Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Заболел зайчишка"
Автор: Петрухина Елена Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Заболел зайчишка"
Автор: Петрухина Елена Владимировна
Конспект открытого занятия во второй младшей группе на тему: «Заболел зайчишка»Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд», «Социализация», «Физическая культура», «Музыка», «Познание», «Здоровье», «Безопасность».Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы.Задачи:1.Познание:1.1 Закрепление знаний основных цветов (синий, желтый, красный, зеленый).1.2 Закрепление знаний о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник.1.3 Создать условия для зрительного восприятия о представлении многообразия причинно-следственных связей в окружающем мире.2.Физическая культура:2.1 Закрепление формирования и совершенствования основных видов движений (прыжки, ползание).3.Здоровье:3.1Способствовать устоичивому эмоционально-положительному самочувствию и активности детей.3.2 Способствовать укреплению мелкой мускулатуры рук.4.Коммуникация:4.1Развитие желания слушать речь воспитателя о понятных случаях из жизни (перейти через речку, проползти через кусты и тд.).4.2 Способствовать развитию у детей умения вступать в речевое общение.4.3 Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым.5.Чтение художественной литературы:5.1Развитие умения на примере воспитателя исценировать небольшой отрывок из народной песенки (покачивание в вагончике, движения зайки).6.Социализация:6.1Формирования умения использовать строительный материал, действовать с ним для построения моста.6.2 Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительном совместном задании.6.3 Пробуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослым.7..Безопасность:7.1Стимулировать осторожное и осмотрительное отношение ребят при переходе по мостику через воображаемую речку.8.Музыка:8.1 Развитие слухового восприятия.8.2 Слушание звука паровоза.10.Труд:Материал и оборудование: цветы из цветной бумаги, бабочки, , геометрические фигуры из цветной бумаги; обруч; речка и ручеек из синей ткани; кирпичики из строительного материала; паровозик сконструированный из строительного материалаХод занятия: Дети заходят в зал под весёлую музыку и становятся перед воспитателем.Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас необычное, но очень интересное занятие. И гости к нам пришли, посмотрите.- А что мы делаем когда встречаем друг друга и гостей? Мы должны здороваться!Воспитатель Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!», Если каждый улыбнётся- Утро доброе начнётся. - ДОБРОЕ УТРО!Раздаётся стук в дверь, заходит Мама Зайчиха, плачет.Зайчиха :Здравствуйте, ребята! Помогите мне, пожалуйста, мой маленький зайчик заболел, и ничего не хочет кушать ,а я не знаю чем его накормить, чтобы он выздоровел.Дети: Поможем!Воспитатель: Ребята, получайте билетики на поезд, он скоро прибудет к нам. Чтобы сесть в вагончики нужно назвать геометрическую фигуру вашего билета и найти ваш вагон с такой же геометрической фигурой. (Звучит гул паровоза) – аудиозапись.А вот и наш волшебный паровоз прибыл. Пойдемте скорее. Пойдемте! (Ребята поочередно называют геометрическую фигуру и присаживаются на стул с таким же обозначением).Дети:Загудел паровозИ вагончики повёз- Чу-чу-чу, чу -чу-чу,Далеко я укачу!Воспитатель: Ребята, наш поезд остановился дальше ему не проехать. Ой, смотрите мы приехали на цветочную поляну. Как много здесь красивых цветов! Скажите, какого они цвета?Дети: Желтого, красного, синего, зеленого.Воспитатель:Вот и бабочки летят,На цветочки сесть хотят.Не могут выбрать цвет они,А ну-ка ты им помоги!(Раздает бабочек) Нужно посадить бабочку на цветок такого же цвета, как и бабочка.(Дети выполняют задание)Воспитатель: Чтобы до зайчика дойти, надо речку перейти. А чтобы речку перейти, надо построить мост. (Дети строят мост из кирпичиков и проходят по нему через воображаемую реку)Воспитатель: Вот мы и на берегу речки. Перед нами густые кусты.Здесь нам не пройтиЗдесь придется проползти.(Проползают через обруч)А теперь ручеекПерепрыгни-ка, дружок!(Воспитатель показывает, а дети повторяют все движения)Воспитатель: Ох, устали отдохнем немножко! (Присаживаются на палас и выполняют пальчиковую гимнастику)Шубка белая у зайки,(Гладят себя по груди)Мягонькие лапки.(Поглаживают ладонью ладонь)Ушки длинные торчат(Прикладывают ручки к голове- «уши зайца»)На макушке у зайчат.(Двигают правым «ухом», затем левым «ухом»)Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вон зайчика домик. Пойдемте к нему.Здравствуй , зайка, мы пришли к тебе в гости и принесли тебе витаминные продукты.Дети, а давайте покажем зайке и назовём витаминные продукты: Морковка, капуста, свёкла, лук, чеснок.Будешь кушать витамины.Будешь очень, очень сильным - показывают силу.Будешь бегать далеко – бег на месте,Будешь прыгать высоко – прыжки на двух ногах.Будут ножки танцевать – выставляют ногу на носок.И усталости не знать!Мама Зайчиха : Спасибо, ребята, теперь мой зайчик будет кушать только витаминные продукты и обязательно поправиться!Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу. Вон волшебный паровоз прибыл. (Сели на стулья под гул паровоза и стали обсуждать проделанную работу)Воспитатель:Дети, а куда сегодня мы с вами ездили?Дети: В лес, помогать зайчику.Воспитатель: Дети, а какие преграды перед нами встали?Дети: Сажали бабочек на цветочки, делали мостик, переползали через кусты, перепрыгивали через ручей.Воспитатель: А как мы помогли Зайчику? Какие продукты мы ему принесли?Воспитатель: Молодцы, ребята, а вот мы и приехали в группу, выходите из вагончиков. Спасибо за вашу работу.
