Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема "Грусть и злость"
Автор: Червякова Ирина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема "Грусть и злость"
Автор: Червякова Ирина Николаевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №31 «Медвежонок»Конспект НОД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» Тема «Грусть и злость» Воспитатель Червякова И.Н.г.НижневартовскТема Грусть и злостьЦель: знакомить с эмоциональными состояниями радости. Грусти, злости; познакомить с пиктограммами, схематично изображающими различные эмоциональные состояния.Материал: пиктограммыХод игры:-Вы знаете, что люди испытывают разные эмоции - радость, грусть и др. Мы называем их эмоциональным состоянием. Какие еще эмоции (чувства) вы знаете?Дети называют знакомые эмоции - страх, грусть, злость.-Посмотрите на эти рисунки (воспитатель предлагает пиктограммы - радость, грусть, злость).-Кто из этих людей испытывает радость? Кто-нибудь из вас может изобразить ее? Опишите состояние радости. Какие глаза у человека, когда он радостный? (Светящиеся, веселые.) какие у него губы, рот, зубы? (Рот до ушей.) Скажите. Когда вы испытываете радость?-А когда ребенок грустит? Найдите изображение этой эмоции. Посмотрите на лицо.Воспитатель показывает картинку. На которой нарисован грустный человек.-Посмотрите, брови, кончики губ опущены. Вам жалко этого человека? Да, и мне тоже жалко. Как его можно развеселить?-А какое лицо у этого человека? (Показывает пиктограмму злости.) Вам оно нравится? Оно красивое? Когда бывает такое лицо? Что надо сделать, чтобы этот человек не злился, а стал веселым и добрым?Воспитатель дает детям в руки зеркало и предлагает посмотреть на себя, когда они изображают («показывают») состояние грусти, радости, страха. Затем одни дети изображают разные эмоциональные состояния, а остальные угадывают их.После этого детям предлагается этюд «Сердитый дедушка»6 «Пришел дедушка в комнату, а очков на столе нет. Он рассердился и говорит внучке...» Дети начинают импровизировать. Один ребенок показывает, как дедушка ищет очки, не находит и начинает сердиться... Они придумывают диалог между дедушкой и внучкой. Когда очки находят (они лежали под книжкой на телевизоре...), дедушка радуется (ребенок изображает состояние радости).-Как вы думаете, а девочка могла рассердиться? Почему она рассердилась?Дети высказывают свое мнение и по желанию разыгрывают этюд «Сердитая внучка».В конце занятия воспитатель дает задание: вместе с родителями придумать историю про мальчика или девочку, которым было грустно, но затем они развеселились. На следующий день воспитатель беседует с детьми и записывает рассказы, придуманные детьми и родителями.
