Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями"
Автор: Калмыкова Лариса Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями"
Автор: Калмыкова Лариса Владимировна
«Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями»Современное поколение школьников живет в мире цифровых технологий. Их уже с раннего детства приучили к планшетам, компьютерам и т.д. И стоит отметить, что зачастую ученики в информационных технологиях развиваются быстрее и знают их лучше, чем некоторые учителя.Но мир не стоит на месте, и образование также развивается. За последние несколько лет, школы стали информатизированными. Их стали оснащать интерактивными досками, цифровыми лабораториями, мобильными классами, компьютер практически есть у каждого учителя.Есть все задатки для формирования ИКТ-компетентности у учащихся. Но для того, чтобы учитель мог работать над ее формированием, он сам должен владеть данным видом компетенции. О чем и говорит профессиональный стандарт педагога, зарегистрированный в Минюсте РФ 6 декабря 2013 года.ктивные инновационные процессы в системе отечественного образования формируют новые вызовы для учителей и учащихся современных школ. Для учителей компьютер становится не опциональным средством расширения своего педагогического инструментария, а ключевым элементом организации образовательного процесса. Меняются и профессиональные требования к педагогам в разрезе информационно-коммуникационных технологий. Профессиональная ИКТ-компетентность подразумевает под собой квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах мира средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) при решении профессиональных задач, ориентированных в пространстве и во времени. Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями, отмечено наряду с формированием универсальных учебных действий, формированием мотивации к обучению и в перечне трудовых действий, выполняемых учителем по требованиям Профессионального стандарта педагога начального общего, основного общего, среднего общего образования. Кроме того, в необходимых умениях также указано владение ИКТ-компетентностями: общепользовательской ИКТ-компетентностью; общепедагогической ИКТ-компетентностью; предметно-педагогической ИКТ-компетентностью (отражающей профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности). Общепользовательская составляющая может включать в себя видео и аудио- фиксацию процессов, ввод данных через клавиатуру, мультимедийную и мультиканальную коммуникацию, поиск информации в интернете и работу с базами данных. Общепедагогическая составляющая может включать в себя: дистанционное консультирование, организацию деятельности учащихся в открытом контролируемом информационном пространстве, комплексную подготовку и проведение выступлений, обсуждений, консультаций с компьютерной поддержкой, в том числе в телекоммуникационной среде [2]. Предметно-педагогическая составляющая может включать в себя: организацию экспериментов в виртуальных лабораториях и с использованием виртуальных стендов [3], получение и накопление исходных числовых данных через системы автоматического считывания с цифровых датчиков, владение информацией о доступе к качественным информационным источникам по своему предмету, использование цифровых технологий визуального воспроизведения информации. Одним из приоритетных направлений развития российского образования на современном этапе является обеспечение доступности и равных возможностей получения полноценного образования, а также достижение принципиально нового качества профессиональных образовательных услуг. Формирование ИКТ-компетентности учителя является важной составляющей его профессионализма. Основа, начальный уровень информационной компетентности младшего школьника — это его информационная грамотность, включающая совокупность теоретических знаний и навыков практического применения, позволяющих эффективно находить, оценивать, использовать информацию для её успешного включения в разнообразные виды деятельности и отношений.Другими словами, информационная компетентность - это свойство личности, проявляющееся в способности находить, хранить и применять информацию в различных её видах. Важно подчеркнуть, что информационная компетентность не ограничивается компьютером.Информационная компетентность имеет свою структуру и содержит следующие компоненты:• мотивационный (ориентирован на наличие мотивационных побуждений личности к деятельности с информацией);• когнитивный (представлен системой знаний об информации, информационной деятельности и источниках информации);• ценностный (подразумевает наличие ценностных ориентаций личности на информационную деятельность);• деятельностный подразумевает:- опыт применения знаний как системы общих информационных умений и навыков при использовании информационных технологий;- понимание сущности технологического подхода к реализации деятельности;- знание особенностей средств информационных технологий по поиску, переработке и хранению информации;- технологические навыки работы с информацией.• рефлексивно-оценочный включает:- умение проводить самоконтроль удовлетворённости информационной деятельностью, рефлексию результатов работы с информацией, взаимодействия при передаче информации, коррекцию полученной информации, осознание и критический анализ информационной деятельности;- умение оценивать результаты информационной деятельности, рефлексировать собственные учебные действия, выбирать альтернативные способы решения учебных задач по нахождению, использованию и оцениванию информации.Формирование информационной компетентности – одна из актуальных задач начального образования. От того, насколько сегодня эта задача будет реализована в практике работы школ, зависит успешность социализации учащихся в будущем.Каковы же пути формирования информационной компетентности младшего школьника?Формировать информационную компетентность можно, внедряя информационные технологии обучения, дающие такие преимущества, как доступ к нетрадиционным источникам информации; повышение информационной вооружённости; усиление мотивации обучения; развитие творческих способностей; создание благополучного эмоционального фона.Сформировать информационную компетентность позволяет внеурочная деятельность, создающая дополнительные условия для самопознания, самореализации, самовыражения в творчестве. В нашей школе реализуется программа по патриотическому воспитанию учащихся, одним из направлений которой является музейная педагогика. Но возникла проблема: где взять свободное помещение для функционирования музея? Решение данной проблемы мы нашли в использовании компьютерных технологий и создании с их помощью виртуального школьного музея. Его целью является повышение интереса к краеведческой работе посредством применения информационно-коммуникационных технологий. В рамках работы музея продукты проектно - исследовательской деятельности переносятся на цифровые носители и используются в образовательном процессе.лавным признаком решения задачи по формированию у школьников информационной компетентности, является то, что приобретенные навыки обучающиеся применяют во внеклассной, общешкольной деятельности. Например:• создают презентации для портфолио обучающегося и участия в индивидуальных конкурсах;• помогают учителям в создании презентаций уроков (поиск материала в книгах или Интернете);• записывают различные звуковые оформления к праздникам, показам презентаций;• создают презентации для проведения общешкольных и классных мероприятий;• участвуют в проектной и исследовательской деятельности;• создают видеофильмы о жизни класса.Младший школьный возраст представляет особую важность для формирования информационной грамотности как составляющей информационной культуры личности, так как именно в этот период происходит активизация развития познавательных способностей, формирование содержательных обобщений и понятий, мировоззренческих убеждений.Билл Гейтс: «Все компьютеры в мире ничего не изменят без наличия увлечённых учащихся, знающих и преданных своему делу преподавателей, неравнодушных и осведомлённых родителей, а также общества, в котором подчёркивается ценность обучения на протяжении всей жизни». Интернет источники
