Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Звук и буква М" для детей подготовительной группы
Автор: Болдина Ольга Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Звук и буква М" для детей подготовительной группы
Автор: Болдина Ольга Геннадьевна
Конспект урока «Звук и буква М» для детей Тема урока: Путешествие в страну звуков и букв.Цель: Познакомить со звуком [м] и буквой М, учить дифференцировать понятие звук и буква.Задачи: Развивать слуховое внимание.Учить выделять звук [м] в начале слова, в середине, и в конце.Учить соотносить схему с написанным словом.Учить читать слоги.Ход занятия: I.Организационный момент.II Сообщение темы урока:На свете добрых слов живёт немало.Но всех добрее и важней одно:Их двух слогов простое словоИ нету слов важнее, чем оно! … (мама)Звучит песня «О мамонтёнке»,слова Д Непомнящей, музыка В ШаинскогоВОСПИТАТЕЛЬ: Скажите, кто потерял маму? (Мамонтёнок)Показывается картинка с изображением мамонтёнка.Для того, чтобы помочь Мамонтёнку найти маму, надо выполнить задания.И так, отправляемся вместе с Мамонтёнком искать его маму. Отправившись на поиски мамы. Мамонтёнок встретил Медвежонка, который в это время чистил зубы. Он предложил почистить зубы вместе с ним.III Артикуляционная гимнастика«Чистим зубки» (научиться удерживать кончик языка за нижними зубами).Чищу зубы чисто, чисто И снаружи, и внутри; Я хочу, чтобы всегда Были белые они.- улыбнитесь, откройте рот. Кончиком языка водите влево – вправо за нижними зубами. Затем поднимите язычок вверх и почистите верхние зубы.«Лопаточка» (расслабление мышц языка, удерживание языка широким, распластанным)Язычок наш как лопатка - Очень ровный, очень гладкий. А такой лопаткой, И копать приятно.«Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ, формирование уклада губ,Артикуляция звука [М] При произнесении звука [м]:-Посмотрите в зеркало, и произнесите звук [М]. Губы сжаты вместе, они не пускают воздух. Но он нашел путь: воздух идет через нос. Когда говорим звук [М], нос сердится, “гудит”, и губы “гудят”. Это можно почувствовать, если дотронуться до них пальцами.а) губы сомкнуты без напряжения;б) расстояние между резцами и положение языка зависят от следующего за ним гласного;в) голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.-Мамонтёнку было интересно, но он очень хотел увидеть свою маму. Медвежонок не знал, где его мама и предложил спросить у мудрого дядюшки моржа (Звучит музыка – плескание волн)IV Ребята! Надо помочь маленькому путешественнику!А вот и первый остров. На нем два домика. Чтобы плыть дальше, малыш должен ответить на вопросы. Поможем?Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)Где живут гласные звуки? (В красном домике)Где живут согласные звуки? (В синем домике)В каком домике живёт звук [М] ? (В синем). Почему?-Потому, что этот звук согласный.Молодцы, ребята! Вы помогли Мамонтенку!Смотрите, впереди новый остров и на нем Малышу нужно пройти более сложное испытание: узнать букву на ощупь, рассказать про нее стишок, и найти для нее место в нужном домике.Палочка и палочка, Вот качели- Взявшись за руки, мы встали.Между ними галочка. Буква М! И на «М» похожи стали.И понятно сразу всем: Здесь качатьсяПолучилась буква М. Можно всем!Ребята, у каждого звука есть своя буква. Скажите, а чем отличается звук от буквы? (Звуки мы слышим, а буквы видим, читаем, пишем).- Правильно, звуки мы слышим, а увидеть их нам помогают буквы. Звуки [М] и [Мь]мы будем обозначать буквой М. (На доске демонстрационная буква М).- Из каких элементов состоит буква М? (из 4-х палочек).- Напишите букву М в воздухе.- Выложите букву М из счетных палочек.Вот и доплыл наш Мамонтёнок до Африки. Там он встретил обезьянку. Она угостила его бананом и предложила прочитать слоги. На магнитной доске составлены слоги: МА, МУ, МО, МЫ. Давайте поможем обезьянке, прочитать их. Чем похожи эти слоги? (Они состоят из двух букв, первая буква М).А чем они отличаются? (второй буквой). Поменяйте буквы местами, прочитайте, что получилось. (АМ, УМ, ОМ, ЫМ).У обезьянки есть волшебный сундучок, помогите Мамонтёнку угадать, что в нём?Мне с ним нравится играть: Прыгать, бегать, догонять! Что за шарик резво скачет? - Это мой любимый... (мячик)Физминутка: Поиграем, кому я кину мячик, тот называет слово со звуком [М].Мамонтёнку очень понравилось играть с Обезьянкой, но ему надо было искать свою маму. Обезьянка привела Мамонтёнка к тётушке Слонихе, Она сразу узнала Мамонтёнка. Слониха очень обрадовалась и угостила детей мармеладом. V От радости герои запели песенку, давайте им подпоём.(Исполняется «Мамина песенка», слова М.ПляцковскогоМузыка М.Парцхаладзе)Если в небе туча хмурится,Если снег летит в саду,Я в окно смотрю на улицу,Я с работы маму жду.Пускай узнает ветер,И звезды, и моря,Что лучше всех на светеМамочка моя!VI Итог занятия: Звук [М] гласный, или согласный? С какого звука начинается слово Мамонтёно
