Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект декоративно-прикладного искусства "Кофейная живопись"
Автор: Подъячева Юлия Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект декоративно-прикладного искусства "Кофейная живопись"
Автор: Подъячева Юлия Александровна
Краевое государственное казенное учреждение «Назаровский детский дом» Утверждаю: Директор КГКУ «Назаровский детский дом» __________________________Г.А. КозловаПроект декоративно-прикладного творчества«Кофейная живопись» Составитель: воспитатель Подъячева Ю.А.г. НазаровоИнформационная картаФ.И.О педагога Подъячева Юлия АлександровнаОбразовательная область: декоративно-прикладное искусство.Направленность деятельности: художественно-эстетическая.Способ освоения содержания: алгоритмический, творческий.Уровень освоения содержания: общекультурный.Возрастной уровень: воспитанники от 7 до 14 лет.Форма реализации проекта: групповая, индивидуальная.Продолжительность реализации проекта: 1 год.Пояснительная записка«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев» В.А. Сухомлинский.Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными, однообразными заботами. Занятие любым видом рукоделия немыслимо без творчества. А развитие творческих способностей воспитанников рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Творчество яркое и неповторимое явление национальной культуры, изучение которой обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Эстетическое воспитание на традиционных видах народного творчества – наиболее эффективная форма приобщения воспитанников к национальной культуре нашего народа, ознакомления их с различными видами декоративно-прикладного искусства. В настоящее время уделяется огромное внимание созданию изделий ручной работы, которые помогают в воспитании гармонично развитой личности.Декоративно-прикладное творчество предполагает разнообразные формы выражения и использует огромное число материалов. Работа с таким многообразием материалов позволяет овладеть многочисленными практическими навыками. Знакомство с различными видами и техниками прикладного дизайна происходит в процессе творческой деятельности направленной на воплощение собственной креативной идеи в конкретном материале.Мода на искусственные домашние топиарии – декоративные чудо-деревья, выполненные в форме причудливого шара на высокой ножке и являющихся аналогами живых топиарных фигур, находится сегодня в самом расцвете. И если для фигурной стрижки живых растений, расположенных на дачном участке, необходимо потратить много времени и сил, то для создания небольшого дерева счастья для дома много усилий не потребуется. Освоить искусство оформления домашних топиариев очень просто, а все необходимые материалы всегда есть в продаже. Самое главное здесь проявить собственную фантазию и творческие способности. В качестве подарка такое произведение искусства доставит положительные эмоции и впечатления не только тому, кому его подарят, но и тому, кто будет вручать такой по-настоящему уникальный подарок, ведь перед этим предстоят приятные минуты оформления чудо-дерева. Принято считать, что топиарии приносят счастье.Новизна предложенного проекта заключается в использовании нового направления в мире декора – изготовление топиариев и картин из кофейных зерен.Реализуя данный проект, воспитанники приобщаются к искусству, у них развивается и укрепляется творческое начало, развивается воображение и наглядно-творческое мышление, развиваются коммуникативные качества личности. Цель проекта: создание условий для творческого развития воспитанников.Проект направлен на решение следующих задач:Познавательная: развить познавательный интерес воспитанников, включив их в деятельность по освоению техники выполнения топиариев и картин из кофейных зерен.Развивающая: - развивать личность воспитанников, их активность, самостоятельность, умение общаться;- развивать творческие способности воспитанников, умения и навыки чувствовать и создавать красоту в окружающей жизни.Мотивационная: создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности и сотрудничества, включив воспитанников в активную деятельность по освоению техники выполнения работ из кофейных зерен.Воспитывающая:- воспитывать у детей общую культуру труда (уметь организовывать свое рабочее место, содержать его и рабочее место всегда в порядке);- воспитывать целеустремленность и творческое отношение к труду, усидчивость, аккуратность, дисциплинированность и ответственность в труде.Обучающая:- сформировать знания о различных способах изготовления работ из кофейных зерен, о декоративных материалах, о тканях и расходниках, используемых для этого;- обучить воспитанников практическим умениям и навыкам работы с данными материалами.Эстетическая: воспитать аккуратность, опрятность, культуру поведения, умение ценить красоту художественного изделия.Проект ориентирован на воспитанников от 7 до 14 лет. При разработке данного проекта учитывались возрастные психологические особенности воспитанников данного возраста.В этот период происходит формирование произвольности, и таких познавательных процессов как память, внимание, мышление и воображение, воспитанники определяют свое место в кругу друзей, в коллективе, формируют свои интересы, но имеют мало возможностей выразить свое отношение к окружающему миру. Именно прикладное творчество обладает такими возможностями, поэтому основной акцент делается именно на этот вид деятельности.Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят 1 раз в неделю по 45 мин.Работа в коллективе строится на основе дружеского общения воспитанников и педагога, добровольности, игры, учета возрастных и индивидуальных особенностей. Такая атмосфера способствует проявлению интереса к прекрасному, развитию творческого воображения и опирается на основные педагогические принципы:принцип научности – направлен на формирование у воспитанников умений и навыков в работе с различными материалами, способствует развитию их познавательной активности, усвоению новых терминов и понятий; связь теории с практикой – те знания, которые дети получают на занятиях, воплощаются в практической деятельности; принцип обучения и воспитания детей в коллективе – воспитывается и развивается чувство ответственности, коллективизма, товарищеской помощи; принцип последовательности и системности – направлен на развитие компетентности детей в данном виде творчества; принцип доступности – деятельность в коллективе строится на основе реальных возможностей воспитанника, учебный материал прост и доступен; принцип наглядности – обеспечивается применением разнообразных образцов, иллюстраций, использованием технологических карт и схем изготовления; Для усвоения воспитанниками материала проекта используются различные методы:- словесный (рассказ, беседа);-наглядный (коллективное рассматривание и обсуждение произведений искусств, демонстрация);- интегрированный – сочетание различных видов деятельности;- практический – показ приемов работы педагогом, индивидуальная и коллективная работа;- творческий – исследование, поиск материала, творческая работа;- непосредственный контроль восприятия – анализ и сравнение.В процессе реализации проекта используются различные формы занятий:занятие-диалог, занятие-фантазия, способствуют развитию у воспитанников памяти, внимания, творческого воображения; выставки – помогают воспитанникам продемонстрировать результаты собственной работы, а так же познакомится с достижениями других. Структура занятий включает теоретическую и практическую части. Проект предусматривает изучение материала по «восходящей спирали», то есть периодически возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Изучение каждой темы завершается выполнением творческого задания, то есть теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением.Занятия по реализации проекта носят комбинированный характер. Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал дается как перед практической частью, так и во время работы. Проект ориентирует воспитанников на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления творческих работ. Занятия по реализации проекта позволяют развивать творческие задатки воспитанников, мелкую моторику пальцев рук, самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего творения.В процессе реализации проекта навыки воспитанников оцениваются по трехуровневой системе:Р – репродуктивный уровень, решение творческих задач по образцу.Э – эстетический, ассоциативный – решение творческих задач с элементами рационализаторства и изобретательства.К – креативный творческий, творческое воплощение собственных разработок на основе полученных знаний, умений и навыков.К концу года воспитанники должны уметь:- пользоваться различными приемами работы применяя кофейные зерна;- украшать свою работу различными материалами;- уметь планировать свою работу по реализации замысла;- предвидеть результат и достигать его;- создавать свой топиарий и композицию из кофейных зерен.В течение года воспитанники принимают участие в различных выставках детского творчества, что позволяет им увидеть свою работу в сравнении с работами других детей.Календарно-тематическое планированиеСписок используемой литературыИстория Топиария [Электронный ресурс]: сайт.- Магия рукоделия: URL: Топиарий своими руками [Электронный ресурс]: сайт.- Ландшафтный дизайн дачного участка: URL: Топиарий "Фантазия" [Электронный ресурс]: сайт.- Своими руками. Клуб мастеров и мастериц: URL: Ярмарка мастеров [Электронный ресурс]: URL:
