Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ"
Автор: Лилия Фанисовна Арсланбекова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ"
Автор: Лилия Фанисовна Арсланбекова
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКАВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ«ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ» Разработала: педагог дополнительного образования Арсланбекова Лилия Фанисовнаг. Кумертау2020г.Цели:1. Знакомство подростков детей с понятием «толерантность»2. Выработка у учащихся осознания сосуществования разных человеческих групп и общностей, признание и уважение разной этнонациональной, религиозной и иной принадлежности людей, их права на другие взгляды и убежденияЗадачи:1. Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;2. Развитие внимания, памяти, творческого мышления учащихся;3. Воспитание чувства коллективизма, сплоченности;4. Способствовать развитию уважительного отношения друг к другу.Оборудование:проектор, экран, ноутбук, колонки.Ход мероприятия:Учащиеся рассаживаются по группам.1. Приветствие. Мотивационная беседа.Педагог Если хочешь изменить государство, начни с провинций; если хочешь изменить провинции, начни с городов; если хочешь изменить города, начни с домов; если хочешь изменить дома, начни с семьи; если хочешь изменить семью, начни с себя!2. Определение темы воспитательного мероприятияУчащиеся:16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития как отдельного человека, так и общества в целом.Педагог . Показывает учащимся рисунокЧто вы видите? (Изображена лодка с разными людьми). Как вы понимаете смысл этого рисунка? (совершенно разные люди находятся в одной лодке).Попробуйте сформулировать проблему (ответы учащихся).УчащиесяВ обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Все это является прямой внутренней угрозой безопасности страны.УчащиесяНедоброжелательность, озлобленность, агрессивность все больше распространяются в детской, особенно подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей проникают и в школу.3.Определение цели воспитательного мероприятияПедагог Давайте заслушаем стихотворения Бориса Заходера.Воспитанник читает стихотворениеО чем это стихотворения? Попробуйте сформулировать главную мысль, которую вы услышали в словах поэта.Учащиеся формулируют мысли.Таким образом, вы самостоятельно сформулировали цель нашей сегодняшней встречи:– знакомство с понятием «толерантность» и его места в системе человеческих ценностей,– понять, какой должна быть толерантная личность, и какие черты присущи интолерантной личности,– а также вы попробуете разработать «шаги» к толерантности.4. Понятие «толерантность»УчащиесяДейл Карнеги – известный американский психолог – говорит: «Любой глупец может критиковать, осуждать, выражать недовольство – и большинство глупцов так и делают, но для того чтобы проявить внимание и быть снисходительным, требуется сильный характер и самообладание. Вместо того чтобы осуждать людей, проявлять к ним нетерпение, постарайтесь их понять и принять».Так вот, слово «толерантность», прежде всего, связано с умением понять и принять другого человека.УчащиесяЯ предлагаю вам прочитать толкование слова «толерантность» в словаре иностранных слов: «Толерантный – терпеливый, переносящий; терпимость, снисходительность к кому-нибудь или чему-нибудь».УчащиесяДавайте зачитаем вслух еще несколько определений этого слова (дети вслух читают). Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению Сострадание Принятие другого таким, какой он естьПрощение Уважение прав других Сотрудничество, дух партнерства Милосердие, уважение человеческого достоинстваТермин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.Педагог:Какое из определений вам импонирует более всего?А что же объединяет эти определения?Почему так актуальна толерантность в настоящее время?5. Моделирование проблемных ситуаций и пути их решения (Работа в группах).Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы все чаще и чаще слышим слова: беженец, жертва насилия…В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессии, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.В последнее время в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот…«Перед вами две дороги, выбирайте»Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.- А нам-то что? Он сам виноват.- Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?- Я все равно подойду. – Девушка вырвала руку.- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.- Что с вами? – спросила она мужчину. – что с вашей ногой.- Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.- Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - у тебя нет «мобильника»?Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.- У вас открытый перелом, - проговорила она. – Я могу вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефонному аппарату.- Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась.- Вы обязательно найдете себе счастье.Педагог :Почему молодой человек отказался помочь?Как бы вы поступили в этом случае?Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.Есть два пути развития личности:ТолерантныйИнтолерантныйРабота учащихся по группамУчащиеся класса делятся на две группы. Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.Учащиеся:Толерантная личность: уважение мнения других, доброжелательность, желание что-либо делать вместе, понимание и принятие, чуткость, любознательность, снисходительностьдоверие, гуманизм, непонимание.Интолерантная личность: игнорирование, эгоизм, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, равнодушие, цинизм, немотивированная агрессивностьУчащиеся:Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.Сказочка о счастьеНа свете жил один король,Богатый и могучий.Всегда грустил он. И поройБывал мрачнее тучи.Гулял он, спал, обедал,А счастья он не ведал!Но вечно хныкать и тужитьБедняге надоело.Вскричал король: «Нельзя так жить!» И с трона спрыгнул смело.Да вмиг порушить свой уделНе в королевской власти?И вот король в карету сел –И покатил за счастьем.Король в окошечко глядит,Карета быстро катится.Постой-ка, кто там на пути?Девчонка в драном платьице. - О, всемогущий мой король,Подать хоть грошик мне изволь.- Эй, попрошайка, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду! –Сказал король и укатил.А в синем небе месяц стыл…Карета мчится наугадБог весть в какую сторону.Вдруг на пути стоит солдат,Израненный, оборванный.- О, мой король, - вскричал солдат, -Тебя я видеть очень рад!Прошу покорнейше: устройМеня ты в услужение,Я за тебя стоял горой,Я, право, бился, как герой,Я выиграл сражение.- А ну, служивый, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду! –Сказал король и укатил,А в синем небе месяц стыл…Карета мчит во весь опор,Конь скачет, что есть духу.Вдруг на дорогу вышла с горСутулая старуха.- Прости, любезный мой король,Старуху одинокую.Мой дом – вон, видишь, за горой,С утра ушла далеко я.Ношу из леса я дрова –Тяжелая работа.Гляжу вокруг, едва жива:А вдруг поможет кто-то…- А ну, старуха, пропустиСкорей мою карету.Сойди немедленно с пути,Ведь я за счастьем еду! –Сказал король и укатил,А в синем небе месяц стыл… Вот лето кончилось. ЖараСменяется ненастьем.Король торопит:- В путь пора,Еще немного – и ура!Свое настигну счастье!И все бы кончилось бедой –Сомнений в этом нету.Да старец с белой бородойОстановил карету.Перекрестившись, не спеша,Торжественно и строгоСказал: «Заблудшая душа,Король, побойся Бога!Ты ищешь счастье для себя,Ты странствуешь по свету.Но, только ближнего любя,Найдешь ты счастье это.Скорей послушайся меня:Обратно разверни коня,Дитя согрей и накорми,Солдата в сторожа найми,Все это сделай, но сперваСтарушке ты поможешь:Из дома довезешь дрова,Распилишь и уложишь…»Тут вышла полная луна.И осветила путь она.Нелегкий путь, обратный путь.Путь к счастью, не куда-нибудь.Король поныне во дворцеВсем людям помогает.И счастье на его лице,Как ясный день, сияет!Педагог :Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?Как вы думаете, почему изменился король?Всегда ли в жизни происходят такие изменения?Чему нас учит эта сказка?Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.Учащиеся составляют правила толерантного общения.Уважай собеседника.Старайся понять то, о чем говорят другие.Отстаивай свое мнение тактично.Ищи лучшие аргументы.Будь справедливым, готовым принять правоту другого.Стремись учитывать интересы других.Педагог :Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?Китайская притча «Ладная семья»Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.Педагог :Работа с афоризмами. Детям розданы карточки, на которых записаны афоризмы. Каждая группа читает свои афоризмы и пытается их объяснить. «Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера» (С. Смайлс)«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» (Л. Толстой).«Сострадание правит миром» (Древнеиндийский афоризм).«Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла» (В. О. Ключевский).«Люди существуют друг для друга» (Марк Аврелий).«Люди одиноки, потому, что вместо мостов они строят стены» (Станислав Ежи Лец).«Люди, которые живут в стеклянных домах, не должны бросаться камнями» (Английская пословица).«Национальной науки нет, как и национальной таблицы умножения» (А. П.Чехов).Педагог : Придумайте и нарисуйте символ толерантности.Педагог :«Шаги» к толерантности. Составить перечень того, что нужно сделать, чтобы развивать в себе толерантную личность.Педагог :Как вы думаете, каковы границы толерантности?Может ли толерантность быть безграничной?Должна ли толерантность быть безграничной, а мы — терпимыми и снисходительны к преступникам, наркоманам?Проблема границ толерантности — это вопрос о границах между толерантностью и безразличием, вседозволенностью, равнодушием.Важно формировать способность активно защищать свои права, выражать протест против любых форм дискриминации.Педагог :Я предлагаю вам такую формулу активной толерантности:понимание + сотрудничество + дух партнерства.6. Оформление результатов воспитательного мероприятия, создание продукта - презентацииВ заключительной части нашего мероприятия давайте сформулируем «правила толерантности», которыми следует руководствоваться:– уважай собеседника;– старайся понять то, о чем говорят другие;– отстаивай свое мнение тактично;– будь справедливым, готовым признать правоту другого;– стремись учитывать интересы других7. Рефлексия
