Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение дистанционных образовательных технологий на уроках иностранного языка
Автор: Коноплева Татьяна Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение дистанционных образовательных технологий на уроках иностранного языка
Автор: Коноплева Татьяна Геннадьевна
Применение дистанционных образовательных технологийна уроках иностранного языкаАвтор: Коноплева Т.Г. преподаватель ГБПОУ РО «НКПТиУ»В последнее время использование современных технических средств обучения стало повсеместным явлением образовательной и информационной культуры, что значительно изменило подход к образованию вообще и обучения иностранных языков в частности. В нашей стране информационные образовательные технологии получили интенсивное развитие и стали уверенно завоевывать свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения, поэтому все чаще мы говорим о дистанционном обучении..Использование дистанционных образовательных технологий – это качественно новый уровень взаимодействия между учителем и обучающимися. Современным обществом востребована активная личность, способная ориентироваться в бесконечном информационном потоке, готовая к непрерывному саморазвитию и самообразованию. В такой ситуации педагог получает новую роль – роль проводника знаний, помощника и консультанта. Знания же выступают не как цель, а как способ развития личности.Цель внедрения дистанционных образовательных технологий в систему обучения состоит в обеспечении доступности качественного образования для обучающихся, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья.Дистанционное образование – это способ обучения, характеризующийся рядом специфических черт: - удаленностью обучающихся, обучающих и источников информации;-набором современных технологий, обеспечивающих взаимодействие учителя и ученика;-сочетанием on-line и off-line технологии;-преобладанием самостоятельную образовательной деятельности обучающихся.При дистанционном обучении учитель и ученик пространственно разделены друг от друга, но при этом они могут взаимодействовать с помощью особых приемов построения учебного курса, форм контроля, используя:электронную почту и Интернет, . Серверы Discord делятся на тематические каналы, где можно работать вместе, делиться новостями и просто обсуждать свой день, не переполняя групповой чат. . Moodle (расшифровывается как Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) — бесплатная система электронного обучения. Это открытое веб-приложение, на базе которого можно создать специализированную платформу для развития студентов. Через систему электронного обучения Moodle можно обучать и тестировать учащихся на расстоянии. Понятие «дистанционное образование» отличается от традиционного обучения тем, что предполагает образовательную активность обучающегося: он не просто воспринимает информацию от учителя, но прежде всего, способен к самостоятельной образовательной деятельности и ответственности за ее результаты.У учащегося поддерживается позитивную мотивация к изучению предмета за счет следующих факторов:-интересной и удобной подачи материала, обеспечивающей возможности для успешной самостоятельной образовательной деятельности обучающегося;-возможности самостоятельного выбора времени и продолжительности занятия;-возможности выбора задания в соответствии со способностями, индивидуальными склонностями и потребностями ученика.Дистанционное обучение актуально для учащихся, которые, по разным причинам, пропускают большое количество уроков, но при этом самостоятельно осваивают материал программы.При дистанционном обучении могут возникнуть и сложности:Контроль над обучением детей здесь не такой как в обычной школе. Многое дано на откуп самого ученика и его родителей. В частности, нет гарантии того что ребенок все решает сам, а не кто-то это сделает за него. Нет гарантии того, что ребенок запомнил, к примеру, правило, какой-то факт, а не нашел его через поисковую систему в Интернете или подсмотрел в учебнике. Нет физического взаимодействия учитель – ученик. Нет общения со своими сверстниками (невозможны парные и групповые формы работы) Подводя итог, можно отметить, что дистанционное обучение английскому языку:• предоставляет возможность проходить обучение, не выходя из дома; • обеспечивает широкий доступ к образовательным ресурсам;• предоставляет возможность получить образование для решения разных жизненных задач и при любом уровне начального образования и подготовки;• предоставляет возможность организации процесса самообучения наиболее эффективным для себя образом и получения всех необходимых средств для самообучения;Система дистанционного образования должна занять свое место в системе образования, поскольку при грамотной ее организации она может обеспечить качественное образование, соответствующее требованиям современного общества сегодня и ближайшей перспективе. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ :Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика в виртуальной образовательной среде: Хрестоматия. М.:МГОУ, 2006. – 167 с. Гусев Д.А. Заметки о пользе дистанционного . Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 167 с. Полат Е.С, Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения /Под ред. Е.С.Полат. — М., "Академия", 2006 Хуторской А.В. Пути развития дистанционного образования в школах России // Всероссийская научная конференция Relarn. Тезисы докладов. - М., 2000.
