"Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как фактор противодействия этническому и религиозному экстремизму"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как фактор противодействия этническому и религиозному экстремизму"
Автор: Людмила Сергеевна Григорьева
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как фактор противодействия этническому и религиозному экстремизму"
Автор: Людмила Сергеевна Григорьева
Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как фактор противодействия этническому и религиозному экстремизмуВ каждом человеке природа всходитлибо злаками, либо сорной травой;пусть он своевременно поливает первое и истребляет второе Фрэнсис Бэкон Особое значение сегодня приобретает проблема духовно-нравственного воспитания. Недаром в закон об образовании внесена поправка, что основной задачей образования является формирование духовно-нравственной личности. Поэтому именно духовно-нравственный аспект является основой всего воспитания. Мы хотим вырастить порядочных, высоко духовных людей. Проблема духовно-нравственного воспитания обучающихся сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. В начале 90-х годов на смену общепринятым идеалам пришёл вакуум, который быстро стал заполняться идеологией индивидуализма под маской духовной свободы. Стали насаждаться эгоизм, жажда наживы, культ жестокости и насилия - вместо любви и дружбы, преклонение перед Западом - вместо любви к своей Родине, к своему народу. С экранов телевизоров, со страниц печатных изданий и с компьютеров в неокрепшие детские и юношеские души рекой полились сцены насилия, разврата и жестокости... Средства массовой информации стали вести разрушительную анти духовную пропаганду. Всё это и стало причиной снижения нравственности. Всё больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Никакая наука сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру и сострадание. О духовной жизни человека, а тем более ребенка, судить очень непросто. Ведь человек - это дух, душа и тело. Жизнь тела видима. Жизнь души не известна, но она может сильно влияет на его поведение. Дети приходят в школу с определенным багажом знаний и представлений об окружающем мире добра и зла, в котором царит бездуховность. И семья, в которой воспитывается подрастающее поколение, перестала быть домашним храмом, где закладываются нравственные начала. У учителя, а тем более классного руководителя, очень важная роль в жизни. Именно, мы, ежедневно общаясь с детьми, имеем возможность влиять на детское мировоззрение. А когда мы видим, что у детей не сформированы четкие нравственные ценности, мы просто обязаны показать всё самое главное, ценное, доброе, что есть у человечества. Наша малокомплектная, сельская школа является филиалом. В школе обучаются 32 ученика. Среди них есть татары, таджики, русские, украинцы, мордва и чуваши. Воспитание культуры межнационального общения, включающей различные компоненты и качества, в современном обществе возможно при особой роли школы, так как именно здесь складываются взгляды на мир, ценностные установки и ориентации, накапливается личный опыт общения. В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Поэтому, необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания в духе толерантности. В современных условиях, на фоне экономического кризиса создается дополнительная почва для различного рода конфликтов, в которых межнациональные конфликты могут занять одно из первых мест. В связи с этим совершенно очевидно, что принципы толерантности необходимо целенаправленно формировать, и, прежде всего, среди подростков и молодежи. От детей, которые приходят к нам сегодня, завтра будет зависеть безопасность и благополучие государства. Очевидно, что воспитание нравственных чувств – социальная потребность современного российского общества. Духовно-нравственное воспитание проводится с целью формирования высших моральных ценностей.Я, как педагог и классный руководитель, понимаю, что основные духовные ценности школьников это:патриотизм; гражданственность; ценность семьи; вера и духовность; свобода, честь, милосердие, справедливость, доверие; стремление к знаниям; творчество и труд; искусство. Именно на эти ценности необходимо ориентироваться, воспитывая детей школьного возраста. Основная цель духовно-нравственного воспитательного процесса в школе — это создание эффективных условий для формирования духовности и нравственности школьников. Всё это осуществляется в процессе включения учащихся в активный созидательный труд, воспитания бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа - любви к малой Родине, к своим родным местам; изучения обычаев и культуры разных этносов. Важную роль в этом играет организация работы по изучению государственных символов Российской Федерации: герба, флага, гимна, символики других стран.По моему мнению, основные цели духовно- нравственного воспитания можно сформировать так:Основным путем решения проблемы межнационального общения являлось воспитание у подросткового поколения чувства уважения к детям другой национальности, культуры. Воспитывать человеческое достоинство, чувства долга; Формировать межнациональные отношения в духе толерантности (ненасилия, терпимости), уважения, солидарности; Адаптировать знания к национальным и международным аспектам; Способствовать формированию глобального миропонимания. Слайд 4. Задачами в деле формирования толерантности и профилактики экстремизма в межнациональных отношениях является:формирование национально-этнической толерантности как одного из инструментов борьбы с экстремизмом; гармонизация межнациональных и этнокультурных отношений; создание в обществе атмосферы уважения к культурным и нравственным ценностям каждого народа; формирование интереса у детей к культуре, обычаям и традициям своего народа, а также представителей других национальностей, населяющих район; создание условий для межнационального общения, содействие укреплению межнациональных культурных связей. В нашей школе проводится большая работа по формированию у детей и подростков основ культуры мира, толерантности, межнационального согласия. Слайд 5-9 В планы воспитательной работы общеобразовательного учреждения входят мероприятия, связанные с обучением детей использованию ненасильственных методов разрешения конфликтов, навыкам ведения межкультурного диалога, необходимым для построения мирного и толерантного общества. Основными формами работы по реализации данных направлений являются: традиционные мероприятия, посвященные дням воинской славы; Военно-патриотическая игра «Зарница», Смотр строя, песни и строевой выправки, Инсценировка военных песен «Песня в солдатской шинели», «Никто не забыт, ничто не забыто!» (ко Дню Победы);Слайд 10-11Воспитание любви к малой Родине, к её природе.Слайд 12-16 Большую помощь в духовно-нравственном воспитании школьников оказывает участие в общешкольных, областных мероприятиях и в проведении общегосударственных праздниках. Их подготовка и проведение требует большого труда и затраты времени. Ребята, практически в полном составе, принимают участие во всех традиционных общешкольных праздниках: «День учителя», «Новый год», «День Защитника Отечества», Международный женский день 8 Марта», «Ученик года». Участие в различных конкурсах, презентациях делает детей более раскованными и культурными в общении. Многие раскрывают в себе дремавшие таланты как артиста, чтеца, рассказчика и другие. Мы каждый год принимаем участие в ежегодном конкурсе «Живая классика», «Изумруды», «Русь моя» и т д и занимаем призовые места. Слайд 17 Социально-значимый проект «Край родной – чувашский край, наше Экодолье». Это муниципальный конкурс «Моё Отечество». Наши ученики стали победителями, руководитель проекта и шестеро учеников побывали в Петербурге. Материала о родном крае было собрано очень много. И стал вопрос об открытии в школе музея. Так был открыт туристический маршрут.Слайд 18 Школьный краеведческий музей. Он работает уже несколько лет. В этом учебном году уже побывали 3-4 группы туристов, оставили лестные отзывы. Краеведческий материал помогает пробуждать и развивать нравственные чувства учащихся. На примерах героизма людей воспитывается чувство любви и преданности родному краю. Содержание уроков и внеклассных мероприятий, связанных с культурой, литературой развивают у детей способность яснее замечать окружающую действительность, интересоваться прошлым, задумываться о будущем. Не это ли основа духовно – нравственного воспитания? Слайд 19-20 Не менее значимым для воспитания межнациональной толерантности является развитие интереса к культуре, обычаям и традициям разных народов. «Национальные праздники («Ака-туй», «Уяв» и др и обряды»; Состоялось открытие мемориальной доски Засуженному деятелю искусства, режиссёру, драматургу, нашему земляку Родионову Л.Н., с этого времени празднование его дня рождения в марте месяце каждого года. Через песню, овладевая языком своего народа, его традициями, обучающиеся нашей школы получают представление о духовной культуре своего народа. Музыка является посредником между личностью и обществом. И хотя у разных народов музыка разная, но одно ясно, что музыка и песня отвечают характеру народа, его жизненным устоям, его истории, его национальному духу. Каждый народ имеет свои музыкальные инструменты, свои напевы. Знакомство с декоративно-прикладным искусством разных народов России является важной стороной общей работы по духовно-нравственному воспитанию. Почти все ученики являются членами фольклорной группы «Колокольчик». Духовно-нравственное воспитание — один их главных элементов образовательного и, в частности, воспитательного процесса не только в школе, но и в семье. Заботясь о духовности и нравственности, мы способствует тому, чтобы школьник вырос честным, добрым, заботливым, трудолюбивым человеком и смог найти своё уникальное место в жизни. Большой вклад в это дело, конечно, вносит церковь. Наш отец Алексей частый гость в школе. Он работает и с детьми, и с родителями. Его стараниями и с помощью населения в этом году в селе открылся храм в честь собора всех Самарских святых. Дети часто посещают его. В заключении хочу сказать, что воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда. Задача формирования у учащихся национального самосознания и формирования культуры межнациональных отношений важна и актуальна. Решение этой задачи позволит вырастить и воспитать патриотов, настоящих граждан своей родины, и таким образом обеспечить ее будущее, потому что отношение к Родине, к своему народу и его традициям, к родной природе, родному краю, языку, культуре и обычаям своего народа - непреходящая ценность для любого народа, любой нации. Кроме того, настоящий патриот, гордящийся своим отечеством, не станет добиваться признания, унижая другие нации и национальности. Мне кажется, что чисто межэтнических причин конфликтов в реальной жизни фактически не существует. Какие бы причины ни лежали в основе того или иного конфликта, выразителем этнических интересов является не весь этнос, а лишь небольшая его часть, которая преследует личные интересы. Конечно же, в полиэтнической группе очень многое зависит и от педагога - воспитателя социальной микросистемы. Педагог понимает, что "из ничего" национализм в сознании обучающихся не возникает: они привносят его из социума, из своих семей, не научивших их культуре общения с другими народами. Таким образом, развитие национального самосознания – является своего рода гарантией от проявлений экстремизма и национализма в межнациональных отношениях. Уважаемые коллеги, ведь в ваших школах тоже учатся дети разных национальностей и у вас ещё больше возможностей. Воспользуйтесь! Я считаю, что именно этнокультура оказывает огромное влияние на формирования культуры межнациональных отношений. Я уверена, наши дети не совершат террористический акт и не попадут под чьё-то влияние.Список литературы:1.Ахмедьянова, А. Г. Опыт, проблемы и перспективы духовно – нравственного воспитания школьников / А. Г. Ахмедьянова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 3. - С. 38 - 42.2. Володина, Л. О. Духовно - нравственные ценности воспитания в русской семье /Л. О.Володина // Педагогика. - 2011. - № 4. - С. 41 - 50.3.Лисица, В. А. Развитие духовно - нравственных качеств личности через приобщение к народной культуре / В. А. Лисица // Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - № 11. - С. 20 - 22.4. Медведева И.Я., Шишова Т.Л. "Новые дети": Кн. для родителей и педагогов. М., 2000. 221 с.5.Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. М., 1997. 6.Якунина, И. В. Духовно - нравственное воспитание подрастающего поколения / И. В. Якунина // Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - № 1. С. 19 - 21.
