"Использование игровых технологий в интеллектуальном и творческом развитии детей дошкольного возраста".
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование игровых технологий в интеллектуальном и творческом развитии детей дошкольного возраста".
Автор: Трубицына Елена Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование игровых технологий в интеллектуальном и творческом развитии детей дошкольного возраста".
Автор: Трубицына Елена Николаевна
Мастер – класс для педагогов«Мотивация – путь к успеху!»Подготовила:Воспитатель высшей квалификационной категорииМБДОУ детский сад №4 г. ЕльцаТрубицына Елена НиколаевнаСентябрь 2020Ход мастер-класса:Подготовительно-организационный момент Слайд 1 - Добрый день, уважаемые коллеги! Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:Желаю (большой)Успеха (указательный)Большого (средний)Всегда (безымянный)И во всем (мизинец)Здравствуй (всей ладонью)- Вы чувствуете тепло ладони своего соседа по парте? Подарите друг другу тепло своей души в надежде на сотрудничество, взаимопонимание, взаимопомощь в работе.Слайд 2. За окном осень, а так хочется лета. Пусть эти маленькие бабочки напомнят вам о лете.Слайд 3. Посмотрите одну притчу (видео)“Всё в твоих руках”.Важно, чтобы в наших руках ребенок как эта бабочка чувствовал себя: любимым, нужным, а главное – успешным.Успешность каждого ребенка зависит не только от его способностей, но и от мотивации. Если нет мотивации, то никакие большие способности не приведут ученика к успеху.Слайд 4. Тема моего мастер класса: Мотивация-путь к успеху!И цель –познакомить вас с приёмами, которые повышают учебную мотивацию и способствуют успеху!II Основная частьВ приказе Министерства Образования и науки прописано, что в основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход.Слайд 5. И важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий. Государство уделяет большое внимание этой проблеме.Слайд 6. Каждый воспитатель знает, что заинтересовать маленького человечка учебной деятельностью трудно, но если интерес есть, то результат будет обязательно.Он должен создать такие условия, в которых ребёнок испытывал бы уверенность в себе и внутреннее удовлетворение. Поэтому воспитатель должен сделать всё возможное, чтобы труд детей был радостным, а занятия интересными. Для этого нужно знать и использовать в работе наиболее эффективные формы и средства мотивации дошкольников.На разных этапах занятия я использую различные методы мотивации.В начале нашей беседы мы с вами провели психологический тренинг, который может быть использован воспитателем для создания благоприятного настроя на занятие.Слайд 7. Повышению мотивации к изучаемой теме способствует прием интригующее начало. Например: видео, отрывки из мультфильмов, загадки, аудиозапись, яркие сказочные образы героев, анаграммы, пазл.- О чем мы сегодня будем говорить на нашем занятии нам поможет узнать собранный вами пазл.Психологи считают, что собирание пазлов способствует развитию у человека таких качеств, как произвольное внимание, восприятие, образное и логическое мышление, учит правильно воспринимать связь между частью и целым, развивает мелкую моторику рук и так далее.- Создание ситуации успеха также позволяет замотивировать дошколят на активную работу во время ОД. - Уважаемые участники, предлагаю вам вернуться в детство.- Вспомните, чему вас учили в детском саду?- С какими трудностями вы сталкивались?- Легко ли вам давались занятия?Могу ли сделать следующий вывод, что учиться, не всегда легко, это большой труд. Учиться легко тогда, когда у тебя все получается.- Мне нужны три добровольца. Первому – необходимо перерисовать рисунок, второму – следовать инструкции 1, третьему – инструкции 2.- Что вы чувствовали, когда вас критиковали?- А когда вас подбадривали?- Когда Вам было легче работать и как это отразилось на результате?- Коллеги, тоже чувствуют наши дети.- Что вы чувствовали, когда хвалили?- Что чувствовали вы, когда критиковали?- Какой мы можем сделать вывод?- Нужно больше хвалить детей и тогда у них все получится.- В структуре ОД предусматриваю своевременную смену деятельности, чтобы поддерживать интерес обучающихся к изучаемому материалу. Для наглядности на занятиях использую различный дидактический материал. Также на ОД применяю информационно-компьютерные технологии.Слайд 8. Одним из эффективных приёмов, активно воздействующих на познавательную деятельность учащихся, на их эмоциональную сферу, является творческая игра.- Уважаемые участники, давайте разделимся на группы. На некоторое время предлагаю Вам стать единым успешным творческим союзом. Перед Вами типичные высказывания педагогов.- Вам необходимо понять облегчают ли эти фразы учебный труд ребёнка, усиливают ли его желание учиться, и если нет, измените их, чтобы они работали на положительный результат.- Как Вы успели заметить, для ребенка очень важны поддержка и -похвала, которые создают не только настроение, но и позволяют повысить качество обучения. Обратимся к высказываниям великих.Слайд 9. Сухомлинский утверждал, что успех в учении единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей…Большую роль в создании ситуации успеха играет речь педагога. То, какие он говорит слова, как строит фразы, с какой интонацией их произносит.Слайд 10. Макаренко утверждал, что вы станете настоящим мастером+, если произнесёте одну и ту же фразу с 18 –ю разными интонациями.Слайд 11. На конечном этапе ОД я часто использую составление синквейнов. Синквейн — это один из приемов активизации познавательной активности. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от учащихся умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. В отличие от сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения. Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной. Синквейн — это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.4 строка – фраза, несущая определенный смысл.5 строка – синоним к первому слову.Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление. Давайте и мы попробуем составить синквейн. На первой строке пишем слово мастер-класс. А дальше работаем самостоятельно.III. Заключительный этапСлайд 12. - Нарисуйте контуры маленькой детской ручки. Посмотрите, какая она маленькая, беззащитная. Давайте обведем свою ладонь, наложив ее на маленькую. Видите, какая ваша ладонь большая?! А теперь поройтесь в памяти: не обижала ли ваша большая ладонь маленькую – ребенка? Не стыдно ли вам сейчас за то, что происходит иногда в гневе? Помните, это ребенок! Он вам верит, любит вас, ищет защиты. Не обманите его надежд!
