Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Взаимодействие детского сада и семьи в процессе проектной деятельности"
Автор: Балябина Наталья Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Взаимодействие детского сада и семьи в процессе проектной деятельности"
Автор: Балябина Наталья Александровна
Подготовила: Старший воспитательБалябина Н.А.Семья и детский сад – важнейшие социальные институты, определяющие развитие маленького ребёнка. У семейного и общественного дошкольного воспитания различное предназначение, у каждого своя уникальная миссия, поэтому семья и ДОУ не могут друг друга заменить. Но сложившиеся на сегодняшний день типичные отношения между педагогами и родителями не являются оптимальными. Об этом свидетельствует обилие жалоб, претензий родителей к ДОУ, высокий уровень конфликтных отношений, низкая посещаемость родительских собраний, взаимная неудовлетворённость педагогов и родителей сложившимися отношениями, игнорирование многими родителями рекомендаций педагогов и требований детского сада.Возникла необходимость в пересмотре отношения к вопросу взаимодействия с семьями воспитанников. На современном этапе развития образования необходимо построить это взаимодействие на новых принципах и в новых формах.Цель проекта: Создание условий для повышения компетентности педагогов в вопросах организации взаимодействия с семьями воспитанников.Задачи:Подобрать диагностические и исследовательские материалы по анализу и оценке: потребностей педагогов во взаимодействии с семьями воспитанников; понимания специфики и ценности семейного и общественного воспитания ребёнка; владения воспитателями способами эффективного общения; знаний о возможных формах работы в данном направлении, степени владения этими формами; методов диагностики детско-родительских отношений; уровня информированности воспитателей об этапах развития семьи, особенностях семьи, типичных трудностях семейного воспитания; положительного опыта взаимодействия с родителями. На основании диагностированного отношения воспитателей к задаче взаимодействия с семьями воспитанников дифференцировать педагогов по группам. Составить перспективный план проектных мероприятий по отношению к разным группам педагогов, выделенным по результатам диагностики. Организовать контрольно-оценочный этап, направленный на выявление изменений в позициях педагогов в аспекте отношения к взаимодействию с семьями воспитанников, уровня компетентности педагогов в вопросах планирования, организации разнообразных форм сотрудничества с разными типами семей, динамики в развитии коммуникативных способностей педагогов. Ожидаемые результаты:Снижение уровня конфликтности между педагогами и родителями. Активное включение родителей в образовательный процесс ДОУ. Повышение педагогической компетентности воспитателей в вопросах планирования, организации разнообразных форм сотрудничества с семьями воспитанников. 1 этап – диагностическийЦель: Изучение сложившейся ситуации в ДОУ в аспекте взаимодействия с семьями воспитанников.Задачи:Выявить, есть ли потребность у педагогов во взаимодействии с семьями воспитанников, и каково их отношение к задаче данного взаимодействия, и на основании этого дифференцировать педагогов на группы; Выявить, понимают ли педагоги специфику и ценность семейного и общественного воспитания ребёнка; Изучить, владеют ли воспитатели способами эффективного общения; Выявить знания педагогов о возможных формах работы в данном направлении, степень владения этими формами; Выявить, владеют ли педагоги методами диагностики детско-родительских отношений; Выявить уровень информированности воспитателей об этапах развития семьи, особенностях семьи, типичных трудностях семейного воспитания; Выявить, какой положительный опыт взаимодействия с родителями есть у воспитателей. План проектных мероприятий диагностического этапаАнкетирование педагогов «Взаимодействие с семьями воспитанников» (А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина «Работа ДОУ с семьёй», с. 6)( О.Л. Зверева, Т.В. Кротова «Общение педагога с родителями в ДОУ», с.52)СентябрьОпределить личные задачи воспитателей в отношении взаимодействия с родителямиОпределить, какие формы используют воспитатели в своей работеОпределить, какие ожидания есть у воспитателей от родителей и совпадают ли они с реальностьюОпределить, как оценивают воспитатели свою компетентность и компетентность родителейВыяснить, что воспитатели считают необходимым сделать, чтобы вовлечь родителей в повседневную жизнь ДОУ«Шкала самооценки личностных качеств и педагогических умений, важных в общении с родителями» (Т.Н. Доронова «ДОУ и семья», с. 50)сентябрьОценить степень выраженности качеств и умений, необходимых для эффективного общения с родителямиСеминар «Семья и детский сад – важнейшие институты социализации ребёнка»сентябрьОценить степень осознания уникальности двух социальных институтов.2 этап – мотивационныйСрок реализации – октябрь, 1 – 2 неделиДискуссия «Нужно ли педагогу тратить время и силы на установление взаимопонимания с родителями?»Метод кейс – стади (ситуации связаны с общением с родителями)Круглый стол «Могут ли детский сад и семья успешно справляться со своими задачами, не взаимодействуя друг с другом?»3 этап – обучающийСеминар «Что такое семья? Функции семьи. Стили семейного воспитания. Типичные ошибки в процессе семейного воспитания.»(работа в подгруппах – рисование символов)Формирование у воспитателей знаний о семье, воспитательном потенциале семьи, стилях и типичных ошибках семейного воспитанияОктябрь,ст.воспитательКонсультация «Этапы разворачивания сотрудничества ДОУ с семьёй. Методы исследования семейного воспитания.Семинар с использованием игры на эффект незавершённого действия «Лукошко идей» и мозгового штурма «Формы мотивации родителей на сотрудничество с ДОУ»»Развитие у педагогов умения применять методы изучения детско-родительских отношений и образовательных потребностей родителей; конструировать программу совместной деятельности с родителямиНоябрь,ст.воспитательСеминар-практикум «Особенности разработки и проведения анкетирования родителей»Проведение анкетирования по разработанной анкете, анализ полученных результатов.Составление анкеты по конкретной теме, анализ результатов анкетированияНоябрьст.воспитатель, воспитатели 1 группыПрактикум «Объявление для родителей» и «Письмо родителям»(работа по микрогруппам)Упражнять педагогов в составлении объявления и письма родителям, как одних из возможных форм приглашения на мероприятие или беседуМартст.воспитательСмотр-конкурс «Информирование родителей о жизни группы и ребёнка в группе за день»Обобщение и пропаганда положительного опыта взаимодействия с семьями воспитанниковМартВоспитатели всех группЧитательская конференция «Творческий поиск воспитателей: взаимодействие ДОУ и семьи»,Формирование общественного мнения коллектива по актуальным вопросам взаимодействия ДОУ и семьиАпрельст.воспитательДеловая игра «Аукцион идей»(новые формы сотрудничества с родителями),Расширение и закрепление представления педагогов о разнообразных формах, методах сотрудничества с родителямиАпрельст.воспитатель4 этап – контрольно-оценочныйЦель: повторное анкетирование педагогов с выявлением положительной динамики.Задачи:Выявление изменений в позиции педагогов по отношению к родителям; Выявление уровня компетентности педагогов в вопросах планирования организации разнообразных форм сотрудничества с разными типами семей; Выявление динамики в развитии коммуникативных способностей педагогов
