Проект учебно-воспитательного занятия по теме: "Понятие логарифма. Логарифм числа".
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект учебно-воспитательного занятия по теме: "Понятие логарифма. Логарифм числа".
Автор: Грибкова Елена Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект учебно-воспитательного занятия по теме: "Понятие логарифма. Логарифм числа".
Автор: Грибкова Елена Михайловна
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКАпо математике на тему «Понятие логарифма. Логарифм числа.»Выполнила преподаватель Грибкова Е.М.Проект учебно-воспитательного занятия по теме: «Понятие логарифма. Логарифм числа».Проектирование на уровне предметаСпециальность - «Слесарь по ремонту автомобилей». Курс обучения- 1. Количество часов - 94. Учебная дисциплина - Математика Место УД в учебном плане: является учебным предметом обязательной предметной области "Математика" ФГОС среднего общего образования , входит в профильные общеобразовательные дисциплины. 6.Цели:общее представление об идеях и методах математики интеллектуальное развитие овладение необходимыми конкретными знаниями и умениями воспитательное воздействие Результаты освоения учебной дисциплины Освоение содержания учебной дисциплины «Математика» обеспечивает достиже- ние студентами следующих результатов: • личностных: − сформированность представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах ма- тематики; − понимание значимости математики для научно-технического прогресса, сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей; − развитие логического мышления, пространственного воображения, алгорит- мической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования; − овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в по- вседневной жизни, для освоения смежных естественно-научных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; − готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному об- разованию как условию успешной профессиональной и общественной дея- тельности; − готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; − готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в обра- зовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; − отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в реше- нии личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; • метапредметных: − умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректи- ровать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; − умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; − владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; − готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; − владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; − владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их достижения; − целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира;• предметных: − сформированность представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на математическом языке; − сформированность представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий; − владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; − владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств; − сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей; − владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием; − сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин; − владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.Основной тип педагогического процесса - сущностно-репродуктивный с элементами продуктивного 9. Форма итоговой аттестации по УД - экзамен.Проектирование на уровне урокаТема 2. "Корни. Степени. Логарифмы" - 30 часовТема УВЗ: Понятие логарифма. Логарифм числа.Форма УВЗ: индивидуально-коллективнаяОбщая дидактическая цель: создать условия для изучения, осмысления и первичного применения блока новой учебной информацииЦель урока: ввести понятие логарифма, научить применять понятие логарифма для упрощения выражений. Задачи урока:образовательные:познакомить учащихся с основными понятиями данной темы. развивающие: развитие у учащихся познавательной активности; развитие умений и навыков самостоятельной работы с последующей самопроверкой и взаимопроверкой, развитие памяти и внимания; развитие коммуникационной компетентности у учащихся; воспитательные: привитие учащимся навыков самостоятельной работы; воспитание толерантности; способствовать формированию партнерских отношений в группе. привить ответственность при выполнении заданий Тип урока: урок изучения нового материала. Метод: информационный, проблемно-поисковый, наглядно-поисковый, репродуктивный, рефлексивный.Оснащение урока: интерактивная доска, мультимедийный проектор,учебники, индивидуальные карты, таблица ЗХУ.Виды работ, используемые на уроке: фронтальная, индивидуальная работа.План урока:Организационный момент - 1 мин Ориентировочно-мотивационный этап - 7 мин Объяснение нового материала - 15 мин Закрепление изученного материала - 10 мин Проверка усвоения нового материала- 7 мин Домашнее задание - 3 мин Итоги урока - 2 мин ХОД УРОКАПреподаватель Индивидуальная таблица ЗХУ _______________________________________________(ФИО)Таблица знаний, умений, навыковМОЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК ______________ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ _____________________________________________________________________________________________ Индивидуальная таблица ЗХУ _______________________________________________(ФИО)Таблица знаний, умений, навыковМОЯ ОЦЕНКА ЗА УРОК ______________ОЦЕНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ______________
