Публикация. РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ. ШМИДТ АЛЛА АНАТОЛЬЕВНА

РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Автор: ШМИДТ АЛЛА АНАТОЛЬЕВНА

РОЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯШмидт Алла Анатольевназаместитель директора по учебно-воспитательной работеМБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» Необходимость организации социально - психологического сопровождения в процессе реализации дистанционного обучения связана с тем, что все участники дистанционного обучения нередко сталкиваются с трудностями психологического порядка.Главной целью деятельности социально – психологической службы в режиме дистанционного обучения в системе общего образования является оказание психолого - педагогической помощи обучающимся, родителям (законным представителям) и педагогам для обеспечения психологической комфортности всех участников образовательного процесса.Основными направлениями работы социального педагога в дистанционном режиме остаются прежними:-планирование мер и организация социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации; -организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся. Согласно рекомендациям Министерства просвещения Российской Федерации от 27 марта 2020 г. N 07-2446 для специалистов психологической службы в системе образования, в связи с распространением коронавирусной инфекции (COVID-19) применение дистанционных образовательных технологий предполагает изменение алгоритма организации взаимодействия социального педагога с обучающимися и их родителями (законными представителями).Планирование и организация социально-педагогической поддержки обучающихся включает:- проведение мероприятий просветительского, методического, организационного характера, в том числе по проблемам организации учебной деятельности и досуга в домашних условиях;- повышение мотивации обучающихся на участие в дистанционных занятиях, конкурсах, играх;- повышение адаптации субъектов образовательного процесса к новым условиям обучения.Основные формы работы социального педагога:1. Консультации в онлайн-режиме (через аккаунты в социальных сетях, собственные сайты, сообщества в Вконтакте, Одноклассниках и др.) по актуальным вопросам социально-педагогической помощи (льготы, компенсация бесплатного питания и т.д.) и организации познавательной деятельности обучающихся (участие в конкурсах, играх, конференциях в дистанционной форме).2. Проведение онлайн-просвещения: в Skype, WhatsApp, Viber и др. посредством создания интересного видео-контента, прямых эфиров, вебинаров, электронных библиотек.Профилактическая деятельность социального педагога в условиях применения дистанционных образовательных технологий:- предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся (воспитанников), - разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (разные возрастные, целевые группы) через вебинары, онлайн-трансляции (совместно с педагогом-психологом).- применение в практике социального педагога форм и методов социально-педагогической и психолого-педагогической помощи (в т.ч. в дистанционном формате), с целью быстрого снижения возможных негативных эффектов (паника, тревога, агрессивные проявления); - педагогическое консультирование родителей и близких членов семей обучающихся по вопросам изменения в поведении и развитию умений справляться с изменившимися условиями жизни.Профилактическая деятельность социального педагога проходит как в индивидуальном формате (с использованием программ zoom, skype, WhatsApp и других цифровых платформ), так и в групповом (через видеоконференсвязь) для обучающихся, испытывающих трудности в адаптации, поведении, включая работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), помощь в разрешении конфликтов всех уровней (ученик-ученик, ученик – учитель, родитель – учитель, администрация – родители). Профилактическая работа предусматривает совместную деятельность социального педагога и педагога-психолога в онлайн-формате с детьми, находящимися в социально опасном положении и состоящими на учете, по предупреждению возникновения у несовершеннолетних социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения (употребление ПАВ, агрессивное и аутоагрессивное поведение, депрессивные состояния, попадание под влияние деструктивных сообществ (посредством сети интернет), рост проявлений рискованного поведения и пр.).Помощь социального педагога необходима в следующих случаях:1. Сложности с использованием платформ обучения (как зарегистрироваться, как подключиться, как скачать задание, видео, презентацию).2. Рост напряжения в отношениях в связи с нахождением в ограниченном пространстве (сложности во взаимоотношениях с родителями, претензии родителей к предлагаемым для выполнения заданиям, отсутствие возможности передать выполненное задание и т.д.). 3. В случае необходимости вмешательства органов и субъектов профилактики.4. Для эффективной помощи при взаимодействии с педагогом-психологом и другими специалистами социально-психологической службы (при наличии).Согласно рекомендациям Министерства просвещения Российской Федерации совместно с Союзом охраны психического здоровья от 27.03.2020 № 07-2446 работа по психологической поддержке школьников, педагогов и родителей (законных представителей) в условиях пандемии коронавируса должна быть усилена.Основными методами системы психолого-педагогического сопровождения выступают:

психологические тренинги (психолог – учитель, психолог – ученик, психолог – родитель) в режимах on-line и off-line;

интегрированные занятия со специалистами психолого-педагогического сопровождения для всех участников образовательного процесса;

консультирование в режимах on-line и off-line и т.д.

Особой поддержки педагога-психолога требуют выпускники 9-х и 11-х классов. Ситуация волнения перед ГИА в условиях карантина может спровоцировать серьезные психологические отклонения. Педагог-психолог может проводить онлайн-занятия по снятию напряжения, давать индивидуальные консультации выпускникам как в индивидуальном формате (с использованием программ zoom, skype, WhatsApp и других цифровых платформ), так и в групповом (через видеоконференсвязь). Кроме того, в рамках дистанционного периода педагоги - психологи организуют сетевое психологическое просвещение родителей (законных представителей) и педагогического коллектива.Педагоги-психологи также становятся основными координаторами работы с детьми с ОВЗ на основании методических рекомендаций Министерства просвещения Российской Федерации совместно с Институтом коррекционной педагогики от 19 марта 2020 года № 1Д-39/04 для педагогов и родителей (законных представителей) по дистанционному обучению детей с ОВЗ. Педагогам следует обучать детей с ОВЗ дистанционно только после предварительной работы психолога. На первом этапе необходимо научить обучающихся воспринимать инструкции педагогов. Этот процесс может занять длительное время. Педагог-психолог вносит коррективы в программы индивидуального сопровождения обучающихся с ОВЗ, дает рекомендации педагогам и присутствует на онлайн-занятиях.Одной из важных психолого - педагогических задач является повышение мотивации обучающихся к школьному обучению в целом, поддержка их активности в дистанционном учебном контакте с учителем. Ориентируясь на разработанные рекомендации, социальный педагог и педагог-психолог могут разработать и реализовать эффективное социально-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса.Список литературы

Банк документов. Министерство просвещения Российской Федерации. Методические рекомендации по работе специалистов психологической службы в системе образования, в связи с распространением коронавирусной инфекции (COVID-19). URL: /

Банк документов. Министерство просвещения Российской Федерации. Методические рекомендации по дистанционному обучению детей с ОВЗ. URL: /

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.