Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие речи детей по средствам игр
Автор: Власова Ольга Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие речи детей по средствам игр
Автор: Власова Ольга Сергеевна
Развитие речи детей по средствам игрСовременные дети живут в мощном потоке информации. Огромный речевой поток омывает пытливые головы детей: одни с этим справляются, у других непомерный груз информации тормозит как общее, так и речевое развитие. Эта негативная тенденция постоянно растет. Увеличивается количество детей с нарушениями речи, с задержкой речевого развития. А речь – является одним из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом.Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как процент дошкольников с речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико-грамматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания.Основными задачами развития речи детей в ДОУ являются: воспитание звуковой культуры речи; обогащении, закрепление и активизация словаря; совершенствование грамматической правильности речи; формирование разговорной (диалогической) речи; развитие связной речи; воспитание интереса к художественному слову; подготовка к обучению грамоте. Игра - основной вид деятельности дошкольника, так же является необходимым условием всестороннего развития личности и интеллекта. Её роль сложно переоценить в развитии детей дошкольного возраста.Наряду с общим влиянием игры на весь ход психического развития ребенка, она оказывает специфическое воздействие на становление речи. Детей следует постоянно побуждать к общению друг с другом и комментированию своих действий, что способствует закреплению навыков использования инициативной речи, совершенствованию разговорной речи, обогащению словаря, формированию грамматического строя языка.Большое влияние на развитие речи детей оказывает игры, содержанием которых является инсценирование какого-либо сюжета – игры драматизации. Они способствуют формированию связной речи. Детям дошкольного возраста нарушение связности изложения, смысловые пропуски, трудности в передаче содержания знакомой сказки. В игре – драматизации происходит совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи. В игре-драматизации ребенок стремится познать собственные возможности в перевоплощении, в поиске нового и в комбинациях знакомого. В этом проявляется особенность игры-драматизации как творческой деятельности, деятельности, способствующей развитию речи детей. И, наконец, игра- драматизация является средством самовыражения и самореализации ребенка, что соответствует личностно – ориентированному подходу в работе с детьми дошкольного возраста.В сюжетно-ролевой игре формируются навыки общения, от момента распределения ролей, выполнения ролевых действий, разрешения конфликтной ситуации до выхода ребенка из игры. Хороводные игры и игры с пением способствуют выразительности речи и согласованности слов с движениями.Используемые в подвижных играх зазывалок формируют четкость, ритмичность произношения.Дидактическая игра – эффективное средство в ознакомлении с окружающим, обучению родному языку. По характеру используемого материала, дидактические игры делятся на: Игры с предметами и игрушками; Настольно-печатные игры; Словесные игры. Рассмотрим некоторые из них.В процессе настольно- печатных игр дети усваивают и закрепляют знания в практических действиях не с предметами, а с изображением на картинках. К таким играм относятся: лото, домино, парные картинки и др.В словесной дидактической игре дети учатся мыслить о вещах, которые они непосредственно не воспринимают, с которыми в данное время не действуют. Эта игра учит в решении задач на представление о ранее воспринятых предметах. В словесных играх ребенок учится описывать предметы, отгадывать по описанию, по признакам сходства и различия, группировать предметы по различным свойствам, признакам; самому придумывать рассказы с включение «небылиц». Игровые действия в словесных играх формируют слуховое внимание, умение прислушиваться к звукам; побуждают к многократному повторению одного и того же звукосочетания, что упражняет в правильном произношении звуков и слов.Неизменный спутник всех действий ребенка – слово. Оно должно закреплять каждый действенный навык, усваиваемый ребенком. Появление речи ребенка наиболее ярко выступают в игре и через игру. Между речью и игрой существует двухсторонняя связь: с одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой стороны сама игра развивается под влиянием развития речи.Игра является сильнейшим стимулом для проявления детской самодеятельности в области языка.
