Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Когда следует обратиться за помощью к детскому логопеду"
Автор: Барбарская Лидия Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Когда следует обратиться за помощью к детскому логопеду"
Автор: Барбарская Лидия Васильевна
«Консультация на тему: «Когда стоит обратиться за помощью к детскому логопеду» Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, счастливым, общительным. К сожалению, не каждый ребенок может легко вступать в контакт со сверстниками и со взрослыми. И причины тому могут быть самые разные: природная застенчивость, психологические, речевые или физиологические проблемы. Задача родителей – вовремя заметить трудности, которые испытывает малыш, разобраться в этой проблеме, установить причину его неудач и помочь ребенку. Проблема обращения к логопеду встает перед родителями детей от 2 до 6 лет – в период активного становления их речи. Возрастные проблемы с речью встречаются практически у каждого ребенка и требуют консультации со стороны специалиста. Развитие речи – наиболее очевидный показатель психического развития ребенка, поэтому именно оно привлекает наибольшее внимание родителей и педагогов. В то же время многие из них выделяют только недостатки звукопроизношения, не обращая внимания на такие важные характеристики речевого развития, как нарушения слоговой структуры слова, правильность восприятия и воспроизведения звучания слова, пропуски и замены звуков, способность составлять связные предложения, умение использовать предлоги и падежные изменения слов в предложениях. Помощь логопеда нужна и в этих случаях, и чем раньше и полноценней она будет оказана, тем меньше проблем возникнет у ребенка при подготовке к школьному обучению и в процессе него.К специалисту нужно обратиться если…Начиная с 7 - 8 месяцев кроха не понимает обращенную к нему речь: не реагирует на свое имя, не поворачивает голову на вопросы: «Где мама, папа?»В 1 год малыш не произносит 8 – 10 слов типа «кис-кис,ням».Отоларинголог установил снижение слуха.Невролог выявил отклонения в тонусе мышц.Хирург посоветовал подрезать укороченную подъязычную уздечку.Имеется расщелина нёба, губы.Стоматолог выявил аномалии зубочелюстной системы: верхняя или нижняя челюсть излишне выдвинута вперед или западает, неправильный рост зубов.В 2 года слишком мало слов, еще нет фраз или ребенок совсем не говорит.В 2,5 нет элементарной фразовой речи. В общении малыш не объединяет 2 – 3 слова. Например, «дай пи» (дай пить), «папа би» (папа уехал).В 3 – 3,5 года ребенок произносит только отдельные слова и совсем не строит фразы и предложения.В его речи полностью отсутствуют союзы и местоимения.Он не повторяет за Вами слова или Вы совсем не понимаете его речь ( при этом искаженное произношение шипящих и звонких согласных (р,л) звуков является нормой.У ребенка сохраняется обильное слюноотделение – во время говорения текут слюни, а малыш их не сглатывает.Не может выполнить простые движения органами артикуляции. Например, высунуть язык, или удержать губы в улыбке в течение 5 секунд.Ребенок просовывает язык между зубами.Не интересуется окружающим, не задает вопросы.Ребенок говорит гнусаво, «в нос».Говорит монотонно, невыразительно.В 4 года у ребенка очень скудный словарный запас ( в норме – около 2000 слов), он не может запомнить четверостишье, а также совсем не рассказывает собственных историй ( при этом ошибки в предложениях, проблемы со «сложными» звуками - норма).Малыш «захлебывается» речью, торопится высказать свои мысли.Выдоха не хватает на фразу, добирает воздух среди слова.В 5 -6 лет все еще есть проблемы со звукопроизношением, в т.ч с сонорными согласными звуками (р,л). К этому возрасту у ребенка полностью сформирована фонетическая система, поэтому проблем быть не должно.Ребенок не способен описать своими словами сюжет на картинке, или допускает грубые ошибки при построении предложений (при этом допускаются ошибки в сложных предложениях, небольшая непоследовательность в повествовании).Если ребенок начал говорить с запинками, повторяет первые звуки, слоги, слова.Если в преддверии школы Вы замечаете какие-либо трудности и не уверены, готов ли Ваш ребенок к школе или нет.Все это может быть поводом получить совет у такого специалиста, как логопед.Детский логопед поможет: скорректировать произношение, увидит и предупредит и другие нарушения, например, баттаризм (нечеткость произношения, «проглатывание» слов), заикание и другие.Подготовить ребенка к школе, в частности, к освоению грамоты и чтению.Провести занятия, направленные на общее развитие речи, как групповые, так и индивидуальные. Они направлены на расширение словарного запаса, становление грамотной речи и т.д.Для чего нужны занятия с логопедом?Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребенка.Правильная речь позволяет ребенку достигать успеха в обществе.Чистая речь снимает ограничения в выборе профессии.У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.Если не исправить произношение до школы, то потом это сделать очень трудно, так как оно войдет в привычку.Если ребенок смешивает звуки в произношении, то писать будет так же, потому что он сначала проговаривает то, что собирается писать.Лучше, если вы отложите до формирования чистой речи: изучение иностранных языков. Норма в чужом языке может быть дефектным в своем.- межзубное произношение свистящих звуков – норма для английского языка;- грассирующее «Р» - норма во французском языке;- вибрация всей нёбной занавески – норма в немецком языке.Но все это будут дефекты для русского языка.Обучение чтению: если ребенок произнесет какие-то звуки неправильно и свяжет дефектное произношение с буквой, то когда он научиться говорить правильный звук, для этого звука уже не будет буквы! Ведь у ребенка к этому времени сформировался условный рефлекс «звук – буква».
