Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Взаимодействие ДОО и семьи в современных условиях
Автор: Трусова Елена Львовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Взаимодействие ДОО и семьи в современных условиях
Автор: Трусова Елена Львовна
Взаимодействие ДОО и семьи в современных условияхВ соответствии со стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённой распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р, одним из направлений развития воспитания является развитие социальных институтов воспитания. Многочисленные исследования, проведенные в нашей стране и за рубежом, убедительно показали, что семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Семья была, есть и всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Главной чертой семейного воспитания считается его эмоциональный, интимный характер, основанный на родственных чувствах и выражающийся в любви к детям.Стойкость, постоянство воспитательных воздействий на детей со стороны всех членов семьи – это основные факторы, которые отличают семью от других институтов.Однако практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. И тут на помощь приходит детский сад.В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит последним.Основными направлениями работы дошкольной образовательной организации с семьей, в соответствии с ФГОС ДО, являются: 1. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи.2. Повышение компетентности родителей.3. Помощь семье в воспитании и образовании ребёнка.4. Участие родителей в образовательной деятельности ДОО.Для реализации указанных направлений необходимо учитывать основные принципы сотрудничества с семьёй:Принцип 1. Понимание педагогами и родителями функций и роли друг друга в воспитании и образовании ребёнка дошкольного возраста. Принцип 2. Максимально полное, деликатное изучение семьи воспитанника. Принцип 3. Открытость педагога к семье. Принцип 4. Активная позиция всех участников: педагог, семья, ребёнок. Рассмотрим формы взаимодействия с семьёй, использующиеся в ДОО. Для изучения семей воспитанников используются1. Письменные формы: - анкета «Будем знакомы»; - анкета «История моей семьи»; - опросник; - родительское сочинение; - «Неоконченные предложения» и другие. 2. Устные формы: - интервью; - беседа; - синквейн и другие. 3. Дистанционно-анонимные: - переписка по электронной почте; - форум; - «Почтовый ящик» и другие. 4. Наблюдения: - ребёнка в разных видах деятельности; - семьи в ситуациях совместной деятельности (общение, образовательная, спортивная, досуговая, трудовая, игровая деятельность). 5. Проективные игровые и рисуночные методики: - рисунок семьи; - рисунок несуществующего животного; - дерево; - четыре персонажа; - почта; - домики и другие. Для повышение компетентности родителей в вопросах развития и семейного воспитания ребёнка дошкольного возраста используются:1. Традиционные фронтальные формы: собрания, консультации, семинары. 2. Традиционные индивидуальные формы: беседы, консультации. 3. Интерактивные формы: детско-родительский клуб, родительская школа, конференция, тренинг, деловая игра. 4. Вовлечение семьи в образовательный процесс: управляющий совет, образовательные проекты, трудовая, конкурсная, досуговая деятельность, акции. Указанные формы работы реализуются по двум направлениям: 1) для массового контингента семей воспитанников; 2) для дифференцированных групп семей: - семьи детей различных возрастных категорий; - семьи будущих первоклассников; - различные категории неблагополучных семей; - семьи детей с поведенческими проблемами; - семьи детей с особыми потребностями; - семьи одарённых детей; - семьи детей, не посещающих ДОУ. Как эмпирические, так и научные данные показывают, что сложности в налаживании взаимодействия детского сада с родителями возникают из-за неверной трактовки, а зачастую и из-за недооценки семьёй роли дошкольного учреждения, поэтому одним из важнейших направлений является реклама, подразумевающая пропаганду дошкольного образования, рекламу собственных педагогических кадров и образовательных услуг. Для этой цели служат:1. Сайт дошкольного отделения образовательной организации. * Страничка группы на сайте ОО: достижения группы; фото- и видеоальбом; информация о мероприятиях; интервью и другие интересные материалы; электронное портфолио педагога. 2. Выставки результатов воспитательно-образовательной работы: творческие работы; фотоотчёты. 3. Открытые показы различных видов детской деятельности. 4. Совместные детско-родительские мероприятия: - досуги, спортивные и конкурсные мероприятия; - трудовые, благотворительные и другие акции. Стремительное развитие информационного общества, появление и широкое распространение технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяют использовать информационные технологии в качестве средства общения, распространения педагогических знаний, консультативной поддержки семьи, а также открытости системы работы образовательного учреждения для родителей. Формы взаимодействия образовательного учреждения с родителями воспитанников посредством использования ИКТ :- сайт образовательного учреждения;- вебинар;- Скайп (Skype);- блог;- социальная сеть;- трансляция (с использованием экранов, светодиодных табло);- электронная почта;- Вайбер (Viber);- WhatsApp.Таким образом, детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы.
