Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема: "Защитники природы"
Автор: Федорина Татьяна Евгеньевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема: "Защитники природы"
Автор: Федорина Татьяна Евгеньевна
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (экология) на тему:«Защитники природы» для детей подготовительной группыИнтеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.Цель: Формирование у детей основ экологической культуры.Задачи:Обучающие: -Познакомить детей с историей возникновения «Красной книги», с какой целью она создана, с растениями и животными, занесенными в неё.-Учить устанавливать причинно-следственные связи: к чему ведет небрежное отношение к природе, почему необходимо беречь природу.Развивающие: -Закрепить представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано.Воспитательные:-Воспитывать гуманное и ответственное отношения ко всему живому; чувство милосердия; интерес к природе, проблемам ее охраны; правильное поведение в природной среде.Оборудование:-Импровизированный «Воздушный шар»-«Берёзка», «речка», «мусор» на импровизированной полянке в группе -Телевизор для просмотра видео-материала по теме занятия-Магнитофон с аудио-записями к некоторым фрагментам занятия-Знаки по правилам поведения на природе-Иллюстрации по правилам поведения на природе-Эмблема года экологии-«Подарки для берёзки» (листочки, птицы)-Фотографии животных и растений-«Красная книга»-изготовленная заранее воспитателем-Цветной картон (страницы для красной книги)-Клей-карандаш, тряпочка, клеёнка на каждого ребёнка-Шапочки с изображением-животных, птиц, воды, воздуха-Эмблемы-медали: «Защитники природы» Предварительная работа: Наблюдения в природеРазучивание стихотворенийЧтение экологических сказокБеседы с детьми о загрязнении окружающей средыРассматривание и беседы с детьми по иллюстрациям и картинам о природеПросмотр видеоматериала по экологииОрганизация: в ситуации участвуют: 10-12 детей. Ход НОДВоспитатель: Ребята, какое прекрасное время года наступило, вся природа просыпается после долгой и холодной зимы. Наша земля такая красивая! Вот бы взглянуть на неё сверху! Как это можно сделать? (предположения детей: можно на самолёте, вертолёте, на воздушном шаре…)-Ну что же, тогда отправимся в путешествие на большом воздушном шаре. Занимайте места.Дети рассаживаются в импровизированном «воздушном шаре»(дети просматривают видео-о красоте нашей земли; затем раздается радио сигнал SOS(аудиозапись))Воспитатель: вы слышите, ребята, этот сигнал SOS. Такой сигнал подают с тонущего корабля, и всякий услышавший его, где бы он не жил и на каком бы языке не говорил, всякий знает: где-то гибнут люди, они просят помощи. Но сейчас этот сигнал подают не люди. А я знаю откуда слышится этот сигнал. Ребята, отгадайте загадку, и вы тоже поймёте.«Богатырь стоит, богат; угощает всех ребятВаню – земляникой, Таню – ежевикой,Машеньку – орешком, толю – сыроежкой.Катеньку – малиной, Васю – хворостиной.Догадались, что это за чудо – богатырь?»Дети: (лес)Да, ребята –это лес. Давай те спустимся и посмотрим, что же с ним случилось? Дети выходят на импровизированную лесную поляну, на которой стоят несколько пеньков, раскиданный «мусор», одна берёзка со сломанными ветками, порезанным стволом, рядом «речка», с «мусором».Воспитатель: Что же здесь произошло ребята? Что случилось? И кто нам сигнал посылал о помощи?(предположения детей: кто-то намусорил, сломал ветки у берёзки, набросал мусор в реку…)Воспитатель: Да ребята, наверное, здесь до нас побывали другие путешественники. Хотела вам предложить присесть здесь на полянке, вот только как - то не очень приятно сидеть среди мусора. Что же делать?(Предложения детей: надо всё убрать …)Дети убирают мусор в мешки. Очищают «речку». Перевязывают ветку у берёзки.Воспитатель: Молодцы ребята, вы всё правильно сделали, собрали весь мусор, очистили речку, и даже берёзке веточку перевязали.А куда можно деть этот мусор?(предложения детей: отнести мешки с мусором в специальные контейнеры в помойку)Воспитатель: Вот теперь можно присесть на пенёчки и поговорить о том, что здесь случилось.(Воспитатель прислушивается и наклоняется к березке).Воспитатель: Вы слышите, что говорит эта березка?- Ребята, это не воспитанные люди так обидели её? Она старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком.Её березовые листочки и почки лечили людей от многих болезней. А белый ствол и кружевные листочки – радовали глаза своей красотой. За что же люди обломали ветки, изрезали ствол?(Предположения детей: они ломали ветки для костра…)Воспитатель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье.Дети рассказывают по иллюстрациям о правилах поведения на природе и прикрепляют соответствующий знак к доске. Воспитатель: Смотрите, а берёзка то наша всё ещё грустит. Может подарим ей наши подарки. Давайте сначала, подарим ей весенний наряд. А потом и птиц.Дети вешают на берёзку- «листочки», прикрепляют «птиц».Раздаётся пение птиц (аудиозапись) Детям предлагается лечь и отдохнуть, послушать пение птиц. Релаксация.Воспитатель: Ну что же, вижу вы хорошо знаете, как себя вести на природе. А я тоже хочу прикрепить знаки на нашу доску.Воспитатель прикрепляет знаки – загрязнение воды и воздуха –выбросами из труб заводов и фабрик, автомобилей.Воспитатель: Ребята, а кто знает, что же делать? Ведь и мы с вами и растения, и животные не хотят дышать грязным воздухом. Не хотим мы купаться в грязных речках, а звери и птицы не хотят пить грязную воду?(Предложения детей: надо ставить очистительные фильтры на заводах, на машинах, нельзя мыть машины в речках …)Воспитатель: Да ребята, люди придумали-специальные очистительные фильтры, чтобы не загрязнять воду и воздух. И если такие фильтры будут стоять везде: и на заводах и фабриках и на автомобилях, тогда воздух наш будет чистым и свежим. И реки наши будут чистыми, а леса и поля полны цветов.Хочу показать вам ещё вот такой знак (показ эмблемы- «год экологии») 2017 год в нашей стране объявлен –годом экологии. Мы с вами уже говорили о том, что такое –экология и чем занимаются люди-экологи. Кто-нибудь может рассказать?Дети :( экология –это наука, а экологи изучают жизнь -человека, животных, растений и как на них влияет окружающая среда)Воспитатель: - Да, ребята –экология –это наука, которая изучает взаимоотношения между человеком и животными, растениями и окружающей средой. И ещё экологи ищут причины ухудшения состояния природы и пытаются найти методы чтобы исправить это. Обратите внимание на эмблему-года экологии-что там изображено?Дети: (наша земля-из голубых, зелёных линий, как будто-это реки, леса…)Воспитатель: -Да действительно, здесь изображена наша земля, на которой-чистые голубые реки и зелёные леса, которые мы с вами должны охранять и беречь.-Смотрите, ка и на нашей полянке-появились первые весенние цветы. Но рвать их не стоит. А вот почему –нам об этом расскажут наши друзья, которые тоже, как и мы отправятся на прогулку в весенний лес. Давайте посмотрим и внимательно послушаем.(Просмотр детьми видео) -Ну что ребята, теперь вы знаете почему нельзя рвать подснежники и что такое- «Красная книга»-Кто-нибудь может рассказать –что он запомнил из посмотренной передачи?-Зачем люди создали – «Красную книгу»?(Ответы детей: несколько лет назад люди создали красную книгу, чтобы занести в неё, исчезающие виды животных и растений. С тех пор –они охраняются –законом. И никому нельзя уничтожать их.)-Воспитатель: Ребята давайте сегодня с вами, в нашей группе создадим свою «Красную книгу». Посмотрите –я приготовила –саму книгу-вот она (показ книги)-Почему она красного цвета?Дети: (красный цвет-цвет -опасности, тревоги)Воспитатель: -Давайте поместим в нашу «Красную книгу» -животных и растения, которые встречаются в нашем крае в Подмосковье. Возьмите фотографии этих животных и растений и приклейте на цветные картонные странички.-Что обозначают страницы –красного цвета?Дети :(На красных страницах – те животные и растения, которых почти не осталось на земле и их надо охранять и беречь)Воспитатель: -Посмотрите ребята у кого –какие животные или растения на красных страницах, назовите их (можно прочитать-названия)Дети :(Сапсан, белка-летяга, подснежники, ландыши…)Воспитатель: - А, что обозначают жёлтые страницы?Дети :(-На жёлтых страницах –те растения и животные –количество которых быстро снижается)Воспитатель: -Дети, у кого есть –жёлтые страницы-покажите и назовите этих животных и растения.Дети :(речная выдра, белый журавль, колокольчики, жаба…)Воспитатель: - А, белые страницы есть? Что они обозначают?Дети :(На белых страницах –животные и растения, численность которых всегда была невелика.)(Филин, сова…)Воспитатель: -К сожалению, есть в книге страницы-чёрного цвета. Кто знает, что они обозначают?Дети :(Это самые печальные страницы-на них те растения и животные, которые навсегда исчезли с лица земли.)Воспитатель: -Покажите и назовите их.Дети :(Карликовая берёзка)Воспитатель: -Есть ли зелёные страницы? Что они обозначают?Дети :(Это самые радостные страницы книги-на них, те растения и животные, которых удалось восстановить, спасти от вымирания)Воспитатель: -Давайте назовём их. Кого удалось спасти?Дети :(Прибайкальский шмель)Воспитатель: -Вот сколько животных и растений находятся под охраной. В каждой области, в каждой стране есть такие «Красные книги». И наша с вами задача, защищать, беречь природу. И тогда зелёных страниц в «Красной книге будет становится больше, чем других.Воспитатель читает стихотворение:«Охраняется Красною книгойСтолько разных животных и птиц,Чтобы выжил простор многоликийРади света грядущих зарниц.Чтоб пустыни нагрянуть не смели,Чтобы души не стали пусты,Охраняются звери на нашей планете,Охраняются даже цветы.»Воспитатель: - А, сейчас я предлагаю вам превратится в разных зверей, птиц, насекомых и поиграть. Надевайте шапочки.(Дети надевают –шапочки и садятся на ковёр)Воспитатель: -Те, кто услышит в моём стихотворении-говорится –о нём -выходит в круг и берётся за руки со следующим вышедшим.Воспитатель читает стихотворение, а дети в соответствующих тексту шапочках выходят в круг и берутся за руки.«Все на свете, всем нужны!И рыбы не меньше нужны, чем слоныНельзя обойтись без лягушек нелепыхИ даже без хищников злых и свирепых.Нужны все на свете, нужны все подряд,Кто делает мед, и кто делает яд,Нам птицы нужны и нужны паукиНельзя обойтись никому без воды!И солнце, и воздух нужны и земля.Ещё без растений никак нам нельзя.Да, если мы с кем-то не очень дружны-Мы все-таки очень друг другу нужны!А если нам кто-то лишним покажется,То это, конечно, ошибкой окажется.»Воспитатель: -Видите ребята, как крепко связаны все живущие на нашей земле: и люди, птицы, животные, растения, вода и воздух. Мы не можем выжить друг без друга и поэтому должны научится дружить с природой, охранять её и беречь.В память о нашем сегодняшнем занятии и в связи с тем, что 2017 год объявлен в нашей стране-годом-экологии, я приготовила для вас вот такие эмблемы- медали- «защитники природы». Я надеюсь, что вы будите настоящими друзьями природы и её защитниками.Воспитатель вручает детям –медали-эмблемы- «Защитники природы».Воспитатель: А, в завершении, давайте ещё раз пролетим над нашей красивой землёй и полюбуемся на её красоты. Просмотр видео-песня о защитниках природы.
