Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие на остров Знаний"
Автор: Гарипова Лилия Хамбаловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие на остров Знаний"
Автор: Гарипова Лилия Хамбаловна
Интегрированное образовательная деятельность в подготовительной группе «Путешествие на корабле на остров Знаний»Интеграция образовательных областей: «Познание»«Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы».Цели:1.Образовательные: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам: состав предложения; антонимы; однокоренные слова; составление описательного рассказа; уточнить и обогатить представление детей об авторских и русских народных сказках.2.Развивающие: обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.3.Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма. Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.Оборудование: карта сокровищ, сундук с сокровищами, письмо пиратов.Ход занятия:Воспитатель: Ребята, скоро вы пойдете в школу, и будете вспоминать наш детский сад, своих друзей, наши игры, занятия, праздники, прогулки. А сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле. В этом путешествии мы с вами проверим свои знания, умения, ловкость, то есть вашу готовность к школе. Вы готовы?Дети: Да!Воспитатель: - Чтобы пройти на корабль, необходимо пройти контроль. Для этого мы проведем разминку. Кто ответит на вопрос, тому вручается бескозырка и он занимает место на корабле.Проводится игра «Давайте посчитаем».Воспитатель: Теперь я вижу, что все заняли места на корабле. Сегодня я ваш капитан. Расправили ручки - изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш». Поплыли!Дети: - ш-ш-ш…Воспитатель: Ребята за бортом бутылка – это морская почта. Давайте, посмотрим, кто ее отправил. Да это письмо от пиратов (чтение письма и карты сокровищ) .Ну что ребята, готовы отправиться за сокровищами, тогда поплыли вперед!Дети: - ш-ш-ш…Воспитатель: А вот и первый остров, и первое задание на «Острове речных рыб»1.«Сосчитай по порядку».Вос-ль: Мне нужен один матрос, который правильно выполнит задание. Выходи… :- первая речная рыбка, вторая речная рыбка, третья речная рыбка…Вос-ль: А сейчас рыбки плывут в обратную сторону, нужно сосчитать их в обратном порядке, выходи…Второй матрос:-пятая речная рыбка, четвертая речная рыбка, третья речная рыбка…Воспитатель: Молодцы ребята, теперь выполним следующее задание на этом острове:2. Игра «Молчанка», решение задач (воспитатель читает задачу, а дети молча показывают ответ – карточку с нужной цифрой)3. «Скажи наоборот» (вспоминаем антонимы)Глубоко – мелкоБыстрая – медленнаяКрупная – мелкаяМокрая – сухаяДалеко – близкоНазад – вперед Влево - вправоВос-ль: Молодцы!Воспитатель: Этот остров мы проплыли. Закрываем глазки и отправляемся на следующий «Остров животных».Приплыли, где-то должен быть «Остров Животных». Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали). А вот и задания на этом острове.1. Назовите семью :Волк -…Медведь-…Заяц-…Лиса…2. «Исправь ошибку, прочти словосочетания»Словосочетания вывешиваются на доске:Злая волк, хитрый лиса, быстрое заяц, косолапая медведь.(дети исправляют ошибки-читают правильно)3.«Чем различаются слова»?Майка – Зайка – Лайка –Чайка(Слова различаются первым звуком)Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше, поплыли.Дети: ш-ш-ш…Вос-ль: - Мы приплыли к «Острову Сказок». - Послушайте, я прочитаю вам сказку!- Жили-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: «Испеки мне, баба, колобок, а я пойду на речку, рыбку половлю». Пошла баба в амбар, наскребла две горсти муки и испекла репку. Катится репка по дорожке, а навстречу ей избушка на курьих ножках. Избушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем! » А она отвечает: «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню. Только скажи: «По щучьему веленью, по моему хотенью». Желание исполнилось: вырос цветик-семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге у нее один хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!Вос-ль: - Понравилась вам сказка? А вы ее узнали?- Давайте вспомним героев, которые встретились нам в «новой» сказке.- Из каких известных сказок они к нам пришли? («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Баба Яга», «Красная Шапочка», «По щучьему веленью», «Цветик-семицветик», «Дюймовочка», «Золушка», «Золотой ключик», «Карлсон, который живет на крыше».- Очень хорошо, ребята. Помогли разобраться в запутанной «новой сказке».Воспитатель: Дети плывем дальше.Дети: ш-ш-ш…Физминутка.В ладоши громко хлопните,Ногой по полу топните,Нагнитесь, распрямитесь,Как струнки потянитесь,Теперь доброжелательноДруг другу улыбнитесь.Должны вы сесть, глаза закрыть.И обо всем на миг забыть.Воспитатель: Дети перед нами «Остров планет Солнечной системы»Ждут нас новые ракеты, для прогулок по планетам, на какую захотим, на такую полетим!А сейчас представьте себе, что мы отправляемся в полет.– Проходим на ракету! (используется обруч, как вход в ракету, начинаем отсчет: 1… 10.– Что–то не летят наши ракеты! Наверно нужен обратный счет!10 …. 0 ПУСК!- Мы пролетаем над землей! А какие планеты Солнечной системы мы видим сейчас? По порядку назовем! (картинка вывешена на магнитную доску)Чтение считалочки о планетах (читают заранее подготовленные дети)По порядку все планеты,Назовёт любой из нас:Раз – Меркурий,Два – Венера,Три – Земля,Четыре – Марс.Пять – Юпитер,Шесть – Сатурн,Семь – Уран,За ним – Нептун.Он восьмым идёт по счёту.А за ним уже, потом,И девятая планета,Под названием Плутон.Вос-ль: – А что образуют звезды? - Какие созвездия вы знаете? (Большая Медведица, Малая Медведица)«Звезда» (читает ребенок)Есть в небе звёздочка одна,Какая – не скажу,Но каждый вечер из окнаЯ на неё гляжу.Она мерцает ярко так!А в море где-нибудь,Сейчас, наверное, моряк,По ней сверяет путь.Вос-ль: – А что образуют звезды? - Какие созвездия вы знаете? (Большая Медведица, Малая Медведица)- Назовите, каких вы знаете космонавтов (Ю. Гагарин, В. Терешкова, А. Леонов)Вос-ль:– В какой стране мы живем? Столица нашей родины? Название родного села? Название улицы, где вы каждый живете? (ответы детей)Вос-ль: Молодцы!Воспитатель: Следующий остров «Остров времен года», поплыли.Дети: ш-ш-ш…Воспитатель: Давайте вспомним, какое время года у нас сейчас.Дети: Осень.Воспитатель: Назовите признаки осени.Дети: Идут дожди, с деревьев облетели листья, птицы улетели в теплые края, день стал короче, а ночь длиннееВоспитатель: - Составьте небольшой рассказ об осени (5-7 предложений) .Вос-ль: Молодцы!Вос-ль: - Сколько в году времен года, назовите их? (Весна, лето, осень, зима). Сколько в году месяцев? (Двенадцать). Назовите весенние (март, апрель, май, летние (июнь, июль, август, осенние (сентябрь, октябрь, ноябрь, зимние (декабрь, январь, февраль) месяцы!Воспитатель: - Остался последний «Остров сокровищ». Ну, вот мы с вами и добрались до заветного сундука, а чтобы его открыть, отгадайте загадку.- Их вручают как награду за победу, за ответы.Круглые, из шоколада, золотые вам приветы!Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы и добрались с вами до сокровищ (открывается сундучок, а там шоколадные медальки для детей).Итог занятия: Ребята, наше путешествие подошло к концу, понравилось вам наше путешествие? Все вы были сегодня молодцы, всем большое спасибо.
