Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проектная деятельность
Автор: Горяйнова Наталия Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проектная деятельность
Автор: Горяйнова Наталия Юрьевна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Родничок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области(МАДОУ д/с № 8 «Родничок» г. Грязи)Выступление из опыта работы«Проектная деятельность в ДОУ»Подготовил:воспитатель высшей квалификационной категории Горяйнова Н. Ю.2020 г.Сегодня одним из наиболее ярких, развивающих, интересных и значимых методов взаимодействия, в которое вовлекаются дети, педагоги и родители, является проектная деятельность. Проект в дошкольном образовании – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды.Преимущество проектного метода заключается в том, что он позволяет показать детям спектр возможностей по исследованию мира, разные пути и способы достижения цели, использование разных видов детской деятельности в процессе решения задач, применение приобретенных компетенций в различных практических ситуациях, значимых для детей. В современном образовании на смену традиционным методам обучения и воспитания приходят новые, инновационные технологии, направленные на активизацию познавательной деятельности ребёнка и развитие его личностной сферы как целостной структуры. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям, которые являются инновационными в работе дошкольных учреждений. В соответствии с новыми требованиями ФГОС дошкольное образование должно в полной степени стать развивающим. В сложившихся условиях проектная деятельность в образовательном процессе дошкольного образования приобретает особую значимость. Организация проектной деятельности - процесс трудоемкий и требующий определенных условий. Воспитатель - организатор детской продуктивной деятельности, источник информации, консультант, эксперт. Он – основной руководитель проекта, при этом – партнер и помощник ребенка в его саморазвитии. Проект предполагает совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях: воспитатель – ребенок, ребенок – ребенок, дети – родители; предполагает участие социальных партнеров. Проектная деятельность разворачивается в проблемной ситуации, которая не может быть решена прямым действием. Участники проектной деятельности должны быть мотивированы. Мотивация усиливается благодаря творческому характеру детской деятельности, созданию развивающей предметно – пространственной среды в группе.Актуальной для дошкольного образования является следующая типология проектов: по доминирующему методу, по характеру содержания, по характеру участия ребёнка в проекте, по характеру контактов, по количеству участников, по продолжительности. Работа над проектом включает в себя определенные виды деятельности педагога и детей на разных этапах. Соблюдая принцип последовательности и регулярности в работе над проектами каждый проект должен быть, доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за полученный результат. В своей практике я использую разные по продолжительности проекты: мини – проекты, краткосрочные, недельные, продолжительные, долгосрочные.Любой проект ориентирован на разрешение конкретной проблемы. Поэтому мы изначально должны видеть предполагаемые действия и результат. Проект начинаю с выбора темы для более глубокого изучения, причем необходима проблема, взятая из реальной жизни. Вместе с детьми составляем план предстоящей познавательной деятельности. Запуск темы осуществляю методом 3-х вопросов (по Лидии Свирской): Что я знаю? Что еще хочу узнать? Как узнать? В активный поиск материалов по теме проекта включаются родители. Взаимодействие с родителями позволяет не только вовлечь их в образовательный процесс, но и сплачивает семью. Итоговыми продуктами проекта могут быть фотоальбомы, видеоролики, коллекции, книжки-малышки, мини-музеи, выставки, поделки, лепбуки. Показателем эффективности внедрения метода проектирования в воспитательно-образовательную работу дошкольной организации я считаю высокую степень развития любознательности детей, их познавательной активности, коммуникативности, самостоятельности; повышение готовности детей к восприятию нового материала; активное участие родителей в жизни детского сада, ежегодное повышение развития детей по результатам педагогической диагностики. Опыт работы показывает, что дошкольники могут успешно участвовать в проектной деятельности.
