Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формы преемственности детского сада и школы.
Автор: Гладкая Светлана Валерьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формы преемственности детского сада и школы.
Автор: Гладкая Светлана Валерьевна
Гладкая Светлана ВалерьевнаФормы осуществления преемственности начального и дошкольного образования. Начало школьной поры – серьезное испытание для детей, связанное с резким изменением всего образа их жизни. Большинство истоков возможных школьных сложностей и неприятностей нередко скрывается именно в дошкольном детстве. Ни для кого не секрет, что часто родители до 6-7-летнего возраста ребенка мало обращают внимания на его развитие, речевые особенности, на отсутствие желания учиться, не обучают управлять своими эмоциями, поступками. В результате этого у детей оказываются несформированными важные компоненты для обучения в современной школе. С принятием нового федерального государственного образовательного стандарта начального школьного обучения во главу угла становится формирование познавательных мотивов обучения, т.е. сознательное желание ребенка учиться, познавать что-то новое, опираясь на уже полученные знания. Таким образом, для современного первоклассника важно не столько обладать инструментом познания, сколько уметь им осознанно пользоваться. Сегодня, опираясь на современные требования начальной школы, с которыми дошкольник столкнется в первом классе, мы взяли за основу такие параметры его готовности:Управлять своим поведением; Знать границы дозволенного; Участвовать в различной деятельности; Правильно и четко произносить все звуки родного языка; Правильно строить предложения; Уделять внимание развитию памяти, произвольного внимания, зрительно-пространственному восприятию, зрительно-моторной и слухо-моторной координации. Формы осуществления преемственности могут быть разнообразными и их выбор обусловлен степенью взаимосвязи, стилем, содержанием взаимоотношений образовательных учреждений. В нашем дошкольном учреждении работа по преемственности ведется по трем основным направлениям:Работа с детьми: экскурсии в школу, в библиотеку, знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы (взаимное посещение уроков в первых классах и открытых занятий в подготовительной группе), встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада, посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом); Взаимодействие педагогов: совместные педагогические советы, семинары, мастер-классы, психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей, взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы, открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; Сотрудничество с родителями: совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы, родительские вечера вопросов и ответов, дни открытых дверей, творческие мастерские, анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе, визуальные средства общения (стендовый материал, почтовый ящик вопросов и ответов, выставки). Важную роль в обеспечении преемственности дошкольного и школьного образования играет детальное изучение представлений родителей и педагогов друг о друге, что приведет их к взаимодействию и разработке совместных рекомендаций. Таким образом, сотрудничество педагогов начальной школы и дошкольного учреждения, родителей (законных представителей) воспитанников и обучающихся позволит сделать переход от дошкольного учреждения в начальную школу безболезненным и успешным.
