Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Образовательный проект "Малая Родина глазами детей"
Автор: Ведмедь Ирина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Образовательный проект "Малая Родина глазами детей"
Автор: Ведмедь Ирина Владимировна
Описание проекта«Малая родина глазами детей»АктуальностьВ современном мире перед дошкольным образованием стоит задача воспитать не только гармонично развитого человека, но и умеющего гибко ориентироваться в постоянно меняющейся действительности, обладающего чувством принадлежности к своей родине. Поэтому актуальной становится проблема развития познавательной и творческой активности, направленной на преобразование окружающего мира. Проектная технология является уникальным средством, которое обеспечивает сотрудничество, сотворчество детей и взрослых, повышение познавательной и творческой активности детей, развитие их инициативности и самостоятельности, а также одним из способов реализации личностно-ориентированного подхода. В соответствии с ФГОС ДО, познавательное развитие детей предполагает формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве. В связи с этим, эффективным способом краеведческой работы в ДОУ становится проектная деятельность.Постановка проблемыВ начале сентября при проведении утреннего круга Тимур рассказал о том, как он провёл лето в деревне у бабушки под Красноярском. Для иллюстрации своего рассказа он принес альбом с фотографиями летнего отдыха. Ребятам очень понравилось выступление Тимура, и каждый захотел рассказать о своем любимом уголке родного края. Для поддержания познавательно-исследовательской активности детей целесообразной стала разработка и реализация проекта «Малая Родина глазами детей». Цель проекта: создание условий для развития у детей старшего дошкольного возраста познавательно-исследовательских и творческих способностей посредством реализации детско-взрослого проекта по краеведению.Задачи:Образовательные: расширять представления детей об истории, достопримечательностях Красноярска и Красноярского края, учить определять этапы реализации проекта, планировать и следовать задуманному плану.Развивающие: совершенствовать умения детей публично излагать свои мысли, развивать навыки связной и последовательной речи; развивать умение детей составлять рассказы о событиях из личного опыта, инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для презентации своего рассказа, развивать творческие и речевые способности детей при создании и презентации продукта проекта.Воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга, договариваться о совместных действиях; воспитывать любовь и заботу о родном крае.Задача взаимодействия с родителями: привлекать родителей к совместной исследовательской, продуктивной деятельности с детьми, повысить их вовлеченность в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.Ожидаемые результаты:- дети смогут при технической помощи родителей собрать информацию, оформить, презентовать свой рассказ путем создания альбома, стенгазеты, коллажа, книжки-раскладушки;- дети научаться планировать свои действия и следовать задуманному плану;- дети приобретут опыт публичного изложения своих впечатлений путем презентации своих работ;- создание мобильной мини-библиотеки «Малая Родина глазами детей», которой могут пользоваться все группы детского сада при реализации темы «Мой родной город, Красноярский край».Деятельность в рамках проекта Все мероприятия были выстроены так, чтобы у ребенка не угасал интерес к теме проекта, и он находился в постоянном поиске чего-то нового и интересного, имея возможность излагать свои мысли и идеи: изучение карты нашего края и города, посещение Детской библиотеки им. З.Портновой, чтение художественной и краеведческой литературы, презентации детей «Любимый уголок родного края», создание альбома «Моя малая Родина», коллажей, книжек-раскладушек, папок-передвижек.Моделируя различные ситуации, мы стимулировали интерес у детей к познанию окружающего мира, любознательность, инициативу, способствовали развитию умения договариваться, учитывать другую точку зрения и отстаивать свою (экскурсии, КВИЗ-игра, прогулки, изготовление лепбуков, создание видеопрезентаций, мастер-классы и т.п.). Детям была предоставлена свобода выбора формы презентации (книжки-передвижки, альбом, коллаж, видеопрезентация, стенгазета, слайд-шоу) и способа ее представления (рассказ, рассказ в стихах, сказка).План работ по проектуОценка результатов реализации проектаОценка эффективности по итогам работы проводилась по двум направлениям. Определение уровня освоения знаний детьми производилось в процессе педагогического наблюдения. По окончанию реализации проекта была проведена совместная с родителями интеллектуальная КВИЗ-игра по теме «Моя малая Родина», которая показала высокий уровень знаний детей о родном крае и городе.Распространение и внедрение результатов проектаВ заключении хочется отметить, что в ходе реализации проекта у детей был накоплен опыт получения информации, что позволит им в дальнейшем легко применять полученные навыки исследовательской деятельности и умение презентовать проект, используя различные средства. Данный проект способствовал повышению у детей познавательного интереса к окружающему миру. Дошкольники вышли из рамок ближайшего окружения и демонстрируют интерес к изучению других уголков необъятной Родины. Родители воспитанников с удовольствием включились в проектную деятельность в группе, охотно помогали детям собирать нужную информацию и оформить в виде наглядного конечного продукта. Созданная мобильная мини-библиотека может использоваться во всех возрастных группах при реализации комплексно-тематического планирования в ДОУ. Презентуя проект в других группах, дети получили опыт разновозрастного общения, повысили свои коммуникативные умения, преодолели страх публичных выступлений.Основные риски и пути их минимизацииБюджет проектаБюджет не предусматривает особых финансовых вложений, оборудование и материалы имелись в детском саду. Денежные вложения потребовались на проведение экскурсии, которую организовали родители.Список литературыН.Е. Веракса, Т.С.Комарова, Э.М. Дорофеева. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Москва, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2019. Веракса Н.Е., Веракса А.Н., Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва, МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2017. Коллектив авторов под редакцией С. Медведчикова. «Взаимодействие интересного образования с родителями». Москва,«НооГен», 2018. Коллектив авторов под редакцией М. Миркес. «Субъектность как образовательный результат». Москва, «НооГен», 2018. Коллектив авторов под редакцией А. Бронниковой, Т.Ермолиной «Творчество, которое поддерживает становление субъектности». Москва,«НооГен», 2018. Приложениярис.1рис. 2рис. 3рис. 4рис. 5
