Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Обучение конструированию и моделированию бумаги"
Автор: Мурадимова Альбина Варисовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Обучение конструированию и моделированию бумаги"
Автор: Мурадимова Альбина Варисовна
МБУ ДО ДШИ им. А. ИскужинаМетодическая работаНа тему «Обучение конструированию и моделированию бумаги»преподавателя изобразительного отделенияМурадимовой Альбины ВарисовныУфа – 2020Данная работа содержит методические рекомендации в помощь преподавателям для организации и проведения уроков по направлению «Прикладное творчество» «Обучение конструированию и моделированию бумаги»Формирование развитой, многогранной, творчески активной личности — ведущая задача образования, решение которой начинается с раннего детства. Особенно важно стимулировать природную любознательность и познавательную активность учащегося в художественном отделении разнообразными увлекательными формами художественной деятельности. Благодаря конструированию из бумаги ребёнок откроет для себя волшебный мир разнообразия цвета и формы, познакомится с основными геометрическими фигурами, освоит первичные навыки моделирования, приобретёт начальные представления о правилах комбинаторики, разовьёт ручную умелость, а также внимание и наблюдательность.Конструирование из бумаги относится к художественной деятельности.Существует разная техника работы с бумагой: -Сминание-Скручивание-Разрывание-Разрезание-СгибаниеПоследние две являются более сложными и одновременно более распространенными в педагогической практике. Начиная с дошкольного возраста дети успешно овладевают ими. Однако, с удовольствием используют эту технику и в дальнейшей более сложной деятельности, создавая отдельные элементы поделки.Конструирования из бумаги дает возможность объяснить детям наглядно, что такое целое и его части, а также учит разбивать целое пополам, на три, четыре и более частей. На примере сложенного листа бумаги педагог может легко объяснить детям, что такое половина, одна треть или четверть и как та или иная часть соотносится с целым.Обучение детей необходимо начинать со знакомства с разными свойствами бумаги (мягкость - жесткость, толщина, прочность, всевозможный окрас; и с ней можно по-разному действовать: мять, рвать, скручивать, клеить и создавать разные формы.) С этой целью организуются занятия игрового характера, где создаются условия для практического экспериментирования с бумагой. Этот этап работы является как бы подготовительным.На последующих занятиях дети начинают осваивать более сложную технику: оригами и киригами — и самые простые, но многофункциональные ее способы. Каждое занятие по освоению нового способа необходимо обыгрывать. При этом важно, чтобы игровые ситуации создавались как, в первой части занятия (при ознакомлении с новым способом), так и во второй (когда дети сами используют способ для изготовления разных поделок). Педагог включает процесс способообразования как в сказочные, так и бытовые ситуации, облеченные в повествовательную или стихотворную форму.Следующий этап – «Объемная скульптура» Сюда входят такие виды работы: закручивание прямоугольника в цилиндр, закручивание круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий), преобразование квадрата в куб и квадрата в брусок путем складывания и надрезания.Закручивая прямоугольник (полученный из квадрата) в цилиндр и добавляя детали по своему выбору, дети получают интересные поделкиМакет является разновидностью модели. Это слово имеет несколько смысловых оттенков, например макет книги, театральной декорации. В широком смысле макет – это также объемное изображение действительного объекта. Но есть характерная особенность: макетом обычно называют модели построек, ансамбля, города. Макет, который в точности, во всех деталях передает оригинал, называется моделью.Моделирование – построение моделей, процесс познания действительных объектов, метод изучения технических сооружений, мыслительный и практический вид деятельности, непосредственно создание моделей.Моделирование и конструирование – это неотъемлемые части всей системы трудового обучения и воспитания, и здесь важно соблюдать все принципы дидактики. Учитель сообщает учащимся достоверные факты с учётом возрастных особенностей детейЧтобы учащиеся хорошо усвоили учебный материал, занятия следует проводить систематически, отрывочные знания без взаимности, как правило, быстро забываются. Последующий материал обязательно должен опираться на ранее полученные знания. В процессе работы необходима строгая последовательность: начинать моделирование и конструирование следует с простейших изделий, постепенно усложняя модели и конструкции до уровня творческого исполнения. Нарушение принципов систематичности и последовательности вызывает затруднение в работе.Дети – неутомимые конструкторы, их технические решения остроумны, оригинальны, хотя подчас и наивны. Разумеется, школьники не делают каких-либо открытий, но сам процесс конструирования ничем не отличается от работы взрослых.Занятия бумагопластикой:- расширяют познание окружающего мира, знакомя со свойствами бумаги;- развивают мелкую моторику рук;- являются хорошей подготовкой для развития чувства пластики, создания объёмных поделок;- воспитывают усидчивость, аккуратность;- дисциплинируют,- влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки;- развивают творческие способности, позволяют ребёнку творить.Моей целью является создание педагогических условий для развития художественного творчества у детей школьного возраста через использование нетрадиционных приемов работы с бумагой. Развитие мелкой моторики рук средствами непринуждённого приобщения детей к миру прекрасного.Важной образовательной ценностью конструирования и моделирования из бумаги является тот факт, что при работе над игрушкой ребенок в игровой форме изучает понятия геометрии. Формы и методы работыВ процессе занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры.Методы, используемые на занятиях по конструированию из бумаги:• словесный - устное изложение, беседа, рассказ, сказка• наглядный - иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;• практический - выполнение работ по инструкционным картам, схемам, в основе которых лежит уровень деятельности детей• объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;• репродуктивный - дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;У воспитанников будут развиваться:–внимание, память, мышление, пространственное воображение;- мелкая моторика пальцев рук и глазомер;- художественный вкус, творческие способности и фантазия.– улучшат свои коммуникативные способности- усидчивость, стремление к достижению поставленной цели,
