Развитие выразительности речи детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы и искусства.(из опыта работы)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие выразительности речи детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы и искусства.(из опыта работы)
Автор: Ладинская И.В.
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие выразительности речи детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы и искусства.(из опыта работы)
Автор: Ладинская И.В.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 11«Жар-птица»Статья.Тема: Развитие выразительности речи детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы и искусства. (из опыта работы)Выполнил: Ладинская Ирина ВикторовнаМДОУ ЦРР детский сад №11 «Жар-птица»Воспитательe-mail: iraladinskaya@yandex.ruг. Серпухов, 2020г. Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Цель работы воспитателя - формировать умение у ребёнка логически мыслить и связно выражать свои мысли.Развитие речи дошкольников не является отдельным блоком в детском саду. а органично вплетено в деятельность и режимные моменты дошкольного учреждения. При знакомстве детей с художественной литературой, произведениями искусства у детей воспитывается интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства. Дошкольники познают богатство красок окружающего мира, знакомятся с новыми для них предметами и явлениями жизни, проникаются высокими идеями. Они испытывают радость, волнение, восхищение при восприятии прекрасного, созданного в произведениях художественной литературы, картинах, иллюстрациях. Изобразительная деятельность – одна из самых интересных для детей дошкольного возраста. Она выступает как специфическое средство познания деятельности, поэтому имеет большое значение для умственного развития детей.В свою очередь умственное воспитание ребенка тесным образом связанно с развитием речи. Сенсорно-перцептивные возможности изодеятельности позволяют использовать её в коррекционно-развивающей работе. Уровень развития речи детей напрямую зависит от сформированности тонких движений пальцев рук. Доказано, что движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка.В развитии речи большая роль отводится не только дошкольному учреждению, но и семье. Воспитателю необходимо помочь осознать, что в первую очередь, именно родители – главные ответственные за развитие и воспитание своих детей.Поэтому, нами был разработан групповой творческий проект "У лукоморья дуб зелёный", который позволяет объединить педагогов и родителей в развитии речи дошкольников посредством художественной литературы (произведений А.С. Пушкина) и искусства (знакомство с творчеством художника В.Д. Поленова)Цель проекта:Формирование у детей интереса к книгам, литературным произведениям, к диораме как виду искусства.Задачи:- продолжать знакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А.С.Пушкина;-познакомить детей с видом искусства "Диорама"- способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;-развивать элементы творчества, формировать умение отражать прочитанное в других видах художественно-эстетической деятельности;-воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;- прививать любовь к родному языку. Умение эмоционально -эстетически В ходе реализации проекта была организована выставка книг с произведениями А.С. Пушкина. Дети рассматривали иллюстрации к сказкам , познакомились с иллюстрациями художников Палеха и И. Билибина.Дошкольники познакомились со сказками А.С. Пушкина: "Сказка о рыбаке и рыбке", "Золотой петушок", отрывками из сказок "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях", "Сказка о царе Салтане...". Выучили наизусть отрывок из стихотворения "Зимнее утро",Далее мы приступили к знакомству с видом искусства - диорама.ДИОРАМА — лентообразная, изогнутая полукругом картина с расположенными на переднем плане объёмными предметами.Благодаря активному участию родителей, в частности, папы Вики Ереминой. Была создана основа для диорама из натурального дерева.Далее во время НОД по лепке, а также в свободное время ребятами были изготовлены герои отрывка "У лукоморья".На следующем этапе мы познакомили ребят с таким видом диорамы, как "работающая картина". Меня вдохновила к данному творчеству диорама В.Д. Поленова, с которой я познакомилась на экскурсии в усадьбе Поленово.Диорама – последняя большая работа Василия Дмитриевича – представляет собой кругосветное путешествие в картинках. Что такое лист поленовской диорамы? Два стекла, между которыми лист ватманской бумаги. Рисунок на бумаге сделан с обеих сторон; работают красками прозрачными – акварелью. Есть аппликации, прорези. Показывают диорамные листы с помощью подсвета. Василий Дмитриевич утверждал, что после первой диорамы, он получил свою самую большую награду за всю жизнь: радость первых зрителей.Нам тоже захотелось поделиться радостью....Мы приступили к созданию своей диорамы. Возникло много сложностей.В интернете практически нет материала, о том, как изготавливается диорама.Снова привлекли родителей. В результате был создан домик под лист А4. Освещение декоративное, ближнее и дальнее. Заем приступили к рисованию персонажей стихотворения. Мы изобразили их на обычном листе для рисования с лицевой и обратной стороны. Вот что получилось.Вывод:т.о. сочетание приобщения детей к художественному слову и искусству посредством знакомства с творчеством А.С. Пушкина и В.Д. Поленова способствовало развитию выразительной связной речи дошкольников
