Урок литературного чтения с использованием технологии развития критического мышления
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок литературного чтения с использованием технологии развития критического мышления
Автор: Смирнова Галина Витальевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок литературного чтения с использованием технологии развития критического мышления
Автор: Смирнова Галина Витальевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Первомайский центр образования»Урок литературного чтения в 3 классе с использование технологии развития критического мышленияП. Первомайское2018 г.Тема урока: Внеклассное чтение. Рассказы о животных Дж. Даррелл «Дикий кот»Цели и задачи:Используя технологию критического мышления ( приём «идеал») развивать:Интеллектуальные способности учащихся; Умение рассматривать проблему с разных точек зрения; Уметь решать проблему, сотрудничая с другими, терпимо относиться к точкам зрения, отличным от собственных взглядов; Творческие способности учащихся; Учить вдумчивому чтению. Оборудование:Портрет писателя Фото котят Распечатка 1 части текста для каждого учащегося Распечатка вопросов для каждого обучающегося Стадия вызова. - У кого дома есть животные? - Возникали ли у вас с ними проблемы? 2) Сообщение темы урока.Коротко об автореДжеральб Даррелл – английский зоолог и писатель. Организатор и участник экспедиций по изучению животных в Африке, Южной Америке, Австралии.Даррелл создал на о. Джерси (1958) зоосад для животных, находящихся под угрозой исчезновения.Стадия осмысления (реализация) Обучающиеся получают распечатку 1 части текста, читают. Словарная работа проводится по ме5ре необходимости. 3) Работа по группам ( учащиеся получают распечатку вопросов)• Группы последовательно выступают • Другие группы слушают и могут вносить изменения в свои представления, если ощущают необходимость • Задача педагога не свести все группы к одной проблеме, а «требовать» освещения всех проблем.3)Фронтальная работаа) ответы на вопросы 1,2,3.- Давайте сформулируем проблему в виде вопроса КАК?б) фиксирование на доске ответов на 4 вопросв) работа с вопросом № 5- Давайте выберем из предложенных вариантов ( способов) решения проблемы два наиболее удачных.4) Найдём достоинства и недостатки каждого способа.Учитель на доске заполняет таблицу:- Подумайте, какой способ решения проблемы выбрала ваша группа?Почему?– А теперь послушайте 2 часть рассказа, и вы узнаете, что предпринял сам автор. Итог урока. - Сегодня мы пытались найти выход из проблемной ситуации. Когда в вашей жизни возникают какие-то трудности, не стоит отчаиваться необходимо попытаться найти способ решения проблемы.IV. Cтадия рефлексии.Создание творческого пятистишия – синквейна.Домашнее задание. Подобрать фотографию котёнка той породы, о которой мы читали. Прочитать любой рассказ ДЖ. Даррелла. 1 часть Нежно прижимая к груди соломенную шляпу, пришел один индеец. После вежливого обмена приветствиями я попросил показать, что он так бережно прячет. Сияя надеждой, он протянул мне шляпу, и я увидел в ней прелестнейшего котенка, который смотрел на меня влажными глазами. Это был детеныш кошки Жоффруа, мелкого вида диких кошек, который теперь встречается в Южной Америке все реже и реже. Введенный в заблуждение ангельским выражением мордочки котенка, я протянул руку. И тотчас он сильно укусил меня за мякоть большого пальца и оставил двенадцать глубоких красных борозд на тыльной стороне руки. Я отдернул руку и выругался, а котенок снова принял невинную позу, ожидая, по-видимому, какую еще веселую игру я для него придумаю. А тем временем когда я, как проголодавшийся вампир, сосал свою руку, котенок шипел и рычал, как маленький ягуар. Купив котенка, я пересадил его из шляпы в ящик с соломой и оставил одного, чтобы дать ему освоиться. Когда мне показалось, что котенок уже освоился и больше не отвергнет моих попыток вступить с ним в дружеские отношения, я снял с ящика крышку и бодро заглянул внутрь. Я не лишился глаз только потому, что он промахнулся всего миллиметра на три. Да, с этим дьяволенком мне будет нелегко. Обернув мешковиной руку, я поставил в один угол ящика блюдце с сырым яйцом и мясным фаршем, а в другой – чашку с молоком и предоставил котенка самому себе. На следующее утро он к еще не притрагивался. 2 часть Предчувствуя, что мне достанется больше, чем накануне, я налил в бутылочку теплого молока, обернул руку мешковиной и подошел к ящику. Мне не раз приходилось кормить из соски испуганных, раздраженных, а то и просто глупых животных, и я думал что знаю все их уловки. Но котенок показал мне, что в этом деле я сущий новичок. Он был так юрок, быстр и силен для своего маленького роста, что после получаса борьбы у меня появилось ощущение, будто я пытаюсь двумя ломами поднять капельку ртути. Я был залит кровью и молоком, но знал, что в своем упрямстве котенок может заморить себя голодом. . . . Проклятый дурачок не хочет есть. . . Помочь ему может только пример. Пойдя к своей соседке, Даррелл выбрал маленькую кошечку такой же окраски и возраста, что и дикий котенок и посадил ее в новую клетку. Подсаживать киску в клетку с диким котенком было нельзя, так как он мог бы ее убить, защищая свою территорию. . . . После того, как пестрая домашняя кошечка освоилась в новой обстановке, я схватил дикого котенка и, не смотря на яростное сопротивление, засунул его в клетку и тут же отступил. Пестрая кошечка была в восхищении. Она подошла к разозленному дикарю и, громко мурлыча, стала тереться о его шею. Как я и ожидал, дикий котенок в ответ на приветствие только фыркнул и удалился в угол. В тот же вечер я осторожно поставил в клетку большую чашку с молоком и тарелку с мелко порубленным мясом и сырым яйцом. Это было решающее испытание. Урча, как старый подвесной мотор, Пеструшка уверенно бросилась есть. Дикий котенок сначала не проявлял к происходящему никакого интереса. Но, наконец, шум Пеструшки, громко пожиравшей мясо, привлек его внимание. Он осторожно подошел к тарелке, постоял, поразмышлял, и стал есть. . . . На другое утро обе чашки были вылизаны, а котята лежали в обнимку и крепко спали. . . Я понял, что перехитрил дикого котенка. . .
