Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Психофизические особенности осужденных
Автор: Филипченко Алла Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Психофизические особенности осужденных
Автор: Филипченко Алла Александровна
СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ШКОЛА № 6»ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСУЖДЕННЫХ Филипченко А.А.Г.Рославль2019Личность – сложное и многогранное понятие, изучение которого входит в задачу различных наук: философии, педагогики, психологии, социологии, права и др. Исследованием личности занимается и исполнительная психология.Можно ли считать личностью преступника? Большинство юристов полагают, что да. Это соответствует законодательству и нашло убедительное подтверждение в работах многих авторов.Преступник (обвиняемый, подсудимый, осужденный) – это человек, совершивший преступление.Преступники слабо контролируют свое поведение, импульсивны, склонны к риску, стремятся реализовывать свои потребности во что бы то ни стало, пренебрегают правовыми нормами, морально-этическими правилами, часто не чувствуют страха перед наказанием.Исполнительная психология разрабатывает и активно внедряет в процесс перевоспитания осужденных многочисленные методы, выбор которых зависит от характера совершенного преступления, режима и условий отбывания наказания, психофизиологических свойств личности. Перечислим важнейшие из них:1) метод изучения материалов личного дела осужденного и иных документов (например, дневника, переписки и др.);2) метод беседы (допроса) – получение от осужденного сведений о его жизненном пути, личностной позиции и установках, отношении к совершенному преступлению и др.;3) метод объективного и включенного наблюдения (получение сведений о непосредственно проявляемых осужденным личностных качествах в условиях режима ИУ, их анализ);4) метод анализа медицинских данных (результатов физического и психотерапевтического обследования осужденного);5) метод анализа влияния различных мер воздействия на осужденного с целью его перевоспитания и диагностика его личных изменений;6) метод анализа динамики развития личности под влиянием различных средств воспитательного воздействия;7) метод независимых характеристик, позволяющих изучить характерологические особенности личности по материалам, полученным из различных источников, для целенаправленного воздействия на нее.Указанный перечень не является исчерпывающим. В процессе индивидуально-воспитательной работы с осужденным могут применяться и другие эффективные способы психологического влияния на его личность (метод убеждения, метод регулирования психологических общений, метод передачи информации, метод внушения и т.д.).Психология осужденного во многом определяется его отношением к уголовному наказанию, свойствами личности, возрастными особенностями, количеством судимостей и т.п. На его психику влияют:а) нарушение социальных связей (с родными, близкими, сослуживцами и др.);б) обстановка вынужденного безделья;в) ограничение возможностей для удовлетворения потребностей;г) сохранившиеся кое-где ритуалы встречи новичков, проверка их осведомленности о преступных обычаях, терминологии и др.Нахождение в ИУ (особенно в первое время) сопровождается большими психологическими нагрузками. После прибытия осужденного в ИУ за него начинается борьба. Администрация и заключенные-активисты стараются помочь ему избрать правильный путь, а отрицательно настроенные осужденные стремятся вовлечь новичка в свои ряды.На психику осужденного серьезно влияют вид колонии с ограждением из колючей проволоки, системой охраны, строгие условия режима содержания, обязательное участие в общественно полезном труде, строгие меры ответственности, пониженная норма питания и специфическая одежда.Однообразие, монотонность и другие отрицательные стороны жизни осужденных вызывают состояние апатии (безразличие ко всему, равнодушие, отсутствие познавательной деятельности). Лишение свободы может сковывать па некоторое время мыслительную деятельность у впервые осужденных и, напротив, активизировать особую изощренность мысли у неоднократно судимых. По мере того как человек привыкает к условиям жизни в колонии, восстанавливает прерванные социальные связи, его психика постепенно стабилизируется, уравновешивается, обиды, острые переживания утихают, сменяются трезвой оценкой событий прошлого и настоящего.Режим ИУ суть режим жизни осужденного. Режим олицетворяет кару, частично лишает осужденного материальных и духовных благ. Категоричность требований, предъявляемых администрацией ИУ, постоянная отчетность осужденного за свои действия и поступки порождают напряженность и конфликтность. Однако режим воспитывает и положительные поведенческие привычки. Он организует, направляет и корректирует образ жизни осужденного. Систематически повторяемые мероприятия но распорядку дня постепенно переходят в потребность, формируют характер, поведение, уважительное отношение к законам, привычку соблюдать их. В то же время внутренний распорядок лишает осужденного индивидуальности, отучает от принятия самостоятельных решений.На психологию осужденного определенное влияние оказывает общественно полезный труд, в процессе которого он осознает себя как личность, как член общества. Благодаря труду формируются коллективистские привычки и интересы, сужающие, а впоследствии полностью вытесняющие эгоистические черты личности. Труд воспитывает рабочую гордость, бережливость, серьезное отношение к заработанным деньгам, заставляет уважать труд других людей. Правильно организованные труд и обучение в местах лишения свободы формируют у осужденного специальные знания, умения и навыки.У осужденных, содержащихся в исполнительных колониях, возникают определенные психические состояния: стресса, ожидания, надежды, тревоги, тоски, депрессии и др. Например, многие несовершеннолетние преступники, находясь в заключении, испытывают стрессовые состояния. Проведенные исследования показали, что у несовершеннолетних осужденных стресс вызван самим фактом осуждения, условиями отбывания наказания, боязнью утратить свое престижное положение. Стрессовое состояние не проходит по мере адаптации к осуждению, хотя сама адаптация занимает всего несколько дней. Таким образом, подтверждается вывод мировой пенитенциарной педагогики о том, что любое ИУ не способно перевоспитать несовершеннолетнего преступника. Постоянный контакт с совершившими более тяжкие преступления, пребывание в замкнутой среде в сочетании со стрессом увеличивают вероятность еще большей десоциализации и рецидива.Состояние ожидания возникает перед отправкой в ИУ, условно-досрочным освобождением, освобождением по отбытию срока наказания, перед свиданием с родными. В этом состоянии осужденный может испытывать чувства страха, боязни, тревоги, нетерпения и т.д. Известны случаи, когда чувство нетерпения толкало осужденного на совершение побега из ИУ.Надежда на лучшее будущее свойственна многим осужденным (надежда на амнистию, условно-досрочное освобождение, на переход в колонию-поселение и пр.). В противовес надежде отдельные осужденные испытывают безнадежность и обреченность. Особую тревогу вызывает у некоторых осужденных реадаптация к жизни на свободе (бытовая неустроенность, отсутствие жилья, настороженность родных, близких и т.д.).Таким образом, психические процессы, психические состояния и психические свойства личности индивидуально проявляются и в психологии личности, и в деятельности осужденного.
