Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Кисть рябинки, гроздь калинки"
Автор: Беленькая Анастасия Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Кисть рябинки, гроздь калинки"
Автор: Беленькая Анастасия Викторовна
Художественно-эстетическое развитие (рисование)Тема: Кисть рябинки, гроздь калинкиЗадачи:Формировать и расширять представление о дереве рябина, её роли в природе. Формировать умение работать в нетрадиционной технике рисования. Закреплять представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе. Коррекционные задачи:Развивать чувство ритма и цвета. Развивать мелкую моторику рук, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. Материалы: Краски гуашевые (красного, зелёного, жёлтого цвета); черный карандаш; листы бумаги с нарисованной веточкой; ватные палочки; кисть для рисования, салфетки; баночки с водой; подставки для кисточек и ватных палочек.Демонстрационный материал: веточка рябины, паучок, карточки – подсказки с правилами рисования листьев и ягод.Предварительная работа. Наблюдение за рябиной, рассматривание ее плодов. Беседа об осенних изменениях в природе. Дидактические игры «С какого дерева листок?», «Листья и плоды (семена)». Ход НОД:1. Организационный момент. Педагог - показывает детям букет из веток рябины или отдельную гроздь, предлагает полюбоваться и читает стихотворение Е. Михайленко «Кисть рябинки, гроздь калинки»:Паучок на паутинкеПутешествует по свету.Гроздь рябинки, гроздь калинкиДразнят осень цветом лета.Машут лапками лягушки,Подставляя солнцу брюшки.Лета бабьего денькиХороши, да коротки.2. Вводная беседа по стихотворению: Педагог, поясняет детям, о ком говорится в стихотворении, что наблюдает паучок в своем путешествии.Педагог - Внимательнее «приглядывается» к веточке рябины и находит красивого сказочного паучка с письмом в лапке.- Смотрите, ребята, а вот и наш путешественник! Что-то он грустный.- Посмотрите, (обращает внимание детей на нарисованную веточку) наш паучок прилетел на своей паутинке на красивую, яркую, веселую веточку рябины, а она совсем не красивая и грустная потому что на ней не хватает ягодок и листочков.- Мы можем помочь паучку - путешественнику? Хотите, помочь паучку? (ответы детей)Давайте дорисуем листья и ягоды рябины.- Ребята, а вы знаете какого цвета ягоды рябины, какой формы? (ответы детей).- Молодцы. А теперь вспомните какого цвета и формы листья рябинки.(Ответы детей.)- Правильно. Теперь мы сможем легко дорисовать веточку.3. Основная часть. Педагог: - Ребята! Чем мы будем сегодня рисовать рябинку? (ответы детей). На ваших столах я вижу кроме красок еще ватные палочки. Как они могут нам пригодиться? (ответы детей).Педагог: - Верно. Если палочкой сделать тычок или пальчиком то останется след на листе бумаги, который будет похож на ягодку.- А что бы у нас с вами все получилось хорошо и красиво, мы с вами должны размять пальчики.4. ФизминуткаПоэтапный показ педагога с объяснением• Сначала мы окунаем палочку или пальчик в красную краску и оставляем след на нашей веточке: шлёп-шлёп, так-так, раз-раз (внимание: повторяющиеся ритмичные слова «шлёп-шлёп» или другие позволяют детям уловить ритм движения).5. Работа детей. - Теперь приступайте к рисованию. Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог индивидуально подсказывает и помогает затрудняющимся детям. 6. Рефлексия: - Ребята, посмотрите на нашего паучка. Мне кажется, что он улыбается. Как вы думаете, ваши рябинки понравились ему? Конечно, понравились, ведь каждый из вас хотел помочь паучку, все очень старались.В: - Ребята, вам понравилось рисовать?- Чем рисовали? (Палочками, пальчиком.)(Паучок прощается и улетает в новое путешествие.)
