся реализовывать свой творческий потенциал в новом виде ИЗО. Возможности компьютера неисчерпаемы, это действительно мощное средство, как в качестве получения информации, так и в качестве инструмента художественной деятельности.Преимущества использования компьютерных технологий на занятиях по изобразительному искусству очевидны:возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации; обеспечивает последовательность рассмотрения темы; иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения; обозначенные на экране этапы практической работы в течение всего времени позволяют детям с различной степенью подготовленности спокойно выполнять задание; применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей. Информационные технологии - это процесс подготовки и передачи информации учащимся посредством компьютера с соответствующим техническим и программным обеспечением. Это позволяет решать новые, не решённые ранее задачи. Е. И. Рерих мудро заметил: "Чем выше и дальше каждый из нас идет, тем яснее видит, что предела достижений совершенства не существует. Дело не в том, какой высоты ты достигнешь сегодня, а в том, чтобы двигаться вперед вместе с вечным движением жизни". Учить детей радостно, без принуждений - возможно, если в своей работе педагог использует новые технологии.
