Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Экспериментирование с водой"
Автор: Великосельская Елена Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Экспериментирование с водой"
Автор: Великосельская Елена Владимировна
Конспект занятия для старшей группы «Волшебница вода»Тема: Волшебница вода»Цель: продолжить формирование знаний детей о свойствах воды и ее состоянияхОбучающий задачи:1. Экспериментальным способом доказать разнообразие состояний воды.2. опытным путем доказать различные свойства воды.Развивающие задачи:1. Развивать исследовательский навыки.2. Совершенствовать умение наблюдать, выделять сходство и различия предметов.Воспитательные задачи:1. Содействовать формированию интереса к неживой природе (воде)Ход занятия1. Сообщение темы занятияДети сидят полукругом на стульчиках перед мольбертом.На мольберте прикреплены шапочки-капельки. Воспитатель включает музыку дождя.Воспитатель: -Ребята, закройте глазки. Представьте себе, что идет дождь. Слышите, капли барабанят по крыше домов, по земле. Сейчас и мы превратимся в капельки.Воспитатель выключает музыку.Воспитатель:-Превратились. А сейчас подойдите к мольберту, наденьте на головы шапочки- капельки, возьмитесь за руки и образуйте круг.Дети встают, подходят к мольберту, одевают шапочки, и, взявшись за руки. Образуют круг.Воспитатель: -Вы стали капельками и теперь можем отправляться в необычное сказочное путешествие.-А скажите, когда капельки собираются вместе, как мы сейчас, во что они превращаются?Ответы детей.- Молодцы. И сегодня мы отправимся в гости к волшебнице воде.2. Актуализация знаний с опорой на воображение и индивидуальный жизненный опыт.Воспитатель:-Давайте пройдем на ковер и сядем кругом.Дети садятся на ковер в круг.-Где и какую воду вы сегодня видели?Ответы детей.- Молодцы. А сейчас поиграем в игру «Брызги». Вы любите брызгаться?Ответы детей.- Мы будем брызгаться капелькой. Вот она у меня в руках. Я брызгаюсь в одного из вас, вы ловите капельку и отвечаете на вопрос «Как мы используем воду?». А потом брызгаетесь в меня. Но у каждого из вас должны быть свои ответы, и они не должны повторяться.(Предполагаемые ответы: мы умываемся, варим еду, пьем, моем посуду, полы, стираем, поливаем цветы)- Какие вы молодцы. А скажите, нужно ли нам беречь воду? Почему?3. Изучение нового материала.Дети кругом сидят на ковре.Воспитатель:А) Свойства водыВоспитатель:-Перед вами стоят два стакана. Что в каждом из них.Ответы детей.-Опустите в каждый стакан по ложке. В каком ложка видна, а в каком нет7Почему? Сделаем вывод.(Предполагаемые ответы детей: вода прозрачная, а молоко-нет)-А теперь возьмите соломинку. Попробуйте на вкус воду. А теперь молоко. Есть ли вкус у воыу?(Предполагаемый ответ детей: вода безвкусна)- Хорошо. Вода безвкусна и прозрачна. Отложите свои исследования. Посмотрите на меня. Я возьму носовой платок. А что это?Ответы детей.- Я побрызгаю немного духов на носовой платок. Понюхайте его. Пахнет ли?Ответы детей.- А теперь понюхайте воду. Пахнет ли вода?(Предполагаемый ответ детей: вода не имеет запаха)- А теперь снова посмотрите на меня. Перед вами термос с кипящей водой. Я сейчас открою крышку, а вы будете только смотреть. Что вы видите?(Предполагаемый ответ: пар)- Ребята, а откуда он взялся?(Предполагаемый ответ детей: вода испаряется и превращается в пар)- Молодцы. Это еще одно свойство воды, с которым мы знакомы- вода может испаряться.Б) Состояние воды.- Пар- это другое состояние воды. Сначала вода была в одном состоянии, в жидком, а теперь превратилась в другое состояние- пар.- Сейчас я возьму зеркало и поднесу к пару. Что вы на нем увидете?(Предполагаемый ответ детей: капельки воды)-Значит, пар превращается опять в воду. Проведите по зеркалу пальчиком и убедитесь, что оно мокрое.Воспитатель проносит зеркало вокруг стола, дети трогают его.-Но,ребятки, этот опыт ни в коем случае нельзя проводить самим, без помощи взрослых. Пар очень горячий и если поднести к нему руку, то можно обжечься, как от огня.- Итак, ребята, с помощью опытов мы узнали много нового и интересного о воде.4. Оздоровительный момент.Подвижная игра «Ходят капельки по кругу» (игра проводится для активизации детей в период снижения умственной работоспособности, снятия статического и эмоционального напряжения)Дети выполняют устные указания воспитателя, воспитатель управляет действиями детей.- Сейчас пройдем на ковер и поиграем в подвижную игру «Ходят капельки по кругу»- Я, - Тучка, а вы- мои капельки. Вам пора отправляться в путь на землю.(Звучит шум дождя, дети прыгают, танцуют)-Полетели Капельки на землю. Попрыгали, попрыгали. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (дети берутся за руки-«ручейки). Встретились ручейки и стали большой рекой (дети соединяются в одну цепочку). Текла, текла речка и попала в большой океан. (дети двигаются по кругу).Плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама- Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз Солнышко пригрело (появляется Солнышко). Стали капельки легкими, потянулись вверх (дети присевшие поднимаются, затем вытягивают вверх руки).испарились они под лучами Солнца, и вернулись к маме Тучке (дети подбегают к маме Тучке).Я без вас соскучилась, побудьте со смой. А потом я опять вас отпущу погулять.5. Закрепление знаний.Дети стоят возле воспитателя на ковре.Воспитатель:-А сейчас мы поиграем в очень интересную игру «посмотри и расскажи». Сядьте, пожалуйста, на стульчики.Дети садятся на стульчики.
