Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "План образовательной деятельности с детьми в летний оздоровительный период"
Автор: Лепетуха Светлана Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "План образовательной деятельности с детьми в летний оздоровительный период"
Автор: Лепетуха Светлана Николаевна
План образовательной деятельности с детьми на летний периодИюнь:Проект «Лето красное - пора прекрасная» Цель проекта: Создание максимально эффективных условий для организации летней оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. 1 неделя:«У солнышка в гостях»Цель:Развитие у детей познавательно-исследовательской деятельности.Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.Формирование первичных ценностных представлений о красоте природы.2 неделя: «Песочная фантазия» Цель: Расширение у детей представлений о свойствах песка. Развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности детей.3 неделя:«Безопасное лето»Цель: Формирование у дошкольников представлению о безопасности в летний период: при отдыхе под солнцем, на воде, на спортивных площадках, при обращении с насекомыми, при поведении на дороге. 4 неделя: «Здоровейка»Цели проекта: Обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей. Формировать потребность в здоровом образе жизни. Развитие у детей интереса к летним видам спорта.Июль:Проект «Прикоснись к природе сердцем»Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, формирование экологической культуры старших дошкольников.1неделя: «Мы природу сбережем»Цель: Формирование у детей любви к родной природе, бережного отношения к ней, пониманию ее хрупкой красоты. Знакомство детей с правилами поведения на природе, уточнить экологические запреты;2 неделя: «Цветочный калейдоскоп»Цель: Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания. Расширение и уточнение представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии;3неделя: «Люблю березку русскую» Цель: Расширение представлений у детей о самом почитаемом дереве в России - берёзе, о её значении в жизни человека. Формирование представления о взаимосвязи берёзы с окружающей средой.4 неделя: «Щедрые дары лета»Цель: формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений на огороде, воспитание у детей любви к природе.Август:Проект «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» 1 неделя: «Царство воды»Цель: Формирование представлений о свойствах воды; расширение знаний у детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов; воспитание бережного отношения к природным ресурсам нашей планеты.2неделя: «Воздух – неведимка» Цель: Обогащение и закрепление знаний детей о свойствах воздуха, расширение представлений у детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.3неделя: «Наше солнечное лето» Цель: обобщение имеющиеся у детей знания о солнце, о его значении в жизни природы и человека; - расширение знаний детей об особенностях летнего солнца и его роли в окружающем мире.4 неделя: «Играй, играй – силу, здоровье набирай!»Цель: формирование у детей представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь своё здоровье и заботиться о нём. Привитие потребности в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям, занятиям спортом, обратить внимание на то, что порядок и чистота способствуют крепкому здоровью. Июнь.Проект «Лето красное – пора прекрасная»Актуальность темы:Лето – удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Как же сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательной и интересной? Как организовать деятельность детей так, чтобы это время стало для малышей незабываемым? Решить эти вопросы помогает интересная и разнообразная организация деятельности детей в летний период.Этот проект позволит спланировать воспитательно-образовательную работу с детьми в летний период в ДОУ.Чётко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера обеспечивает необходимый уровень физического и психического развития детей. Также удовлетворяется потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении, а так же укрепление здоровья.Летом в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, что позволяет воспитателям в большей степени, чем в другие сезоны, решать задачи экологического воспитания. Правильно организованное детское экспериментирование и опытно - исследовательская деятельность дошкольников способствует развитию познавательной активности.Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.Цель проекта: Создание максимально эффективных условий для организации летней оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.Задачи:1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование природных факторов.2. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу.3. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.4. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.5. Воспитывать привычку повседневной физической активности.6. Укрепление здоровья, развитие двигательной активности и приобщение к летним видам спорта7. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.Гипотеза: увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной активности, а также для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у детей – дошкольников.Предполагаемый результат:1. Сохранение здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.2. Привитие детям экологической культуры.3. Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.Работа с родителями:Консультации для родителей: «Безопасная дорога»; «Здоровое питание для дошкольников». Итоговое мероприятие : «Веселые старты с родителями». 1 неделя: «У солнышка в гостях» (01.06 – 09.06)Цель: Развитие у детей познавательно – исследовательской деятельности. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Формирование первичных ценностных представлений о красоте природы.Социально - коммуникативное развитие.Беседы: «Что надеть в такую погоду?»Сюжетно – ролевая игра «В гости к солнышку»Дидактические игры: «Когда это бывает?». «Сложи радугу»Рассматривание иллюстраций, предметов «На что похоже солнышко»Составление рассказов: «Какую погоду я люблю?»-Познавательное развитие.Наблюдение: «Здравствуй, солнечный лучик», «Откуда берётся радуга»Беседы: «Солнце - большая звезда», «Солнце и планеты», «Противоречия в погоде», «Когда солнце бывает опасным»Наблюдения-эксперименты: «Свет солнца», «Солнечный зайчик»Загадки: про солнышко, радугу, погоду и др. явления природы.Наблюдения (на прогулке):«Солнце», «Солнечные зайчики»Исследовательская деятельность «Где живёт солнечный зайчик?»Решение проблемных ситуаций «Опасное солнце»Дидактические игры: «Сколько и какие цвета у радуги?», «Сколько планет у солнца?», «Большие и маленькие планеты»-Речевое развитие: К.Чуковский «Краденное солнце»Ю.Марцинкявичус «Солнце отдыхает»Н.Матвеева «Солнечный зайчик»С.Маршак «Радуга-дуга»К.Чуковский «Загадка о солнечном зайчике»Заучивание стихов о солнце.Художественно – эстетическое развитие:Рисование красками : «Радуга-дуга»Рисование карандашами «Откуда берётся радуга?»Аппликация: Из бумаги «Солнышко для мамы»Из бумаги с элементами рисования «У солнышка в гостях»Из ватных дисков «Солнечные зайчики»Лепка: Из пластилина «Солнечная семья»Из солёного теста «Солнышко»-- Физическое развитие:Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «День-ночь», «Поймай солнечного зайчика». «Космонавты», «Прятки», «Найди свое место», «Хитрая лиса», «Сделай как я», «Карусель»2 неделя: «Безопасное лето» (12.06 – 16.06)Цель: Формирование у дошкольников представление о безопасности в летний период: при отдыхе под солнцем, на воде, на спортивных площадках, при обращении с насекомыми, при поведении на дороге.Социально - коммуникативное развитие.Беседы: «Красный, жёлтый, зелёный», «Наш друг – светофор», «Правила безопасного поведения», «За здоровьем всей семьёй», «Огонь наш враг и наш друг», «Как вести себя в жару», «Игры на воде», «Лесные опасности».«Дорожная азбука», «Юные пожарники спешат на помощь». «В стране дорожных знаков», «Волшебный сад детства»-Познавательное развитие.Беседы: «Овощи фрукты – кладовая здоровья», «Для чего нужна зарядка», «Что растет на грядке», «Деревья нашего участка», «Цветы на нашей клумбе» «Где используют песок?», «Песок и глина в природе».Наблюдения «Песочницы после дождя и в сухую погоду».Опыты: «Куда исчезла вода?», «Волшебные превращения», «Солнце и песок», «Раскрасим воду в разный цвет».-Речевое развитие: Чтение художественной литературы «Наша зарядка» Е.Кан, «Девочка чумазая» А.Барто, Рассказ В.Сутеева «Три котенка», Д.Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной кашке и сером котике Мурке»А. Толстой «Колокольчики мои»Художественно – эстетическое развитие:Лепка «Насекомые», «Садовые цветы», «Грибы»Аппликация «Полевые цветы», «Ромашки», «Березка», «Солнышко и тучка», Коллективные работы «Сердце из ромашек», «Хоровод вокруг березки»Рисование солью и пескомРисование «Насекомые», «Краски лета», «Ягодка за ягодкой»-- Физическое развитие:Подвижные игры: «Волшебная палочка», «Карусели», «Береги предмет», «Солнечные зайчики», «Скакалки», «Прятки», «Найди пару». «Солнышко и дождик», «День-ночь», «Прятки», «Найди свое место», «Хитрая лиса», «Сделай как я»3 неделя: «Здоровейка» (19.06 – 23.06)Цель: Обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей. Формировать потребность в здоровом образе жизни. Развитие у детей интереса к летним видам спорта.Социально - коммуникативное развитие.Беседы: «Ценности здорового образа жизни», «Для чего нужно закаливаться?», «Витамины и здоровый организм», «Чтобы быть здоровым»Игровая ситуация: «Помоги Буратино сберечь здоровье», «Отведём Карлсона к врачу».Составление рассказа о том из чего состоит здоровье.-Познавательное развитие.Наблюдение: «Что будет, если не пропалывать клумбу, огород?», «Почему на тропинках не растут растения?»Беседы: Люби и береги природу», «Солнце, воздух и друзья – наши лучшие друзья», «Ядовитые грибы и ягоды», «Болезни грязных рук»-Познавательно-исследовательская деятельность.-Игровая деятельность.Дидактические игры: «Если ты простудился», «Назови вид спорта», «Я умею», «У всех своя зарядка», «Собери картинку», «Угадай вид спорта по показу».- Сюжетно ролевые игры: «На приёме у врача», «Больница».-Речевое развитие: Чтение художественной литературы: Г. Зайцев «Приятного аппетита», М. Безруких «Разговор о правильном питании», К.Чуковский «Мойдодыр», В.В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Ю. Тувим «Овощи», загадки об овощах и фруктах, К. Чуковский «Федорино горе», Л. Зильберг «Полезные продукты», поговорки о питании.Художественно – эстетическое развитие:Рисование: «В нашем саду растут витамины».Лепка «Раз, два, три, спортивная фигура замри».Изготовление панно «Витаминный калейдоскоп»Рассматривание репродукций картин А.Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной»Рисование натюрмортов: «Витамины с грядки»-- Физическое развитие:Подвижные игры: Кто лучше прыгнет?», «Ловишка», «Дружные пары», «Попади в цель», «У медведя во бору»; Пальчиковые игры и упражнения: «Пальчики», «Паучок», «Раз, два, три, четыре, пять»;Гимнастика для глаз: «Послушные глазки», «Ветер»;Физкультминутки: «Будем в классики играть», «Раз, два, три, четыре, пять», «Зарядка»; Дыхательная гимнастика: «Вот какие мы большие!», «Надуем пузырь», «Понюхаем цветочек»;Игры на укрепление осанки: «Морская фигура», «Рыбки и акулы»;4 неделя: «Песочная фантазия» (26.06 – 30.06)Цель: Расширение у детей представлений о свойствах песка. Развитие познавательно – исследовательской и конструктивной деятельности детей. Социально - коммуникативное развитие. Беседа «Песчинки, какие они», «Кому для жизни нужен песок»Игровое упражнение: «Здравствуй, песок!», «Песочный дождик», «Песочный ветер» (дыхательное) «Самый ловкий» (пересыпание песка из одной емкости в другую), Д/и «Следы»;Дидактические игры: «Песочная фея», «Норки - холмики», «Песочные строители»;-Познавательное развитие.Наблюдения: За песком в сухую и дождливую погоду. «Песок и глина в природе», «Где используют песок и глину», « Животные и песок». «Песочницы после дождя и в сухую погоду». Игровая ситуация «Норки для мышек». Опыты –исследования: «Состав песка», Опыт с лупой «Из чего состоит песок», «Свойства песка», Опыты «Песочная страна» («Сухой - мокрый», «Сыпучий - липкий», «Легкий - тяжелый»); Опыт (окрашивание песка) «Разноцветный песок», Опыт «Цветной песок» (окрашивание мелом);Проблемная ситуация «Как помочь мышкам?»-Речевое развитие: Чтение стихов о песке Б. Заходера, Е Шалеровой; рассказы «Песок и солнечный свет», «Яичко в песке», «Сказка песков»Художественно – эстетическое развитие:Рисование картин при использовании песка с детьми в форме индивидуальной работы (закрепление темы «Домашние птицы»)«Соедини цифру с картинкой» (использование цветного песка)- Физическое развитие:Подвижные игры: «Горелки», «День – ночь», «Ловишки», «Мы веселые ребята», «Совушка», «Гуси – лебеди» Малоподвижные игры: «Ручеек», «Кольцеброс», «Краски» Июль.Проект «Прикоснись к природе сердцем».Актуальность проекта: В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования. Большинство современных детей редко общается с природой.Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. Проект посвящен экологическому воспитанию, формированию у дошкольников бережного отношения к природе.Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, формирование экологической культуры старших дошкольников.Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.Задачи проекта:1. Познакомить детей с тем, как можно сохранить и восстановить окружающую природу.2. Воспитывать у детей природоохранное поведение.3. Развивать представление о том, какие действия человека могут вредить природе.Ожидаемые результаты:- осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее;- создание на территории ДОУ экологически благоприятной среды;- повышение уровня знаний по экологии у детей;- развитие желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;- накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;- получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе.Работа с родителями:Консультации: «Осторожно! Солнце!»; «Летний отдых с детьми».Итоговое мероприятие: выставка рисунков на тему: «Мы природу сбережем».1 неделя: «Мы природу сбережем»(03.07 – 07.07)Цель: Формирование у детей любви к родной природе, бережного отношения к ней, пониманию ее хрупкой красоты. Знакомство детей с правилами поведения на природе, уточнить экологические запреты.Социально - коммуникативное развитие.Беседы: «Если мусор в окрестностях детского сада?», «Откуда берется мусор?», «Куда девается мусор?», «Что произойдет с мусором через год, если его не убирать?», «Куда можно выбрасывать мусор не загрязняя окружающую среду?». «Планета Земля - наш общий дом», «Зачем нужно беречь природу» Беседа с рассматриванием иллюстраций «Явление природы»Рассматривание иллюстраций художников на тему «Лето».-Познавательное развитие.Наблюдение: «У природы нет плохой погоды», «За неживой и живой природой»Беседы: «Поможем природе», «Всякий лес полон чудес», «За сезонными изменениями». «За пауком», «За муравьем», «За цветником», «За мухой», «За трудом взрослых на огороде», «За березой»Опыты – эксперименты с водой: «Удивительные опыты», «Изучение свойств сухого и мокрого»-Игровая деятельность.Дидактические игры: «Сортировка», «Какой, какая, какие?», «Подбирай, называй, запоминай», «Подбери действие» Настольная игра «Времена года»-Речевое развитие: «Загадки: про солнышко, радугу, погоду и др. явления природы», Пришвин «Этажи леса», В. Берестов «Жаворонок», М. Пришвин «Золотой луг», В. Сухомлинский «Рогатка и воробьиное гнездо»Составление рассказа «Природа родного краяОтгадывание загадок о природе.Художественно – эстетическое развитие:Рисование: «Береги живое», «Краски лета», «Берегите елочки!»День загадокРисование: «Рисунки – загадки».Лепка: «Пластилиновые загадки».Лепка: «Вылеплю что захочу». Аппликация: «Обитатели моря».-- Физическое развитие:Подвижные игры: «Горелки», «День – ночь», «Ловишки», «Мы веселые ребята», «Совушка», «Гуси – лебеди» Малоподвижные игры: «Ручеек», «Кольцеброс», «Краски» 2 неделя: «Цветочный калейдоскоп» (10.07 – 14.07)Цель: Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания. Расширение и уточнение представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии.Социально - коммуникативное развитие.Беседы: «Может ли растение дышать?», «Есть ли у растений органы дыхания?», «Как развивается растение?», «С водой и без воды», «На свету и в темноте», «В тепле и в холоде», «Где лучше расти», «Нужен корешкам воздух?», «Куда тянутся корни», «Запасливые стебли»Беседа с рассматриванием иллюстраций «Явление природы»Рассматривание иллюстраций художников на тему «Лето».Сюжетно – ролевая игра: «Магазин «Цветы»-Познавательное развитие.Наблюдение: «Наблюдение за одуванчиком», «За цветами на клумбе (оттенками цветов в зелени)», «Наблюдение и уход за комнатными растениями в группе».Беседы: «Какие комнатные растения живут у вас дома?»«Рассаду каких цветов выращиваете дома?»Дидактические игры: «Найди растение», «Найди, что опишу», «Собери цветок», «Какого цветка не стало?», «Отгадай по загадке», «Собери букет», «Четвертый лишний»Сюжетно – ролевая игра: «Магазин «Цветы»«Найди о чем расскажу»-Речевое развитие: Словесные игры: «Я садовником родился», «Опиши цветок», «Загадай, мы отгадаем»Загадывание загадок о цветах. Составление рассказа «Мой любимый цветок»Стихи о цветах.Шорыгина Т. «Колокольчики и гном», Пришвин М. «Золотой луг», Сказка «Как поссорились растения» А. Плешкова, Ж. Санд. «О чем рассказали цветы».Смирнов А. «Цветок солнца. Кто на яблоньку похож?»Стихотворение «Цветик-колокольчик»Художественно – эстетическое развитие:Аппликация «Астра из ниток».Аппликация «Волшебные цветы».Лепка «А мы по лугу гуляли…».Рисование «Мой любимый цветок» (методом «тычка»).Рисование «Мой любимый цветок».- Физическое развитиеПодвижные игры: «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения», «Мы на луг ходили», «Галя по саду гуляла»3 неделя: «Люблю березку русскую»(17.07 – 21.07) Цель: Расширение представлений у детей о самом почитаемом дереве в России – березе, о ее значении в жизни человека. Формирование представления о взаимосвязи березы с окружающей средой.Социально - коммуникативное развитие.Беседы: «Какую пользу приносят деревья? Как берёзу использовали в древности?»Беседа с рассматриванием иллюстраций «Русские березы»-Познавательное развитие.Наблюдение: «Встреча с русской красавицей», «Снятся ли березе сны»Беседы: Почему березы белые?», «Береза - символ России», Домашний доктор" (о лекарственных свойствах березы), «Кто дружит с березой?»Экспериментирование: Рассматривание бересты под лупой."Какой стороной дышат листья?""Вода в жизни растений""Жизненный цикл растений"Дидактические игры: «Найди листок, какой покажу», «Найди листок березы», «Закончи фразу», «Подбери «слова - приятели»», «С кем дружит береза?», «Что сначала, что потом»-Речевое развитие: Подбор и выставка художественной литературы о березеП. Воронько «Береза» - чтение стихотворенияК.Паустовский «Подарок», Пересказ русской народной сказки «Как коза избушку построила», Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю березку русскую…», Чтение рассказа Е. Тимошенко «Елочки-метелочки».Художественно – эстетическое развитие: Изготовление панно из березовых листьевРисование: «Белая береза» Лепка: «Люблю русскую красавицу» (налеп)Рисование – «Люблю березку русскую», Аппликация – «Веточка березы»;- Физическое развитиеПодвижные игры: «Поход в березовую рощу», «Беги к березе», «Кто больше соберет грибов подберезовиков», «Венок» (из березы), «Кто быстрее соберет березовые почки».4 неделя: «Щедрые дары лета»(24.07 – 28.07)Цель: Формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений на огороде, воспитание у детей любви к природе.- Социально – коммуникативное развитиеБеседа «Труд овощеводов и садоводов».Беседа «Что мы знаем об овощах и фруктах?»Стихи, загадки, пословицы и поговорки об овощах, фруктах, цветах, труде.Сюжетно – ролевые игры: «Аптека», «Магазин», «Парикмахерская», «Семья», «Отправляемся в путешествие» - Познавательное развитиеБеседы: «Без чего человек не сможет жить», Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Убери лишнее», «Назови дерево или кустарник», «Кто где живет» и др.-Настольные игры: «Времена года», «Лесные обитатели» и др.Дидактические игры: «Назови слово на заданный звук», «Сосчитайка», «Назови одним словом» и др.- Художественно – эстетическое развитие Рисование: «Плодовые деревья» Аппликация: «Натюрморт»; Лепка «Волшебные ягоды».- Речевое развитиеСоставление рассказов «Что я видел по дороге в детский сад», «В летнем лесу» Заучивание стихотворений о лете, солнце, природных явлениях.- Физическое развитиеПодвижные игры: «Четвертый лишний», Самолеты», «Передай мяч», «Кто скорее соберет овощи»Игры – эстафеты.АвгустПроект на тему «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» Продолжительность проекта: краткосрочный (с 01.08. по 31.08.2017г.).Вид проекта: групповой, фронтальный.Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители.Актуальность проекта: Исследовательская деятельность в проекте - одно из самых интересных занятий у детей старшего возраста. Цель таких занятий познакомить со свойствами объектов неживой природы.Экспериментальные опыты, которые используются, помогают ребёнку приобрести новые знания о признаках предметов, веществ (вода, песок, воздух, солнце) непосредственно воспринимаемые органами чувств (цвет, величина, запах, форма) и скрытыми восприятию (хрупкость, переход из одного состояния в другое). Опыты с водой, воздухом, песком, почвой, глиной помогают определить скрытые свойства веществ, глубже осмыслить явления, которые происходят в окружающем мире, выяснить связи между ними. Благодаря опытам и экспериментированию у детей развивается наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, высказывать предположения, делать выводы, воспитывается самостоятельность.Цель: - расширять знание детей о явлениях неживой природы.-Уточнить представление детей о значении солнца, воздуха и воды в жизни людей, растений, животных.- Приобщать детей к исследовательской деятельности, научить через эксперимент приходить к определённым выводам и обобщениям.-Развивать любознательность, наблюдательность, познавательные мотивы, интересы, речь.Задачи: 1.Расширять представление о свойствах неживой природы ( солнце, воздух, вода).2.Развивать у воспитанников коммуникативные, познавательные, творческие способности.3.Воспитывать у детей уважение к окружающей среде.4.Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.Ожидаемый результат проекта: - Формирование у детей начального представления о здоровом образе жизни.-Совершенствование двигательной активности у детей, и повышение общего тонуса организма.-Расширение знаний детей о свойствах воды, воздуха, и солнца.- Активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по данной теме. Виды деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная, познавательная, конструктивная деятельность; рассматривание иллюстраций, книг; дидактические игры, беседы с детьми, решение проблемных игровых ситуаций, художественное творчество.Интеграция по областям: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».Создание тематической развивающей среды, постепенно пополняющейся и обогащающейся по мере освоения темы.Содержание проекта.1 этап. -Подбор художественной литературы, скороговорок, считалок по теме исследования.-Создание условий для опытов и игр с водой, воздухом и солнцем.Выставка рисунков детей на тему «Солнце, воздух и вода».-Подбор сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, иллюстраций по теме.-Привлечение родителей к пополнению мини – лаборатории предметами для проведения экспериментов2 этап – Основной Работа с детьми по дням недели:1.Расширять представление о свойствах неживой природы ( солнце ,воздух, вода).2.Развивать у воспитанников коммуникативные, познавательные, творческие способности.3.Воспитывать у детей уважение к окружающей среде.4.Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.Итоговое мероприятие: Совместное спортивное развлечение родителей и детей на тему: «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья».2.Основной этап. Работа с детьми по темам недели.1 неделя: «Царство воды»Цель: Формирование представлений о свойствах воды; расширение знаний у детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов; воспитание бережного отношения к природным ресурсам нашей планеты. - Социально - коммуникативное развитие.Беседы: « Царство воды», « Волшебница — вода», « Если б не было воды», «Почему воду надо беречь?» Беседа с рассматриванием иллюстраций «Явление природы».Рассматривание иллюстраций художников на тему «Лето».Викторина. Загадывание загадок о воде».-Познавательное развитие.Наблюдение: - За солнцем, небом, кучевыми, перистыми облаками.За ветром, дождём, грозой, лужами.Беседы: «Что такое вода?», «Где «живет» вода?», «Что умеет вода?»; «Круговорот воды в природе»,-Познавательно-исследовательская деятельность.Опыты – эксперименты с водой: «Где живут капли воды?». «С песком, водой, почвой, глиной». «Исчезновение воды», «Появление воды из воздуха», «Спрячь игрушку в воде», «Фильтрация воды», «Все ли вещества растворяются в воде?» «Вода в сосуде» - «Тёплая и холодная», «Потребность растения в воде».-Игровая деятельность.Дидактические игры: «Лото «Растения», «Береги живое», «Во саду ли во городе», «Что происходит в природе», «Когда это бывает?».-Сюжетно- ролевые игры: «Летние забавы», «Семья» сюжет «На пикнике»,«Покажем Петрушке фокусы с водой».- Речевое развитие:Разучивание потешки « Ай, лады, лады, не боимся мы воды.Чтение стихотворений « Что такое вода?», «Ручеёк, речка», «Береги воду». « Путешествие Капельки», «Маленькие человечки», «Рассказ о круговороте воды для детей» С.Добрицкой.Художественно – эстетическое развитие:Рисование: «Идёт дождь».Рисование на мокрой бумаге «В водном царстве».Лепка: «Вылеплю что захочу». Аппликация: «Обитатели моря».Из ватных дисков по замыслу.Конструирование из бумаги: «Кораблики».-- Физическое развитие:Подвижные игры: «Солнышко и дождик».« Кто быстрей соберёт?», «Караси и щука», «Не разлей воду».Игры с водой. Игры песком.2неделя: «Воздух – неведимка» Цель: Обогащение и закрепление знаний детей о свойствах воздуха, расширение представлений у детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.- Социально - коммуникативное развитие:Беседы на тему: «Как услышать воздух», «Этот удивительный воздух», «Носы нужны не только для красы», «Воздух, ветер, человек».Сюжетно-ролевая игра «Полёт на самолёте».-Познавательное развитие.- Наблюдения: За ветром,- Беседы: «Полезные свойства голубой рубашки», «Что такое воздух? «Как люди используют воздух?», «Кому нужен воздух? «Что приводит кзагрязнению воздуха? «Где используют свойства воздуха?» - Опыт: «Воздух невидимый», «Движение воздуха можно почувствовать в группе и на улице», «Воздух бывает теплый, холодный и горячий», «Воздух можно поймать», «Воздух занимает место», «Мыльные пузыри», «Воздух не имеет запаха», «Воздух может двигать предметы». «Воздух легче воды», «Воздух можно услышать», «Воздух бесцветный», «Без воздуха нет жизни».Дидактические игры: «Угадай, от какого дерева эти семена».Речевое развитие: Чтение С.Маршака «Мыльные пузыри», И.Токмакова «Ветрено, ветрено», Н.Некрасов «Заунывный ветер», А.Барто «Эти капризы», С.Михалкого «Три ветра», С.Жупанин «Нарисую ветер», М.Джалиль «Вольные ветры», Н.Матвеева «Дуб и ветер».- Художественно – эстетическое развитие: Рисование с помощью мыльных пузырьков.Аппликация обрывная: «Солнышко», «Цветочная клумба»Лепка: «Солнечные зайчики»; Рисование «Летняя картинка», «Цветочная полянка», лепка «Хоровод»Конструирование «Воздушный змей», «Парашютный десант».- Физическое развитиеПодвижные игры: «Кто быстрее?», «Чей мячик быстрее попадает в ворота?» «Кто быстрее поймает рыбку?», «Четвертый лишний», Самолеты», «Одуванчики», Игры - эстафетыРабота с родителями:- Организация совместной деятельности: изготовление атрибутов, игр, домашние задания, участие в развлечении.- Подбор художественного слова, загадок.- Выставка рисунков.3 неделя: «Наше солнечное лето» Цель: обобщение имеющиеся у детей знания о солнце, о его значении в жизни природы и человека; - расширение знаний детей об особенностях летнего солнца и его роли в окружающем мире. - Социально - коммуникативное развитие.Беседа «Труд овощеводов и садоводов».Беседа «Что мы знаем об овощах и фруктах?»Стихи, загадки, пословицы и поговорки об овощах, фруктах, цветах, труде.-Познавательное развитие. Наблюдения «Песочницы после дождя и в сухую погоду».Беседы «Где используют песок?», «Песок и глина в природе».Опыты: «Куда исчезла вода?», «Волшебные превращения», «Солнце и песок», «Раскрасим воду в разный цвет».Дидактические игры: «Где что зреет». «Созрело – не созрело», «Съедобное – не съедобное», «Что в корзинку мы берем?», «Узнай по описанию», «Определи на вкус», «Вершки-корешки», «Загадай – мы отгадаем».Сюжетно – ролевые игры»: «В поход», «Цирк» .- Речевое развитие: Чтение небылиц «Все наоборот» Г. Кружков.Стихи, загадки, пословицы и поговорки об овощах, фруктах, цветах, труде.В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков «Прогулка», С. Михалков «Прививка».- Художественно – эстетическое развитие: Рисование: «Радостное солнышко с подружкой тучкой», «Красивые цветы»Аппликация обрывная: «Солнышко», «Цветочная клумба»Лепка: «Солнечные зайчики»Рисование нетрадиционными способами - проявление ранее нанесенного свечей рисунка.Моделирование из песка.-- Физическое развитиеПодвижные игры: Игры мячом: «Догони мяч», «Прокати обруч». «Не пропусти мяч», «Перебрось—поймай», «Мой весёлый, звонкий мяч», «Попади в обруч». «Скачи за мной», «Мяч на лопатке», «Кто дальше бросит», «Прокати мяч по дорожке». Игры-эстафеты «Собери урожай», «Перенеси картошку».4 неделя: «Играй, играй – силу, здоровье набирай!»Цель: формирование у детей представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь своё здоровье и заботиться о нём. Привитие потребности в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям, занятиям спортом, обратить внимание на то, что порядок и чистота способствуют крепкому здоровью. - Социально - коммуникативное развитие.- Беседы: «Секрет здоровой улыбки», Чтобы глаза видели», «Слух», «Бесценная и всем необходимая вода», «Волшебный сундучок «Здоровье».- Рассматривание иллюстраций художников на тему «Лето».- Беседа « Как вести себя в жару на участке».- Викторина: «Загадывание загадок о спорте». - Инсценировки: «Чтоб здоровье сохранить», «Разговор о правильном питании».- Игра-беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».-Познавательное развитие.Наблюдение: «Что будет, если не пропалывать клумбу, огород?», «Почему на тропинках не растут растения?»Беседы: Люби и береги природу», «Солнце, воздух и друзья – наши лучшие друзья», «Ядовитые грибы и ягоды», «Болезни грязных рук»-Познавательно-исследовательская деятельность.-Игровая деятельность.Дидактические игры: «Если ты простудился», «Назови вид спорта», «Я умею», «У всех своя зарядка», «Собери картинку», «Угадай вид спорта по показу».- Сюжетно ролевые игры: «На приёме у врача», «Больница».- Речевое развитие: Словесные игры: «Характеристика здорового человека», «Четвёртый лишний», «Да или нет».Чтение стихотворений Е. А. Алябьевой «Хочу конфет», «Сладкоежка» «В гостях у сказки» - слушание сказок, драматизация. Чтение сказок А.С. Пушкина.- Чтение А. Барто «Чумазая девочка». - Театрализованное развлечение «Колобок».- Чтение К. Чуковский «Мойдодыр». - «У солнышка в гостях» - игры, стихи, хороводы.- К. Чуковский «Айболит».- Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят».Художественно – эстетическое развитие: Рисование «Витаминные продукты», «Картина про лето». Лепка «Мы делаем зарядку» - коллективная работаАппликация: «Летняя открытка»;Лепка: «Жуки на цветочной клумбе»;Конструирование из природного и бросового материала по замыслу,-- Физическое развитие: «Кто как передвигается», «Жмурки с колокольчиком», «Через ручеек», «Мячик к верху», хоровод «Берёза», «По кочкам», «Найди свой дом», « Лисий след» (бег между кеглями), «Третий лишний», «У медведя во бору», «Вот сидит лохматый пес», «Мы веселые ребята», «Карусели», Медведь и пчелы», «Ловля бабочек», «Цепи кованные», «Шишки, желуди, орехи», «Гори, гори ясно»,«Хитрая лиса», «Ловишки», «Охотники и гуси», эстафеты.Работа с родителями.Консультация для родителей.«Лето, безопасность ваших детей».«Перегревание. Солнечные ожоги».3. Заключительный этап.Фотовыставка мероприятий.Спортивное развлечение совместно с родителями на тему «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья». План взаимодействия с родителями (на летний период 2019 -2020 учебного года)Консультации:«Отдых с ребенком летом»«Проведем лето с пользой»«Досуг с ребенком на природе»«Безопасность детей забота взрослых» «Безопасная дорога» «Здоровое питание для дошкольников». Памятки для родителей: «Лето – время для закаливания»«Чем заняться с ребенком в отпуске»«Питание детей летом»Совместные мероприятия:- Совместное спортивное развлечение родителей и детей на тему: «Веселые старты с родителями».- «Выставка рисунков» на тему: «Прикоснись к природе сердцем»- Совместное спортивное развлечение родителей и детей на тему: «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья».Список использованной литературы:1. Бурыкина М. Ю. Введение в мир неживой природы детей дошкольного возраста. Брянск 1995г.2. Виноградова Н. Ф., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг. 1993год.3. Журнал дошкольное воспитание №3, 1999год. Стр. 23 -30.4. Мои первые поделки / А. Г. Красичкова. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011. – 160с.: ил.5. Наши любимые праздники / сост. М. В. Юдаева. – М.: «Самовар», 1990. – 96 с.6. Новиков, С.Ю. Весёлые сценарии ко всем праздникам / С.Ю. Новиков. – М.: АСТ – ПРЕСС СКД, 2006 – 320 с.
