Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мой Северный край"(младший дошкольный возраст)
Автор: Жданова О.А.
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мой Северный край"(младший дошкольный возраст)
Автор: Жданова О.А.
МУНИЦИАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «БРУСНИЧКА»ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА«МОЙ СЕВЕРНЫЙ КРАЙ».(младший дошкольный возраст)Разработчик: Жданова О.А . г. Тарко-СалеСОДЕРЖАНИЕПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА - Планирование образовательной деятельности в младших группах по ознакомлению с родным краем ( младший, средний дошкольный возрасты); - Работа с родителями; - Ожидаемый результат; - Список литературы.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАНравственно-патриотическое воспитание ребёнка – это сложный педагогический процесс. В его основе лежит развитие нравственных чувств, чувство любви к малой Родине. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.В проекте национальной доктрины образования Российской Федерации подчёркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».В федеральном законе «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ подчеркивается необходимость единства образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов в условиях многонационального государства. В настоящее время национально-региональный компонент стал очень острой и актуальной темой в образовании. В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает национально-региональный компонент. Чувство любви к малой Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. То, что заложим мы сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни, знаний о своём городе, родном крае, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к родной культуре. Программа предполагает осуществление регионального компонента по нескольким блокам, что позволит более полно познакомиться со своей малой родиной. Каждый блок содержит ряд тем, отражающих различные направления в процессе приобщения детей к национальной культуре. Это способствует систематичному, целенаправленному выполнению задач в ходе реализации программы. В основу программы положен принцип «воспитывающего обучения» реализуемый через нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, формирующее личность в целом. Процесс ознакомления детей с родным краем осуществляется в различных видах детской деятельности и стимулирует детскую активностьПриродное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента, усвоение которого позволяет выпускникам ДОУ адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.Содержание регионального компонента программы призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.Актуальность Целенаправленное ознакомление ребенка с родным краем - это составная часть формирования у его чувства патриотизма.У каждого человека есть место, где он родился и вырос. Сколько бы не было лет человеку, он всегда помнит моменты из своей жизни, из своего детства. И у каждого человека любовь к своему городу проявляется по разному, одним просто нравится то место, где они родились, другие пишут стихи, музыку, рисуют картины. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, дать доступные для ребенка исторические сведения, показать то, что чтут свято люди, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства - одна из важных задач педагогов.НовизнаДанное содержание программы может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями через разные виды детской деятельности.Основные принципы- принцип систематичности и последовательности – знания в программе даются в определенной системе. Накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике;- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество педагога и ребенка;- принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;- принцип наглядности (иллюстрации, слайды, фотографии родных пейзажей, достопримечательностей и. т. д.); - принцип сотрудничества с социальными институтами: семья, краеведческий музей, библиотека, центр национальных культур.Педагогические условия- создание предметно - развивающей среды группы;- организация эффективного взаимодействия с социумом.Цель программыНаправление воспитательно - образовательной работы на ознакомление детей с историей и культурой родного края, его природными и социальными особенностями. Воспитание целостной личности, сочетающей в себе нравственные, моральные, гражданские черты.Образовательные задачи: - расширить представления о растительном мире Пуровского района (ягодах, деревьях); - дать представление о животном мире северного края, познакомить с оленем – животным северного края; - расширить представление о семье, родственных связях, вызвать, уважение к семейным традициям; - расширить представление детей о зиме, явлениях живой, неживой природы; - дать детям представление о природных условиях северного края (холодно, полярная ночь); - подвести детей к тому, что природа, животный мир, образ жизни людей зависит от климатических условий Севера Развивающие задачи- развитие познавательного интереса, стремления как можно больше узнать о своем крае;- развить стремление к познанию национальных традиций;- формирование нравственных качеств.Воспитательные задачи- воспитание чувства привязанности к родному краю, бережного отношения к природе;Направленность программыПрограмма направлена на тесное взаимодействие всех образовательных областей. Все блоки программы взаимосвязаны, дополняют друг друга, хотя каждый имеет свою образовательную ценность и цель. Предусматривается взаимосвязь теоретических и практических знаний, работа с родителями, сотрудничество с краеведческим музеем, центром национальных культур, посещение выставок.Возраст детей, участвующих в программеПрограмма «Мой северный край» рассчитан на детей 3-5 лет.Сроки и формы реализации программы «Мой северный край»Программа по региональному компоненту реализуется в течение 2 лет, во второй младшей группы поквартально. в среднем возрасте ежемесячно.Методы работы:- словесные - рассказ, беседа, сообщения - способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;- наглядные: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, презентаций;- практические: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы, экспериментирование. Формы работы Наблюдения, экскурсии, выставки, музыкальные и спортивные досуги, игры-беседы, игры путешествия, экспериментально - исследовательская деятельность, выставки продуктивной деятельности, встречи с партнерами по реализации данной программы. Итоговой формой реализации программы является выставка продуктов детского творчества, участие в проектной и исследовательской деятельности дошкольников.Тематическое планирование в младшей группе.Основное содержание программы проходит по блокам.1блок – Северные ягоды;2 блок – Елочка зеленая;3 блок - Здравствуй северный олень.Тематическое планирование по средней группе. 1блок - Северные ягоды; 2 блок - Деревья; 3 блок - Животный мир северного края; 4 блок - Мой дом; 5 блок - Птицы северного края; 6 блок - Обитатели подводного мира реки Пяко Пур.Планирование образовательной деятельности в младшей группе по ознакомлению с родным краем Планирование образовательной деятельности в средней группе по ознакомлению с родным краем РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИЗадачи:- повышение педагогической культуры родителей. - изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.- вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний через консультации, семинары.- духовно - нравственное просвещение родителей.- включение родителей в воспитательно-образовательный процесс. Формы работы с родителями:- проведение родительских собраний, конференций, семинаров–практикумов, консультаций.- анкетирование родителей, мастер классов, круглые столы.- беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам. .Работа с родителями в младшей группе.Анкетирование «Нужно знакомить детей с родным краем» Анкета «Что я знаю о своем ребенке» Конкурс рисунков «Ягодка брусничка» Консультация «Воспитание любви к родной природе» Родительское собрание «Воспитание любви к своему краю» Работа с родителями в средней группе.1.Анкета Нравственно патриотическое воспитание»2. Конкурс рисунков »Мой край родной» 3.Создание видеотеки «Ягоды Севера»4.Участие в проекте «Северные ягоды» 5.Участие родителей в праздниках и развлечениях; 6.Оформление папки передвижки «Наш северный край»; 7. Проект «Что может быть роднее дома своего» 8.Игра викторина «Природа родного края» 9.Родительское собрание «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» 10.Консультация «Роль природы в развитии познавательной активности детей» 11.- Участие в акциях: «Чистый поселок» 12.Выставка семейных рисунков «Мой двор». ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТПоявление у детей желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе. Желание детей получить большую информацию о животных Крайнего Севера. Появление у детей желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе. Желание детей получить большую информацию о животных Крайнего Севера. Появление у детей желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе. Желание детей получить большую информацию о животных Крайнего Севера. Дети: активное участие детей в различных видах деятельности; нравственно — патриотические чувства к истории, культуре, природе родного края; развитие связной речи, обогащение словаря.Родители: повышение интереса к образовательной работе группы; активное участие в конкурсах, выставках, помощь в проведении экскурсий.Вывод. Таким образом, на основе полученных положительных результатов можно утверждать, что гипотеза об успешном воспитании интереса, любви к малой родине и повышении знаний у детей младшего дошкольного возраста с помощью интеграции разнообразного материала во все компоненты воспитательно-образовательного процесса, подтверждена.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫРыбалова М. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. - М. Дошкольное воспитание, №6, 2003 г; Няруй В.Н, Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков/ Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. - СПб, филиал издательства «Просвещение», 2008 г; Виногладова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. М., Просвещение, 1995 г; Кречмар А.В, Забродин В.А. Животный мир Севера России, 2000.г; Москалюк Т.А. Краски северного лета. СПб; Под ред. А.И.Райшева Страна чудес. М., 1998. Тюмень; Под ред. А. И. Райшева. Обские Угры. Тюмень, ИФА, 2005;Под ред. Л.А. Кондрыкинской. С чего начинается Родина? М., Сфера, 2005; Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. Волгоград, 2003 г; Шорыгина Т.А. Беседы о русском севере. М., Сфера, 2007; Е.Н. Окотэтто «Ненецкие подвижные игры» - СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2002 г.
