Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Развитие ручной умелости детей старшего дошкольного возраста"
Автор: Конева Татьяна Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Развитие ручной умелости детей старшего дошкольного возраста"
Автор: Конева Татьяна Ивановна
РАЗВИТИЕ РУЧНОЙ УМЕЛОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», – так писал В.А. Сухомлинский Развитию ручной умелости у детей в настоящее время придаётся особое значение. Ручной труд является одним из важнейших средств её развития. Этот вид деятельности детей помогает им осваивать окружающую действительность и способствует формированию личности. Занятие ручным трудом невозможно без таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение. В процессе изготовления поделок дети учатся преодолевать трудности, проявлять трудовые усилия, овладевать трудовыми навыками. Постепенно у детей появляются новые мотивы творчества – желание получить результат, создать определённую поделку, игрушку. Для этого нужно приложить усилия, осуществить трудовые действия. Дошкольники овладевают многими практическими навыками, которые позднее будут нужны для выполнения самых разнообразных работ, приобретают ручную умелость, которая позволит им считать себя самостоятельными. Задачи: 1. Развитие творческих и конструктивных способностей с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка 2. Развитие умения создавать поделки по образцу, словесной инструкции 3. Развитие ручной умелости, координации движений, мышления, внимания, зрительного восприятия, воображения детей 4. Воспитание усидчивости, самостоятельности детей, умения доводить дело до конца Выделено восемь направлений работы. 1. Работа с крупой и макаронными изделиями. Эта работа интересная, но очень кропотливая и сложная, т.к. материал очень мелкий. Дети знакомятся с различными видами круп и макаронных изделий, рассматривают готовые работы, играют в разнообразные дидактические игры( "Чудесный мешочек", "Определи на ощупь" и т.п.) Они узнают, что из круп и макарон можно не только готовить, но и создавать интересные и красочные поделки. 2. Работа с бросовым материалом: опилки, стружка от карандашей, коробки, бутылки, поролон и т.п. 3. Работа с нитками: аппликация из мелко нарезанных ниток, поделки из помпонов, техника "изонить". 4. Тестопластика. Тесто – очень пластичный материал, он нежный, мягкий, не пачкает рук, из него можно не только приготовить пищу, но и сделать различные игрушки и украшения для оформления группы, в подарок, атрибуты для игр. 5. Работа с природным материалом. Эти занятия требуют осторожности, внимания, терпения, аккуратности. Для соединения деталей можно использовать пластилин и клей. 6. Работа со швейной фурнитурой. Сам вид и красота фурнитуры вызывает у детей интерес. Занятия с пуговицами, различать их по цвету, форме, составлять из них различные узоры и композиции. Знакомство с такими видами фурнитуры, как бусины, бисер, паейтки.7. Оригами. Данный вид деятельности очень сложный, требовал точных движений. 8. Квилинг. Работа сложная и трудоемкая, требует овладения определенными навыками и умениями. Поделки получаются интересные, красочные, яркие. Уровень развития ручной умелости - один из важных показателей интеллектуальной готовности детей к школе и самостоятельной жизни. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики рук, умеет логически рассуждать, у него достаточно развита память, внимание, связная речь. 1. Горунович Е. Содержание и методика обучения детей 5-6-летнего возраста декоративной деятельности и ручному художественному труду. 2. Куцакова JI.B. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий 3. Анистратова А. А., Гришина Н. И. Поделки из ткани, ниток и пуговиц.
